陳蓉

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)也實(shí)現(xiàn)了改革和創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求。但就目前的中職音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，課堂仍舊以教師講述理論知識(shí)為主，學(xué)生的主動(dòng)性不高，造成課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)象。本文分析了當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并提出了提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。

【關(guān)鍵詞】中職? 音樂(lè)教學(xué)? 學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.085

音樂(lè)可以傳遞人們的思想情感，陶冶情操，舒緩心情，對(duì)個(gè)人品格的塑造有很大的好處。但當(dāng)前很多中職音樂(lè)教師顯然沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍舊把音樂(lè)拘泥于課堂，注重講述死板的理論知識(shí)，不注重培養(yǎng)學(xué)生思想情感上對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，也就沒(méi)辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一背景下，教師要想有效提高課堂效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要先改善自身落后的思想觀念，改變目前中職音樂(lè)課堂教學(xué)中的不足之處，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、中職音樂(lè)教學(xué)課堂上存在的主要問(wèn)題

（一）教師的觀念老舊，課堂仍以教師傳授為主

在大部分中職學(xué)校中，很多教師都沒(méi)有明確學(xué)生在課堂上的主體地位，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、主動(dòng)感受音樂(lè)的重要性，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得不到提高。甚至有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響頗深，音樂(lè)課堂仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師的講述為主，單方面向?qū)W生傳授理論知識(shí)，并沒(méi)有在思想感情上和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，學(xué)生無(wú)法在情感上與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。因此，學(xué)生也很難對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提高積極性，也就不會(huì)主動(dòng)鉆研，了解更多更全面的音樂(lè)知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)的“美”無(wú)從了解。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至討厭學(xué)習(xí)

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣泛泛。因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師傳授的知識(shí)要花更多的時(shí)間去理解，因此降低了學(xué)習(xí)的積極性，課堂效率也不高，很多學(xué)生都抱著混日子的心態(tài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，更無(wú)法認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性。此外，對(duì)于很多中職學(xué)校的教師來(lái)講，教課就像是完成任務(wù)一般，毫無(wú)靈魂、毫無(wú)情感，甚至有的教師認(rèn)為音樂(lè)教育是表面上的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有什么實(shí)際意義。因此，在中職音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師也只是向?qū)W生講述理論知識(shí)，并不會(huì)對(duì)創(chuàng)造理念或者音樂(lè)背后的故事情感多做拓展，更不會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生在這種教育模式下很容易產(chǎn)生抵觸心理，甚至打消原本就不濃厚的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)對(duì)于學(xué)生人生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義，它蘊(yùn)含的豐富的藝術(shù)情感可以陶冶學(xué)生的情操，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，擺正自己的教學(xué)態(tài)度，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，真正為學(xué)生著想，積極推動(dòng)學(xué)生中職音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二、在中職音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的措施

（一）教師改善自身的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)

傳統(tǒng)的中職音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)今學(xué)生水平的發(fā)展。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我感受。音樂(lè)的學(xué)習(xí)不同于物理、化學(xué)等理科知識(shí)，音樂(lè)沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)模式和思路，它更注重情感上的表達(dá)。因此，學(xué)生也不能局限于課堂和教師在教材上勾畫的內(nèi)容，要親身感受，增強(qiáng)體驗(yàn)，在音樂(lè)中注入個(gè)人情感，真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才有利于掌握音樂(lè)知識(shí)，更有利于培養(yǎng)自身對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。比如教師在講述音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)給學(xué)生講一下音樂(lè)的發(fā)展歷史，講一下創(chuàng)作背后的故事，也可以讓學(xué)生傾聽(tīng)、體會(huì)某首歌曲所要傳達(dá)的理念和情感，然后同學(xué)之間互相分享感受，共同討論理解，在分享中刺激靈感的迸發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)欲望的提高。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作欲

教師講述千遍比不上自己嘗試做一遍。當(dāng)音樂(lè)學(xué)習(xí)到達(dá)一定程度之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作。教師能講述的知識(shí)畢竟只是一小部分，而音樂(lè)的學(xué)習(xí)需要更多的個(gè)人情感，這是不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一面。音樂(lè)是感性的，是有個(gè)性的，是需要靈感的。學(xué)生在自我創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)行探索與實(shí)踐，能夠充分感受到音樂(lè)的魅力。通過(guò)自己的努力取得一定的成果，更加可以提高學(xué)生的自我認(rèn)同感與成就感，可以刺激學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方法。

（三）采用多元的教學(xué)方法

枯燥的課堂容易讓理論知識(shí)變得更加乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。中職學(xué)校的教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，可以采用多媒體手段，利用音頻、視頻的方式提起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的興趣。也可以用排練音樂(lè)劇的方式豐富大家的課余生活。中職教育階段的學(xué)生思想可能還不夠成熟，所以教師要選擇大家感興趣的方面進(jìn)行教學(xué)?？梢赃m當(dāng)選取一些流行的音樂(lè)和樂(lè)器，這樣更能夠吸引學(xué)生的目光，開(kāi)闊學(xué)生的視野，雅俗共賞更能促進(jìn)教學(xué)成果的顯著提高。只有學(xué)生真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，才能感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，學(xué)生單純地聽(tīng)音樂(lè)，可能覺(jué)得它只是一個(gè)進(jìn)行曲。教師可以讓學(xué)生了解這首歌的故事，了解這首歌創(chuàng)作的背景和這首歌曲所蘊(yùn)含的中華兒女的情感，之后就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的情境中，學(xué)生就更加能感受到這首歌的魅力。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不要局限于課堂

中職教育階段的學(xué)生精力充沛，他們有很好的精力去參加、組織各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是感受性的。教師可以多組織課外活動(dòng)，比如音樂(lè)分享會(huì)、樂(lè)器演奏比賽、歌唱比賽等和音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)。給學(xué)生提供舞臺(tái)展現(xiàn)自己的能力，陶冶藝術(shù)情操，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，在掌聲中提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福感和獲得感，促進(jìn)同學(xué)之間的切磋和交流。實(shí)踐出真知，只有大家去體驗(yàn)、體會(huì)了音樂(lè)，才能真正喜歡上這門課程，產(chǎn)生想把它學(xué)好的欲望。教師可以用這種課外實(shí)踐的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)中職音樂(lè)課堂教育的不斷發(fā)展。

三、總結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)應(yīng)該是感性的、有情感的，而不只是在課堂上向?qū)W生傳授的理論知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求，教師應(yīng)該改變現(xiàn)在的課堂現(xiàn)狀，積極地改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。讓學(xué)生在音樂(lè)的影響下，增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生喜歡上音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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