趙雯婧

【摘? ? 要】高中美術教育主要針對學生的繪畫和鑒賞進行教學，旨在提升學生的美術技能，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，因此美術教育的創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)十分重要。教師在美術教學過程中通常會采用各種教學方法，深化學生對美術學習過程的認知，推動美術教育的創(chuàng)新與實踐。

【關鍵詞】高中美術教育? 教學方法? 創(chuàng)新與實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.041

美術教育是指教師結(jié)合美術教學內(nèi)容，根據(jù)學生的美術基礎，對學生實施一系列教學措施的過程。高中美術教育主要針對學生的繪畫和鑒賞進行教學，旨在提升學生的美術技能，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，因此美術教育的創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)十分重要。教師需要在美術教學過程中，兼顧美術教學實踐技能的提升和美術教育創(chuàng)新的發(fā)展。美術教育的創(chuàng)新過程包含在美術教學實踐環(huán)節(jié)中，二者相互依存，相互促進。教師可以通過對美術教學實踐的不斷完善，發(fā)現(xiàn)美術教育的創(chuàng)新點，結(jié)合美術課堂教學的實際情況，挖掘美術教育創(chuàng)新和實踐的深層含義和價值。

一、高中美術教育的創(chuàng)新與實踐在實際教學過程中產(chǎn)生的價值

1.幫助學生認知美術學習的內(nèi)涵，促進學生掌握相關美術技能。美術教育的創(chuàng)新和實踐主要是以學生為主體進行教學。教師對美術創(chuàng)新和實踐過程的掌握，可以幫助學生認知美術學習的內(nèi)涵，促進學生掌握更多的美術技能，讓學生在教學過程中發(fā)現(xiàn)自身的美術天賦。美術教育的內(nèi)涵不只包括學生對美術教學內(nèi)容的認真學習，還囊括了對學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在進行美術教育創(chuàng)新和實踐的過程中，可以將美術教育的內(nèi)涵很好地傳遞給學生，使學生真正了解美術學習的意義，發(fā)現(xiàn)美術學習的要點所在。學生在掌握一定美術學習規(guī)律的情況下，可以更好地投入美術課堂的學習中。

2.優(yōu)化學生的美術綜合素質(zhì)，加強學生在課下的美術練習。美術教育不僅可以幫助學生更好地掌握美術技能，還能優(yōu)化學生的美術綜合素質(zhì)，加強學生在課下的美術練習，促進學生產(chǎn)生美術興趣。學生在課堂上的美術學習固然重要，但教師同樣不能忽略學生在課下的美術練習過程。教師可以通過對美術教育的創(chuàng)新和實踐，加強對學生課下練習的督促，提出更多客觀和科學的要求，為學生美術作業(yè)質(zhì)量的提升做鋪墊。學生在認真完成美術作業(yè)的過程中，可以更好地認識到自身綜合素質(zhì)的不足，進一步在學習過程中進行素質(zhì)優(yōu)化。學生美術綜合素質(zhì)的提升，不只是簡單的加強練習過程，還需要通過美術教育創(chuàng)新的特質(zhì)，在美術實踐中找尋學生身上的閃光點。

3.促進教師對美術重點的全面了解，便于教師設計課堂活動。教師在美術創(chuàng)新的過程中，會對美術實踐內(nèi)容進行反復的閱讀和練習。這樣可以促進教師對美術重點的全面了解，便于教師設計課堂活動，增加美術課堂的靈活性和綜合性。教師在進行美術教學之前，需要對美術教育框架進行構(gòu)建，便于教師在正式實踐的課堂上對教學重點進行突出和強調(diào)。教師還需要進行課堂實踐活動的設計，通過相關設計活動，來活躍美術課堂的氛圍，為學生創(chuàng)造良好的美術學習環(huán)境。教師作為美術課堂的組織者，需要根據(jù)學生身心發(fā)展的特點進行美術知識的傳授，間接促進學生美術學習興趣的產(chǎn)生。

