郭卉卉

摘要：隨著合唱的普及化，合唱排練不再是高?；蚴菍I(yè)指揮的專屬，越來(lái)越多的人加入到合唱團(tuán)中，但并不是每一個(gè)指揮都接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。而手勢(shì)的運(yùn)用在合唱排練中是通往作品本身的道路，本文從指揮的角度出發(fā)，淺顯談一談在合唱排練中的手勢(shì)運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：合唱排練;指揮;手勢(shì)運(yùn)用

一、合唱排練中“手勢(shì)”運(yùn)用的意義

（一）有利于合唱團(tuán)更好地理解作品。眾所周知，指揮是合唱團(tuán)的靈魂，當(dāng)合唱團(tuán)開(kāi)始唱新作品的時(shí)候，需要指揮先對(duì)作品作出解釋，所以指揮是必須對(duì)作品非常熟悉的。但一個(gè)合唱團(tuán)如果只有指揮熟悉作品，那么這首作品是不能夠完美呈現(xiàn)出來(lái)的。在作品中，作曲者作詞者會(huì)有很多處理，比如情感上的變化，有時(shí)溫柔有時(shí)激昂，我們的指揮可以通過(guò)手勢(shì)形狀的大小來(lái)詮釋。在作品激動(dòng)之處，指揮可以將手勢(shì)范圍擴(kuò)大，這樣合唱團(tuán)員可以清楚明了的知道情感是往上推動(dòng)的，是需要帶動(dòng)情緒的。在遇到情緒轉(zhuǎn)換的時(shí)候，指揮的手勢(shì)是最重要的，通過(guò)指揮手勢(shì)的提示與帶動(dòng)，合唱團(tuán)員能夠清楚的了解到作品的走向，更好地理解作品的內(nèi)涵。

（二）有利于帶動(dòng)合唱團(tuán)演唱氛圍與情感。一首作品的完整呈現(xiàn)是有一定難度的，需要指揮、合唱團(tuán)、以及觀眾融為一體，切身體會(huì)作品的情感，能夠達(dá)到身臨其境的境界。要想做到這一點(diǎn)，需要付出很多努力。其實(shí)評(píng)判一個(gè)合唱團(tuán)是否夠優(yōu)秀，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與合唱團(tuán)的指揮有很大聯(lián)系。指揮就像是一艘船的船長(zhǎng)，方向如果不對(duì)，那么永遠(yuǎn)都不能到達(dá)港口。所以，指揮要知道怎么去帶領(lǐng)合唱團(tuán)，特別是在演出，在演唱作品的時(shí)候，指揮要怎么樣把合唱團(tuán)帶領(lǐng)到正確的方向。指揮手勢(shì)的運(yùn)用不乏為一招妙計(jì)，在演唱的時(shí)候，指揮根據(jù)演唱作品的風(fēng)格可以設(shè)計(jì)自己的手勢(shì)動(dòng)作。在設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候要注意如果是慷慨激昂的作品，可以將動(dòng)作設(shè)計(jì)的比較大氣，比如動(dòng)作范圍大，手型張開(kāi)，不要拘束，甚至身體可以跟著情緒的遞進(jìn)來(lái)輔助手勢(shì)變化而擺動(dòng)。合唱團(tuán)面對(duì)進(jìn)入情感的指揮，對(duì)作品的詮釋會(huì)更加到位，也更容易達(dá)到我們想要呈現(xiàn)的效果。

（三）有利于提高合唱團(tuán)演唱作品時(shí)的統(tǒng)一性。在合唱作品中，聲部的進(jìn)出是非常常見(jiàn)的。但是對(duì)于合唱團(tuán)員來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。若是比較簡(jiǎn)單的作品，比如二聲部的作品，聲部的進(jìn)出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因?yàn)榭傮w聲部較少，所以即使聲部進(jìn)出較頻繁，也不會(huì)有很大的難度。但如果我們演唱混聲四部，或者八聲部的作品，如果聲部進(jìn)出比較多的話，那么難度還是比較大的。而且合唱團(tuán)并不一定能夠準(zhǔn)確的記住自己在哪一拍停，在哪一拍進(jìn)。但是這個(gè)如果不能做到統(tǒng)一，那么整首作品就會(huì)顯得非常雜亂無(wú)章，那就是失敗的。但是我們作為一名指揮，必須要把作品正確的演唱出來(lái)。所以我們要通過(guò)手勢(shì)來(lái)提醒合唱團(tuán)，進(jìn)和出的時(shí)間點(diǎn)。在給提示的過(guò)程中一定要注意準(zhǔn)確性，而且要特別注意給合唱團(tuán)氣口，給足吸氣的時(shí)間，并且同時(shí)要注意動(dòng)作要盡量明顯，確保每一個(gè)團(tuán)員都能看清楚，這樣才能達(dá)到基本的準(zhǔn)確性。

