彭桂香

摘要：物理是初中階段的重要學科，物理知識綜合性較強，學科特點明顯，而且難度偏高，對于初中學生來說，一些物理知識很難理解，為了提升物理教學效果，在物理教材中，設置了許多的實驗內(nèi)容，其目的是通過物理實驗，簡化學科內(nèi)容，幫助學生更好的抓住知識本質(zhì)。初中物理實驗教學一定要采取正確的方法，在新課程改革下，老師要注重實驗教學創(chuàng)新，為學生打下一個良好的物理基礎。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：新課標改革;教學模式;初中物理實驗創(chuàng)新;創(chuàng)新策略

引言

在初中物理教學中，實驗教學是其中的重要內(nèi)容，實驗課程的有效開展，有助于幫助學生更好的消化知識，實現(xiàn)理論教學與實踐教學相結(jié)合，但是如何才能充分的發(fā)揮出實驗課程的重要作用，提升教學質(zhì)量，是許多物理老師都在努力的目標。針對當前的形勢來看，在許多的初中物理實驗教學中都存在不同程度的問題，教學質(zhì)量嚴重不足，學生的學習積極性不高，基于此，初中物理實驗教學創(chuàng)新勢在必行。下文對此進行簡要的闡述。

1初中物理實驗教學現(xiàn)狀

1.1實驗內(nèi)容缺失

對于學生來說，一個良好的學習狀態(tài)，是提升學習效率的必要條件，初中學生的思維已經(jīng)趨于成熟，在教學中，老師要注重發(fā)揮學生的自主性，給學生預留足夠的思維發(fā)揮空間，這樣有助于學生對課堂知識進行自主的思考，自行的獲取知識，保持一個良好的學習狀態(tài)。但是在實際的初中物理教學中，存在實驗教學內(nèi)容缺失的問題，許多的老師忽視了物理實驗的重要性，實際的教學過程中，只是在黑板上對實驗進行講解，趣味性不足，學生的學習狀態(tài)不佳，影響到了初中物理教學的整體效果。作為物理教學中的重點，實驗課程必須要受到老師的高度重視，利用實驗的輔助作用，幫助學生認清知識本質(zhì)，激發(fā)物理學習興趣。[1]

1.2教學模式過于死板

對于初中物理實驗教學來說，教學模式的合理與否至關(guān)重要，合理的教學模式有助于學生學習興趣的形成，更好的理解物理知識，對于學生各種優(yōu)秀能力的養(yǎng)成也有很大的幫助，在教學中，老師一定要靈活的調(diào)整教學方法，教學思維不能僵化，保證教學模式可以滿足學生的學習需求，這也是新課程改革對老師提出的基本要求。但是在當前的許多初中物理實驗課堂中，老師采用機械性的教學方法開展實驗教學，教學趣味性不足，要當前學生的需求存在嚴重不符，物理知識的學習效率受到直接影響，不利于學生物理基礎的形成。[2]

2新課程改革下初中物理實驗教學創(chuàng)新策略

2.1豐富實驗內(nèi)容，鍛煉學生創(chuàng)新能力

在初中物理實驗教學中，老師要針對性的培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生在課堂學習中保持高度集中的精神，為了達到這樣的教學效果，老師要注重實驗模式的創(chuàng)新，不能一味的按照教材來進行授課，需要豐富實驗內(nèi)容，給學生帶來一種新鮮感，只有這樣，學生才能在課堂中長時間的保持精神的高度集中，對老師提出的問題進行主動探究，實現(xiàn)高效實驗課堂的構(gòu)建。比如在學習“大氣壓強”方面知識點的時候，為了讓學生對大氣壓強有一個更好的理解，老師可以在一個玻璃杯中裝滿水，然后使用一張白紙貼在玻璃杯口，把被子倒立過來，這個時候?qū)W生們會發(fā)現(xiàn)杯子中的水竟然沒有溢出，根據(jù)初中學生好奇心強的特點，成功的激發(fā)學生的探究欲望，他們對這種自然現(xiàn)場會產(chǎn)生強烈的好奇心，通過老師的講解，學生們可以對大氣壓強的概念有一個更加深刻全面的理解，實現(xiàn)了初中物理實驗教學效果的有效提升，對于學生各種能力的形成有很大的幫助。為了進一步的提升教學效果，老師需要讓學生親自動手進行參與，同時鼓勵學生的創(chuàng)新行為，在保證安全的基礎上，充分的發(fā)揮出學生的自主性，讓他們主動的對實驗內(nèi)容進行改進，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，而且在這種實驗教學模式中，學生們會逐漸的愛上物理實驗課程，對物理知識的學習更加熱愛，對于初中學生的成長和發(fā)展有很大的幫助。[3]

2.2借用多媒體設備，提升實驗教學效果

初中物理實驗教學的開展，需要具備多樣性的特點，為了更加清晰的給學生演示實驗過程和實驗原理，老師可以利用多媒體設備來開展實驗教學，以此種方式，可以有效的拓展教學資源，培養(yǎng)學生的物理實驗學習興趣，而且在多媒體設備的輔助作用下，學生們可以對物理實驗的本質(zhì)有一個更加清晰的了解，對于實驗教學效果的提升有非常明顯的幫助。在實驗中教師也可以通過使用教室內(nèi)的多媒體設備，播放下一階段的實驗內(nèi)容，或者是播放與本節(jié)實驗內(nèi)容有關(guān)的實驗全過程，讓學生在親自動手實驗后，再去觀看多媒體播放的實驗全過程，從而讓學生感受自己所做的實驗是否正確，或者是在實驗過程中自己是哪一步出現(xiàn)了錯誤，以及出現(xiàn)錯誤的原因等。學生在了解到自身的不足后，就可以根據(jù)正確的實驗步驟再次進行實驗，然后在實驗中留意上次實驗中錯誤的步驟，通過改正操作來避開錯誤，從而完成一次正確的實驗。多媒體技術(shù)與課堂教學的融合已經(jīng)成為了當前教育領域發(fā)展的必然趨勢，實踐證明，多媒體技術(shù)的有效應用，可以大幅度的提升教學效果，所以，老師在初中物理實驗教學中，可以合理的融入多媒體技術(shù)，構(gòu)建高效課堂，促進學生物理核心素養(yǎng)的形成。[4]

3結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推行，對教育教學工作提出了更高要求，傳統(tǒng)的教學方法和教學理念亟待革新。具體到初中物理實驗教學，老師在教學中，要充分的汲取新課程改革思想，加強教學模式的創(chuàng)新，重點的鍛煉學生的實踐能力和自主性，培養(yǎng)學生的物理學習興趣，在初中階段為學生打下一個良好的物理基礎，達到預期的教學目標，推動學生的成長和發(fā)展，為我國教育事業(yè)的建設做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]陳偉麗.信息技術(shù)與初中物理實驗教學融合初探[C]..國家教師科研專項基金科研成果2019（七）.：國家教師科研基金管理辦公室，2019：640-641.

[2]覃昭賢.談談初中物理教學中實驗教學的開展[C]..國家教師科研專項基金科研成果2019（七）.：國家教師科研基金管理辦公室，2019：251-252.

[3]楊海燕.廢舊生活物品在物理實驗教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（18）：22-24.

[4]孫寶才.淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在初中物理教學中的應用效果[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2019（09）：76.