許會(huì)茹

摘要：就目前的初中教學(xué)而言，其重要程度不言而喻，這也就意味著教師需要及時(shí)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求做出自身的調(diào)整，學(xué)生也需要及時(shí)適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)者的身份，積極鼓勵(lì)學(xué)生展開數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展完善，其對(duì)于數(shù)學(xué)的發(fā)展也起到了重要的推動(dòng)作用，而且就當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)畫板的應(yīng)用越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)畫板能夠幫助學(xué)生很好地理解知識(shí)點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)結(jié)合的方式方法，本篇文章就網(wǎng)絡(luò)畫板在初中數(shù)學(xué)圖形變換教學(xué)中的應(yīng)用展開相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)畫板;初中數(shù)學(xué);圖形變換教學(xué)

引言：初中的數(shù)學(xué)難度較小學(xué)階段有一定的提升，對(duì)于學(xué)生的圖形變換能力也有更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，那么為了更好的推動(dòng)圖形變換教學(xué)的展開，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)畫板發(fā)揮出來的顯著優(yōu)勢對(duì)學(xué)生展開教學(xué)引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)畫板是一種互聯(lián)網(wǎng)加動(dòng)態(tài)教學(xué)的工具，對(duì)于圖形變換教學(xué)也有著極為有利的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)畫板教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息與教學(xué)的有效結(jié)合，在提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)上也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師需要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)畫板的優(yōu)勢對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟迪，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。

1 初中數(shù)學(xué)圖形變換教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于當(dāng)下初中的圖形變換而言，它主要包括：平移、對(duì)稱、對(duì)折和旋轉(zhuǎn)，其實(shí)是存在一定的難度的，尤其是旋轉(zhuǎn)，這類圖形變換需要一種較為直觀的立體思維，學(xué)生可能對(duì)此出現(xiàn)一些理解上的困惑，在進(jìn)行相關(guān)問題的解答時(shí)由于思考的不完善出現(xiàn)問題。在此教學(xué)中教師需要運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方式來簡化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度。

除此之外我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)于圖形變換類問題，教師大都采取自主教學(xué)引導(dǎo)的方式進(jìn)行開展，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中缺少自我思考的培養(yǎng)和空間想象力的展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，從而出現(xiàn)各方面的問題。比如說由于學(xué)生的理解不到位出現(xiàn)的題目思考深度不足;由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少對(duì)于題目的實(shí)際操作從而出現(xiàn)的思維單一等現(xiàn)象。那么如何更好的解決上述問題需要引起當(dāng)下教育工作者的高度重視，借助網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生展開恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提升學(xué)生對(duì)于圖形變換的基礎(chǔ)理解，進(jìn)而提升教學(xué)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)畫板是一種較為直觀的教學(xué)方式，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧等。

2 網(wǎng)絡(luò)畫板在初中數(shù)學(xué)圖形變換教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1加強(qiáng)學(xué)生的理解與掌握

在之前的圖形變換教學(xué)中教師大都采取板書的形式進(jìn)行教學(xué)，在作圖的過程中可能會(huì)出現(xiàn)圖形不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，而且大都是用同一種顏色的粉筆進(jìn)行圖形的變換講解，不能夠起到很直觀的教學(xué)作用。但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)畫板在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)圖形變化教學(xué)中能夠很好地進(jìn)行圖形的變換講解，比如說在平移變換的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)畫板能夠向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)慢動(dòng)作的圖形平移展現(xiàn)，就y=f（x）的橫向平移變化中，沿x軸方向平移|m|個(gè)單位，那么此時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)畫板設(shè)定不同顏色的展現(xiàn)來讓學(xué)生感受到左右平移的不同，加強(qiáng)學(xué)生的理解與掌握。

2.2將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖形，提升學(xué)生的記憶能力

網(wǎng)絡(luò)畫板還有一個(gè)顯著的優(yōu)勢就是能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)直觀的圖形，在一定程度上讓學(xué)生采取圖形結(jié)合的形式增強(qiáng)記憶力。就比如說在正弦、余弦、正切函數(shù)的圖形學(xué)習(xí)中，有很多頂點(diǎn)、對(duì)稱軸的瑣碎知識(shí)點(diǎn)，那么通過畫板的形式向?qū)W生進(jìn)行展示學(xué)生在通過圖形的記憶能夠很好地對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，進(jìn)而進(jìn)行平移等的教學(xué)也會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師需要及時(shí)把握學(xué)生的興趣所在，及時(shí)向?qū)W生擴(kuò)展新鮮的知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，提升自身對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的把握程度，更好的進(jìn)行教學(xué)改善。網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)形式在當(dāng)下初中數(shù)學(xué)圖形變換教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)生能夠通過直觀的圖形展示提升自身對(duì)于圖形的記憶與理解。教師也能夠減輕一定的教學(xué)壓力，此教學(xué)方式的展開對(duì)于師生之間都能夠起到極為關(guān)鍵的推動(dòng)作用，在一定程度上拉近師生之間的距離等。

2.3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

其實(shí)對(duì)于圖形變換的教學(xué)中，在學(xué)生初次展開學(xué)習(xí)中可能無法更好的通過自己腦海的想象來進(jìn)行圖形的準(zhǔn)確形容，這個(gè)時(shí)候準(zhǔn)確的畫圖能力能夠幫助學(xué)生取得事半功倍的效果。通過網(wǎng)絡(luò)畫板的準(zhǔn)確展示，學(xué)生能夠很好地觀察到圖形的變換圖案，而且這些圖形中的精準(zhǔn)點(diǎn)也會(huì)有所展示，能夠?qū)W(xué)生起到很好地教學(xué)引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的作圖能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能夠幫助學(xué)生為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

在信息高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)方式來進(jìn)行圖形變換的教學(xué)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)畫板而言能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)作圖，在立體幾何的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件將圖形變換的各個(gè)元素中的關(guān)系利用不同顏色的線條以及顏色進(jìn)行展現(xiàn)，便于學(xué)生從不同角度全方面觀察圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系，有利于學(xué)生理解圖形變換的概念與定義。

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