二、合唱排練中運(yùn)用較多的基本“手勢(shì)”

（一）長(zhǎng)音保持。在很多合唱作品中，無(wú)論是入門的還是難度比較大的作品，一般都有長(zhǎng)音保持的旋律。（如圖1）

我們從《長(zhǎng)江之歌》這首作品的這一片段中可以看到，除了solo的部分，女高女低和男高的聲部都是長(zhǎng)音保持，并且都有連音線，連音線的存在就要求合唱團(tuán)不能有太明顯的換氣表現(xiàn)，最好是能夠循環(huán)呼吸。那這樣的聲部旋律怎么通過(guò)指揮的手勢(shì)來(lái)體現(xiàn)呢？首先，指揮可以運(yùn)用最基本的手勢(shì)：手掌自然張開(kāi)，手指微微向內(nèi)彎曲，好像抓了一個(gè)蘋(píng)果，大拇指與其他手指平行，不要向手掌內(nèi)摳。做好基本手型之后，我們的手勢(shì)可以是一只手保持不動(dòng)，一只手畫(huà)拍子。這首作品是4/4拍的，那么就可以左手保持，右手畫(huà)基本圖示。左手的保持就讓合唱團(tuán)知道這個(gè)地方是要平緩的，沒(méi)有太多起伏的，右手的基本圖示可以提醒合唱團(tuán)現(xiàn)在唱到第幾拍了。圖1片段中，每個(gè)長(zhǎng)音保持4拍，4拍過(guò)后又是另一個(gè)音，在音與音的轉(zhuǎn)換的時(shí)候，指揮長(zhǎng)音保持的手也需要?jiǎng)悠饋?lái)，提示合唱團(tuán)換氣換音。

（二）漸強(qiáng)。漸強(qiáng)也是合唱作品中很常見(jiàn)的一種處理方式，通常表現(xiàn)為在作品的高潮部分或者是表達(dá)激烈的情感的部分。（如圖2）

《在燦爛的陽(yáng)光下》這首作品我們都知道是一首紅歌，本來(lái)基調(diào)就是比較明亮、向上的。在圖2的片段中我們看到是有一個(gè)漸強(qiáng)的力度記號(hào)的，而且在這個(gè)漸強(qiáng)力度之前又一個(gè)中弱的力度記號(hào)，這就意味著作品的情緒是遞進(jìn)的，是在向上攀升的，所以這個(gè)地方的漸強(qiáng)是非常重要的，我們一定要讓合唱團(tuán)正確的詮釋漸強(qiáng)的力度變化。那我們可以使用長(zhǎng)音保持的方法：一只手不畫(huà)拍子，做緩慢向上抬的動(dòng)作，另一只手畫(huà)基本圖示，手向上抬是意味著音量加大，情緒上升，逐漸趨向高潮化。這樣的手勢(shì)清晰明了，合唱團(tuán)也很容易明白。

（三）漸弱。漸弱和漸強(qiáng)是一對(duì)反義詞，在音樂(lè)處理中也是這樣，處理也是相對(duì)的，我們可以看到譜例：（如圖3）

在圖3whisper的片段中我們可以看到一個(gè)非常明顯的漸弱記號(hào)，并且之后的小節(jié)也是弱處理，我們這個(gè)時(shí)候運(yùn)用到的手勢(shì)與漸強(qiáng)是剛好相反的，可以用一只手做向下的動(dòng)作，另一只手畫(huà)基本圖示，向下表示音量放小，歌曲進(jìn)行到比較平緩的部分，需要安靜一點(diǎn)溫和一點(diǎn)。當(dāng)我們指揮把這些基本手勢(shì)都表達(dá)清晰之后，合唱團(tuán)會(huì)更加快速的了解我們的意圖，也能更好地把作品詮釋出來(lái)。

三、合唱排練中要注意“手勢(shì)”的美觀及藝術(shù)性

我們已經(jīng)知道了指揮手勢(shì)的重要性，但是我們同時(shí)也要注意手勢(shì)的美觀。因?yàn)槲覀冞€是一種表演藝術(shù)，需要具有觀賞性和藝術(shù)性，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候要注意設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否美觀、大方。我們可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)提升設(shè)計(jì)動(dòng)作美觀性的能力：（一）提升自我專業(yè)能力，豐富專業(yè)知識(shí);（二）觀看相關(guān)資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀指揮的動(dòng)作設(shè)計(jì)特點(diǎn);（三）學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，全面提升自己的能力。

參考文獻(xiàn)：

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（湖南師范大學(xué)）