楊超

【摘? ? 要】為了促進學(xué)生對物理知識的理解，加深學(xué)生對物理知識的掌握，從而提高初中物理教學(xué)實效，筆者在教學(xué)中一直非常關(guān)注教學(xué)方法的選擇以及創(chuàng)新，希望通過有效教學(xué)方法的選擇以及一些較為切實的教學(xué)創(chuàng)新，使初中物理教學(xué)方法得到更好的改進，這也正是本文要探討的主題。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學(xué)方法? 選擇運用? 創(chuàng)新改進

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.166

初中時期的物理教學(xué)內(nèi)容雖然較為簡單和基礎(chǔ)，但其教學(xué)的效果和教學(xué)的方法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成以及培養(yǎng)。面對當(dāng)前的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，教師如果不能進行教學(xué)方法的有效選擇以及及時創(chuàng)新，那么教學(xué)的效率與質(zhì)量勢必會受到影響，導(dǎo)致對學(xué)生的培養(yǎng)與教育不夠到位，影響學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的夯實。初中時期是學(xué)生積累知識、提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，倘若這一時期的物理教學(xué)工作落實得不夠到位，對學(xué)生的培養(yǎng)力度不足，勢必會對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

一、堅持生活化教學(xué)

在很多人眼中看起來晦澀難懂的物理知識，其實大部分都來源于現(xiàn)實生活，并且也終將應(yīng)用到生活當(dāng)中，才能夠最大化地發(fā)揮其價值，更好地彰顯物理知識的魅力。這也是筆者一直在教學(xué)中倡導(dǎo)堅持生活化教學(xué)的原因。將物理教學(xué)和生活結(jié)合在一起，可以使物理教學(xué)變得更加鮮活和形象，能夠更具生機與活力。因為很多學(xué)生對物理知識的感知能力較差，在學(xué)習(xí)物理知識時無法很好地理解其意義，更難以將其與現(xiàn)實生活中的各種生活現(xiàn)象結(jié)合在一起進行實際的運用。

在這個時候，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的作用，在教學(xué)中更多地從現(xiàn)實生活中選取教學(xué)素材和內(nèi)容，通過一些學(xué)生較為熟悉和常見的生活現(xiàn)象，向?qū)W生進行知識闡釋。例如，光的折射是指光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象。很多學(xué)生對這一物理概念和現(xiàn)象的理解比較困難，這時教師就可以在教學(xué)中用海市蜃樓這個奇觀向?qū)W生闡述光的折射，并且準(zhǔn)備一些光學(xué)儀器和實驗裝置，讓學(xué)生通過動手實驗來更好地感知光的折射。這樣就將現(xiàn)實生活中一些實例很好地融入到物理教學(xué)中，使學(xué)生對抽象的物理知識有更加具象化的感知，對于促進學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能夠起到很好的幫助作用。

二、選擇多媒體教學(xué)方法

在物理教學(xué)中確實有很多概念和規(guī)律難以通過語言表達，也難以通過物理實驗操作呈現(xiàn)與模擬，即便教師能夠通過一定的設(shè)備和工具對這些物理概念和規(guī)律進行模擬實驗，也很難達到預(yù)期的效果。這就給物理教學(xué)工作的開展造成很大的問題，怎樣才能夠使學(xué)生更加直觀地看到和感知物理知識呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了一個很好的途徑，那就是選擇運用多媒體教學(xué)方法來進行物理知識的呈現(xiàn)。例如，在講解船閘的工作過程時，傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是通過語言講解和教師的黑板繪畫來呈現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法是傳統(tǒng)做法，不夠直觀和形象，很難給學(xué)生帶來切身的感受。而選擇利用多媒體教學(xué)方法，則可以通過多媒體借助圖片、視頻等多種方式呈現(xiàn)船閘的工作過程，使學(xué)生更好地感受這一過程中體現(xiàn)的一些基本的物理規(guī)律以及物理知識。由此我們可以看出，多媒體教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中具備非常良好和突出的教學(xué)作用，在當(dāng)前的初中物理課堂中，多媒體已經(jīng)成為一種必備的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)加強對多媒體教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，更好地運用多媒體來改進教學(xué)方法，豐富教師的教學(xué)手段，這已經(jīng)成為當(dāng)前創(chuàng)新初中物理教學(xué)方法的一個重要選擇。

三、疏導(dǎo)學(xué)生不良學(xué)習(xí)情緒

從小學(xué)步入初中，學(xué)生告別基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，開始不斷接觸新的課程與新的內(nèi)容。這一時期的學(xué)生是較為惶恐和迷茫的，面對新的課程內(nèi)容，很多學(xué)生不得其法，摸不到學(xué)習(xí)的法門，逐漸變得焦慮起來。一些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中接連受挫，變得越來越沮喪，甚至因此而徹底喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生諸如恐懼、厭學(xué)等一系列不良學(xué)習(xí)情緒。這對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來說是極為致命的，甚至還可能影響學(xué)生在其他課程方面的學(xué)習(xí)。

面對這樣的教學(xué)問題，教師應(yīng)當(dāng)做出正確的教學(xué)選擇，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，對學(xué)生進行開解，疏導(dǎo)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情緒。教師要在教學(xué)中投入更多的耐心，更多地關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，積極地鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)物理的恐懼心理。這樣才能夠更好地消除學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的心理障礙，給物理教學(xué)工作提供更好的助力，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、妙用問題法

妙用問題法來開展和推動物理教學(xué)工作，既是一個明智的教學(xué)選擇，同時也是教學(xué)方法創(chuàng)新的一個重要途徑。另外，問題是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素，教師通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些巧妙的問題，促使學(xué)生更加積極地思考、探究，能夠使學(xué)生接觸更多的物理知識，更好地了解物理知識的魅力與奧妙，感受物理世界的精彩。這對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及改變物理課堂教學(xué)的局面都具有很好的作用。因此，初中物理教師在開展教學(xué)時，一定要改變傳統(tǒng)的課堂提問法，在教學(xué)中精心設(shè)計更多更具價值的教學(xué)問題，并且將其拋給學(xué)生，對學(xué)生進行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠更多以物理知識為中心發(fā)散性地進行思考。

五、牢固樹立教學(xué)創(chuàng)新理念

社會在不斷地發(fā)展變化，初中物理教學(xué)的環(huán)境也在隨之不斷改變，教學(xué)環(huán)境也日趨復(fù)雜。在這樣的背景下，初中物理教學(xué)必須要積極主動地做出轉(zhuǎn)變，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展情況，從而更加符合時宜。教師要想在教育教學(xué)工作中做出正確的教學(xué)選擇以及更好地進行教學(xué)創(chuàng)新，就必須要牢固樹立教學(xué)創(chuàng)新理念。教師需要在教學(xué)中不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力，用新知識、新思想武裝自己、強大自己，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，更好地進行教學(xué)布局。

教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新，不僅影響教師教學(xué)工作的開展，也影響對學(xué)生的培養(yǎng)與教育。作為新時代的初中物理教師，我們必須要認(rèn)識到教學(xué)方法的選擇以及創(chuàng)新的重要性，要提高對相關(guān)教學(xué)工作的重視，這樣才能夠更好地在教學(xué)中提升自己，加強教學(xué)研究與探索。

參考文獻

[1]周余.淺談初中物理教學(xué)方法的選擇以及創(chuàng)新[J].讀寫算：教研版，2015，000（014）：95.

[2]孫衛(wèi)寧.淺談初中物理教學(xué)中的培養(yǎng)興趣教學(xué)法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力教學(xué)法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（15）：122.