徐國(guó)香

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各大教學(xué)領(lǐng)域中，它在提高課堂效果方面起著非常重要的作用。多媒體是一種新的教學(xué)方式，它通過(guò)圖像、文字、音視頻的有機(jī)結(jié)合，可以全面激發(fā)學(xué)生的各種感覺(jué)，擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作思路，為他們提供豐富的想象空間，促進(jìn)小學(xué)生作文創(chuàng)作能力的提高，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，并且他們的語(yǔ)言組織能力也不強(qiáng)，因此在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，需要老師融合現(xiàn)代化教學(xué)模式開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐討論了多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文作文;應(yīng)用策略

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“寫(xiě)作是一種使用語(yǔ)言和文字表達(dá)和交流的重要方式，它是了解世界，自我認(rèn)知和創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。”在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，作文題材有限，導(dǎo)致作文效果不佳。而將現(xiàn)代信息技術(shù)引入作文教學(xué)中，利用其聲光媒體，動(dòng)畫(huà)技術(shù)和聲音效果，則可以極大地增強(qiáng)教學(xué)氛圍的活躍性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而寫(xiě)出高水平的文章。

一、利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳老師。小學(xué)生年齡小，好奇心重，注意力不易集中。他們對(duì)事物的觀察表現(xiàn)于基礎(chǔ)層面。使用視聽(tīng)媒體創(chuàng)建直觀的情景具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和可控性，迷人的圖像和優(yōu)美的音頻可以輕松地吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)事物的興趣，這是引導(dǎo)學(xué)生刻意觀察事物，以掌握其特征并進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的最佳方法。

例如，在教學(xué)以“談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)”為主題進(jìn)行作文時(shí)，我剪輯了一小段學(xué)生最愛(ài)看的公益公告《媽媽洗腳》，學(xué)生在觀看完后，只說(shuō)是一個(gè)孩子在給他的母親端洗腳水，為了讓孩子觀察得更仔細(xì)，我以慢動(dòng)作重播了錄像，學(xué)生這一次又看到了母親在給奶奶洗腳。因此，我問(wèn)學(xué)生這與男孩為母親打洗腳水有什么關(guān)系呢？孩子們說(shuō)：是母親給祖母洗腳的孝舉影響了男孩。是的！這是孝道的傳遞。在老師的指導(dǎo)下，所有學(xué)生都開(kāi)心地交談著，談話內(nèi)容涉及到了自己，說(shuō)出了父母多么愛(ài)他們。有人說(shuō)：“媽媽在下雨天會(huì)為我送來(lái)雨傘和雨靴?！庇腥苏f(shuō)：“我感冒了，是父親迎著寒風(fēng)帶我去醫(yī)院的?！钡鹊?。當(dāng)再次播放這一孩子為母親打洗腳水片段時(shí)，他們還講述了他們?nèi)绾沃Ц陡改傅娜粘Ｉ?一些學(xué)生還談到了父母的辛勤工作，將來(lái)，我會(huì)幫助父母做家務(wù)等。從學(xué)生多方面地談?wù)撍麄兊囊?jiàn)解和想法中看出，教學(xué)是成功的，這種成功來(lái)自于視聽(tīng)媒體的直觀效應(yīng)，加上我的精心指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，獲得了很好的觀察效果。

二、利用多媒體來(lái)營(yíng)造作文教學(xué)情境

在新的課程改革不斷深化的背景下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法已在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。教師首先必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)課堂教學(xué)方式創(chuàng)造相應(yīng)的課堂情境，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解，還可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成自己的看法，以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。對(duì)于小學(xué)的作文，寫(xiě)作材料不僅來(lái)自教科書(shū)，而且還來(lái)自生活。因此，在創(chuàng)造情境時(shí)，教師必須將知識(shí)點(diǎn)與生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的良好習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》一文時(shí)，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示一段有關(guān)于嫦娥奔月的視頻。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，并對(duì)文本內(nèi)容有更深刻的理解。之后，老師可以讓學(xué)生展開(kāi)想象力，試想一下嫦娥在離開(kāi)人間，奔赴天庭之前會(huì)說(shuō)些什么？通過(guò)這些練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)自我的能力，使他們學(xué)會(huì)將自己的感受融入到自己的作文中。

三、利用多媒體教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)出色的作文范例

小學(xué)生由于年齡小，自我辨析能力比較弱，這就需要教師幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行范文閱讀，而利用多媒體可以幫助我們?cè)囅脒@一目標(biāo)。教師可以使用多媒體平臺(tái)建立公共帳戶和平臺(tái)，以顯示學(xué)生撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文，同時(shí)在課程中向?qū)W生解釋示例論文的結(jié)構(gòu)，技能和語(yǔ)言使用特征。這樣，以便學(xué)生進(jìn)入多媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間觀看優(yōu)秀作文，以此提高他們的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。教師還可以建立一個(gè)具有良好寫(xiě)作討論平臺(tái)，學(xué)生可以利用該平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并提出自己的問(wèn)題。另一方面，這也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)和技巧，不斷提高和完善自我寫(xiě)作水平，努力將自己的作文納入優(yōu)秀的作文目錄中。

四、利用多媒體教學(xué)來(lái)完成作文的評(píng)改

作文批閱是小學(xué)生作文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)教師的評(píng)閱，可以幫助小學(xué)生了解其作文中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，如何對(duì)自己的作文進(jìn)行更正和修訂，總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和避免劣勢(shì)，不斷提高自身寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作水平。利用多媒體進(jìn)行作文批閱，教師可以統(tǒng)一發(fā)布作文校正的結(jié)果，以便學(xué)生可以參考其他學(xué)生撰寫(xiě)的作文，以了解自己在寫(xiě)作中所犯的錯(cuò)誤并加以糾正。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生作文校正中的典型問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行講解分析，以便學(xué)生互相學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生可以輕松地使用多媒體技術(shù)與老師進(jìn)行交流，提出寫(xiě)作中遇到疑問(wèn)和困惑，老師可以為他們做出回應(yīng)，不斷提升自己能力。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以與老師匿名交流，方便學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師還可以掌握學(xué)生寫(xiě)作作文的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整他們的教學(xué)策略。

結(jié)束語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中融合現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的一大改革，它不僅活躍了作文教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，提高自我表達(dá)信心與能力，還極大地增加了課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文寫(xiě)作教與學(xué)的雙提升。

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（貴州省石阡縣中壩小學(xué) 貴州石阡 555104）