蒲生凱

【摘? ? 要】與初中階段的數學教學相比較，高中數學教學由于抽象性和邏輯性的提升而變得更難了。在這種情況下，高中數學教師必須要引導學生勇敢地面對困難與接受挑戰(zhàn)，學生才能更高效地學習。本文就簡單談一下在高中數學教學中提高學生學習效率的方法。

【關鍵詞】高中數學? 學習效率? 提高

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.099

長期以來，“效率”一直是教學活動開展所圍繞的一個關鍵，教師會想方設法地提高教學效率，而其目的就是為了讓學生的學習效率能夠獲得更好的提高，這樣才能切實有效地保證學生能夠學懂、學好、學透。下面就談一談高中數學教學中學生學習效率提高的方法，以便幫助學生更從容地面對數學學習中所遇到的困難以及更自信地接受學習過程中出現的一切挑戰(zhàn)。

一、樹立正確的數學學習觀念

正確的學習觀念對于學生的學習而言十分重要，這點在高中數學課程的學習中表現得尤為明顯。高中階段的數學教學有很明顯的過渡性，既是對初中數學知識的進一步升華，又是為學生進入大學后的學習做準備，故教師務必要引導學生樹立起正確的數學學習觀念。

俗語有云：“冰凍三尺，非一日之寒”，而高中數學教學中學生正確學習觀念的樹立也是如此。教師要循序漸進地對學生的學習進行引導，除了要在教學中不斷引導學生挑戰(zhàn)自己以應對困難與迎接挑戰(zhàn)外，還要通過與學生的不斷磨合使教學引導更好地滿足學生的學習需求，這樣才能幫助學生逐步樹立起正確的數學學習觀念。當學生的正確數學學習觀念樹立起來之后，教師只要稍作引導或稍加點撥，學生便能夠認真且興趣滿滿地對數學知識進行探索，從而學生的學習效率也就自然而然地提高了。

二、重視學習方法

俗話說：“教有法，而無定法，貴在得法?！睂W習也是一樣的道理，雖然一直強調“自主學習”，但最重要的前提是“學生要掌握并及時更新學習方法”。高中數學具有較強的抽象性和邏輯性，學習效率提高的關鍵就是要對學生的數學思維能力進行培養(yǎng)，而這一切都是需要建立在學習方法的不斷探索與掌握之上的。

具體而言，高中數學教師必須對學習方法予以重視，要在教學中不斷引導學生對學習方法進行探索。第一，教師要確保能夠給予學生合理的指導建議，確保學生在學習中所使用的方法能夠更好地貼合實際，即“讓學生以學好數學為目的來掌握并運用相應的學習方法”。第二，雖然一直在強調不要搞“應試教育”，但就目前來看，考試仍舊是一種極為有效的考查方式，還會在一段時間內持續(xù)使用考試的方法來檢驗學生的學習成效。教師有必要在教學中適當地圍繞考試大綱來引導學生掌握相應的學習方法，確保學生能夠從容地學習。第三，現在不提倡“題海戰(zhàn)術”，但數學學習仍然需要練習適量的習題，教師要向學生強調形成解題思路的重要性，通過讓學生做練習題以及聽練習題講解的方式，幫助學生逐漸形成屬于自己的解題風格。

對于學生而言，最好是讓學習成為一種習慣。練習適當的習題是學生學習數學最常用的一種方式，并且也是一種極為有效的方式。高中數學教師要想讓學生的學習效率更好地得到提高，最關鍵的一點就是養(yǎng)成良好的解題習慣。這里就重點對上面提到的解題稍作深入。第一，認真審題并細心演算，這樣學生才能更好地理清解題思路，按照嚴密的思維邏輯解答題目，最大限度地確保答題的正確性。第二，通過交流消除思維定勢，使學生可以解決在學習的過程中常常會因為思維固化而在某些題的解答中走進死胡同的問題，從而達成同學同進步的目標。第三，解題完成后必須要及時進行驗算，這樣可以將演算過程中出現的錯誤予以糾正，從而進一步提高學生解題的正確率。

總之，教師無須太過刻意地向學生強調學習方法的重要性與必要性，而是要通過教學細節(jié)的把握更自然地將學習方法教授給學生，引導學生自己去掌握符合自己學習需求的學習方法，從而更好地提高學生的學習效率。

三、做好復習和總結

對于高中數學學習而言，復習和總結是必不可少的兩個重要環(huán)節(jié)，是提高學生學習效率的一個關鍵。復習是每天上完課之后學生必須要做的一個任務。第一，學生在當天學習完成之后就要找時間進行復習，可以先將課本與筆記合起來，暫時不去管它們，盡可能完整地對當天課堂上教師所講的知識點進行梳理，并回顧一下教師圍繞例題所展示出來的分析方法與解題思路。第二，學生在初步完成教師當天所講內容的回憶之后，可以將課本與筆記本打開，通過比對找出那些自己記得不清楚或不正確的內容，立刻安排二次學習予以完善，以此完成當天所學內容的鞏固。第三，學生要對當天的學習進行反思，試著找出自己學習出現疏漏和錯誤的原因，并以此改進自己的聽課方法。

當然，學生還要重視“總結”，所以每節(jié)課結束后的課后總結是必不可少的。第一，必須記錄好教師做的課后總結。教師的課后總結是一堂課內容的濃縮，其中既有對重點內容的突出強調，也有各知識點之間聯系的建立，幫助學生向時間有限的課堂教學要效率，使學生可以更好地完成數學基礎知識的學習與掌握。第二，需要注意教師的課后總結所起到的承上啟下的作用，其不光是對前面一些已學習的內容的有效承接，更是自然地引出后續(xù)教師所要教學的內容，從而使學生可以通過做好課后總結積極地學習數學知識。

等到高中數學教師讓學生抓好了復習與總結兩個環(huán)節(jié)之后，學習的主動權才能被順利地交還到學生的手中，學生才會更好地在學習中占據主動性，從而提高學生的學習效率。

總而言之，在高中數學教學中提高學生的學習效率沒有捷徑可走，這是一項需要長期努力的持續(xù)性工程，教師必須從教學的細節(jié)入手，先幫助學生樹立起正確的學習觀念;再向學生強調學習方法的重要性，教會學生探索和掌握相應的學習方法，并讓學生能夠進行適量的解題訓練;最后再讓學生注意把握好復習與總結兩個方面的重點，這樣學生的數學學習效率才能切實有效地得到提高，從而將高中數學學懂、學好、學透。

參考文獻

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