韓偉

【摘? ? 要】教育和勞動(dòng)都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要形式與活動(dòng)，這二者之間具有極為密切的聯(lián)系。在初中歷史教育中，教師如果能夠?qū)v史課程教學(xué)與勞動(dòng)教育結(jié)合起來，勢(shì)必能夠使歷史教育起到更好的教學(xué)效果，使學(xué)生接受到更具內(nèi)涵、更具意義的教育。針對(duì)目前初中歷史勞動(dòng)教育的發(fā)展情況和改革現(xiàn)狀，筆者從自身的教學(xué)經(jīng)歷提出幾點(diǎn)建議，供各位同仁參考，同時(shí)也希望獲得各位同仁的一些指教，以便更好地改進(jìn)自身的教學(xué)舉措，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 勞動(dòng)教育? 改革發(fā)展? 建議觀點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.083

勞動(dòng)教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)在勞動(dòng)教育過程中還能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使學(xué)生的思想更具高度和深度。然而，就目前初中歷史勞動(dòng)教育的情況來看，開展效果較差，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和思想的有效培養(yǎng)。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)反思，更好地審視自身所采取的教學(xué)策略和采取的教學(xué)手段，這樣才能夠使勞動(dòng)教育改革得到更好的落實(shí)與發(fā)展，更加高效地對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)觀念進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和思想得到更好的發(fā)展。接下來，筆者將針對(duì)當(dāng)下的初中歷史勞動(dòng)教育改革提出幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)工作的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

一、深挖教材，以史為鑒

在教育改革的過程中，教材是重要的依據(jù)，對(duì)教材的挖掘與利用甚至能夠在一定程度上影響到教育改革的成敗，不論是課程教育還是勞動(dòng)教育都是如此。因此，在深化初中歷史勞動(dòng)教育改革時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教材的鉆研上下功夫，深挖教材。對(duì)歷史教材中的一些故事和素材進(jìn)行深度的挖掘，更好的彰顯其教育價(jià)值。要讓學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)做到以史為鑒，反思自我，充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在歷史發(fā)展中的重要性。同時(shí)，教師在挖掘教材時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)教材中一些較為陳舊、單調(diào)、片面和不切實(shí)際的內(nèi)容予以客觀地看待，這樣才能夠更好的確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與正確性，使學(xué)生從歷史教學(xué)中吸收到更加充實(shí)的內(nèi)容。

二、融合新內(nèi)容，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容

2020年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中，明確地對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育的課程做出了規(guī)定，對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)教育，提出了較為具體的要求。將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合在一起可以更好地促進(jìn)實(shí)踐育人，使教育取得更好的成效。同時(shí)，也可以很好的彌補(bǔ)新時(shí)代我國(guó)中學(xué)教育中勞動(dòng)教育被淡化弱化的問題，更好地提高人們對(duì)勞動(dòng)教育的重視。作為初中歷史教師，要想更好地深化歷史勞動(dòng)教育改革，更好地根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的教育意見與政策調(diào)整教學(xué)工作，首先要清晰認(rèn)識(shí)到在勞動(dòng)教育中核心的內(nèi)容，基于新時(shí)代的教學(xué)要求，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行調(diào)整，是教育改革更加符合新時(shí)代教育發(fā)展的要求與需要。這樣才能夠使新時(shí)期初中歷史勞動(dòng)教育改革的內(nèi)容得到更好的豐富，使其更加受學(xué)生的歡迎，更好地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

三、開展新活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育

在深化初中歷史勞動(dòng)教育改革的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極開展一些新的教育活動(dòng)，用于加強(qiáng)勞動(dòng)教育。在目前的初中歷史教育中，教師用于開展勞動(dòng)教育改革的教學(xué)活動(dòng)較為單一和陳舊，教學(xué)效果較差，也很難吸引學(xué)生的興趣，難以達(dá)到有效的培養(yǎng)作用。所以教師應(yīng)當(dāng)采取一些較為積極的教學(xué)手段和策略，通過豐富教學(xué)活動(dòng)來強(qiáng)化勞動(dòng)教育培養(yǎng)。比如在每年的勞動(dòng)節(jié)積極進(jìn)行勞動(dòng)宣傳，給學(xué)生布置一些勞動(dòng)作業(yè)，促使學(xué)生積極的勞動(dòng)。教師還可以從學(xué)校層面定期組織學(xué)生開展一些走進(jìn)養(yǎng)老院、社區(qū)等志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生得到積極的勞動(dòng)鍛煉。