4.便于教師對美術課程的反思，促進教育理論的實踐和驗證。教師在美術實踐環(huán)節(jié)中，不僅需要對課程環(huán)節(jié)進行設計和實踐，還需要針對相關環(huán)節(jié)進行課程反思。美術教學的創(chuàng)新和實踐正好符合了教學反思的原理，教師對教學創(chuàng)新實踐的推動，便于教師對美術課程的反思，促進教育理論的實踐和驗證，使教師可以篩選出真正有效的教學理論。教師對美術課程的實踐和創(chuàng)新，實際上是對美術課程的整體回顧，能使教師更加清晰地認識到自身在教學技能方面的不足，便于教師結(jié)合自身的相關經(jīng)驗進行教學理論的驗證，并對學生的學習成果進行客觀評價。教師需要注意美術教學的特性，根據(jù)學生不同的學習特點進行理論實踐。

二、高中美術教育的創(chuàng)新與實踐在實際教學過程中采用的方法

1.利用攝影等創(chuàng)新形式進行課堂導入，促進美術課堂的革新。美術教學的創(chuàng)新隨著時代的發(fā)展，正在不斷向科技化靠攏。教師可以利用攝影等創(chuàng)新形式進行課堂導入，促進美術課堂的革新，便于學生對美術課堂內(nèi)容的具體感知。例如，在進行素描基礎知識的講解過程中，教師可以結(jié)合攝影來進行美術細節(jié)的展示，使學生在課堂上能具體地發(fā)現(xiàn)素描的繪畫要點。教師還可以利用攝影進行美術課堂的規(guī)劃，根據(jù)學生不同的學習規(guī)律，制定不同的美術學習方案，并通過攝影的形式表現(xiàn)出來，為學生的重要學習節(jié)點提供條件，讓學生可以更好地掌握美術的基礎技能，鞏固學生的美術知識，加強學生的美術綜合素養(yǎng)。

2.以不同形式展開美術互動，突出互動在實踐環(huán)節(jié)的作用。教學互動是美術創(chuàng)新和實踐過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師應以不同形式展開美術互動，突出互動在實踐環(huán)節(jié)的作用，讓學生在互動過程中快速成長，達到教學相長的教學效果。教師還可以通過互動過程中對學生表現(xiàn)的觀察，進行有效的美術教學總結(jié)，為美術課堂環(huán)節(jié)的改良做出貢獻。美術教學過程中的互動不只是學生和教師之間的口頭交流，還包括學生之間的思維交流，使學生之間可以互相提示，便于學生在美術重點方面的挖掘。

3.舉辦各類美術實踐活動，組織學生以小組為單位進行實踐。教師可以舉辦各類美術實踐活動，組織學生以小組為單位進行實踐。使學生通過合作的形式進行美術實踐，保證學生在完成教學任務之余，進行美術實踐方面的學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生形成美術思維。學生在小組討論的過程中，可以學會更好地表達自身的美術思想，和不同學生進行交流，促進其美術綜合思維的發(fā)展。在美術實踐活動開展期間，教師應注意學生的學習情況，根據(jù)學生的實際學習成果對教學計劃進行調(diào)整。

三、總結(jié)

通過教學實踐證明，美術教育的創(chuàng)新和實踐能產(chǎn)生諸多積極的影響。高中美術教育的創(chuàng)新和實踐不僅可以幫助學生更好地認知到美術學習的內(nèi)涵，促進學生對美術技能的快速掌握，還可以讓教師全面地了解到美術教學的重點，促進美術課堂的創(chuàng)新化。教師在美術教學過程中應該積極采用各種教學方法，深化學生對美術學習過程的認知，督促學生腳踏實地進行美術學習，推動美術教育的創(chuàng)新與實踐。

參考文獻

[1]俞佳.創(chuàng)新運用攝影導入有效整合美術教學——攝影在高中美術鑒賞導入環(huán)節(jié)中運用的教學實踐[J].考試周刊，2019.

[2]張嬋虹.強化體驗，互動教學——高中美術專業(yè)教學中互動教學模式的創(chuàng)新實踐[J].課程教育研究，2019.