除此之外，在日常的教學(xué)過程中，歷史教師還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生每天進(jìn)行值日，打掃班級(jí)衛(wèi)生，維持班級(jí)的日常清潔和干凈，同時(shí)也使學(xué)生能夠保持較為良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)意識(shí)。這樣就可以在文化教育的過程中融入勞動(dòng)教育的內(nèi)容，很好的實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)與勞動(dòng)教育改革的結(jié)合，讓學(xué)生在接受文化知識(shí)的同時(shí)，有效地進(jìn)行勞動(dòng)教育鍛煉，接受到不同的勞動(dòng)教育培養(yǎng)。

四、結(jié)合家庭教育，強(qiáng)化勞動(dòng)培養(yǎng)

教師在進(jìn)行初中歷史勞動(dòng)教育改革的過程中，還應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念。因?yàn)榧彝ナ浅龑W(xué)校教育之外，最重要的教育陣地和場(chǎng)所，家長(zhǎng)是教師開展勞動(dòng)教育最得利也是最為重要的助手。所以家庭教育在強(qiáng)化勞動(dòng)培養(yǎng)、深化初中歷史勞動(dòng)教育改革的過程中十分重要。但是在現(xiàn)階段的初中教育中，許多學(xué)生家長(zhǎng)并知道怎樣在勞動(dòng)過程中正確的給予學(xué)生引導(dǎo)，未能對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)價(jià)值觀及品質(zhì)等進(jìn)行有效的培養(yǎng)，甚至很多學(xué)生家長(zhǎng)為了促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，很少讓學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，在日常生活和教育過程中，鄙視勞動(dòng)，甚至將勞動(dòng)當(dāng)作一種懲罰孩子的手段，這對(duì)于勞動(dòng)教育改革來說是十分不利的。所以教師一定要充分發(fā)揮自身的作用，努力構(gòu)建家校一體的勞動(dòng)教育體制，促進(jìn)初中歷史勞動(dòng)教育改革的發(fā)展，更好地在勞動(dòng)中育人，使學(xué)生具備更好的勞動(dòng)價(jià)值觀。

五、進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)

就當(dāng)前初中歷史教師隊(duì)伍的情況來看，許多教師并未認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，參與勞動(dòng)教育改革的積極性較低。因此，為更好地促進(jìn)初中歷史勞動(dòng)教育改革的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓好對(duì)教師進(jìn)行勞動(dòng)教育的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作。首先，要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，就勞動(dòng)教育培養(yǎng)和勞動(dòng)教育改革進(jìn)行深入的研究，改變教學(xué)理念，對(duì)勞動(dòng)教育有更加深刻的認(rèn)識(shí)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的勞動(dòng)學(xué)習(xí)榜樣，這樣才能夠在教育教學(xué)中更好地感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地感受到勞動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。此外，還應(yīng)當(dāng)積極探索建立和組織勞動(dòng)教育的教師隊(duì)伍，不斷開拓渠道，聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任勞動(dòng)教育教師，積極開展勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，使教師具備更加突出的專業(yè)教學(xué)能力，這樣才能夠有效地進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，提高初中歷史教師開展勞動(dòng)教育的能力與水平，使勞動(dòng)教育改革得到更好的發(fā)展，從而提高勞動(dòng)教育改革效果，實(shí)現(xiàn)有效的勞動(dòng)教育培養(yǎng)。

勞動(dòng)教育一直是初中歷史教學(xué)的重要組成內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生思想品格的塑造具有極為突出的作用。但是隨著我國(guó)中學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，勞動(dòng)教育卻一直存在著被弱化的傾向，這極不利于對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在這樣的教育背景下，深化對(duì)初中歷史勞動(dòng)教育改革的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)探索，極具教學(xué)意義。作為初中歷史教師，應(yīng)當(dāng)努力的在教學(xué)過程中進(jìn)行鉆研與探索，使初中歷史勞動(dòng)教育改革獲得更好的發(fā)展，更好地為促進(jìn)勞動(dòng)教育改革貢獻(xiàn)力量。