仝秀蘭 楊曉忠 渠秀春

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-074-04

摘? 要? 本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理法等研究方法，對近三年文匯學(xué)校運動會的組織開展狀況進行調(diào)查，對存在的問題進行分析，以求為廣東省學(xué)校運動會的改革提供經(jīng)驗，為中小學(xué)校運動會的改革提供理論參考與實踐指引。

關(guān)鍵詞? 學(xué)校體育? 學(xué)校運動會? 運動會改革

學(xué)校運動會是實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標的重要途徑之一，也是體現(xiàn)學(xué)校體育工作，學(xué)校教育工作評價的重要參考。文匯學(xué)校重視學(xué)校體育發(fā)展，逐年創(chuàng)新并完善學(xué)校運動會，走在改革前列。

一、文匯學(xué)校近三年學(xué)校運動會開展現(xiàn)狀

通過實地考察法、教師訪談法、學(xué)生問卷調(diào)查法，分別于2018年、2019年和2020年學(xué)校運動會期間發(fā)放400份師生問卷，中學(xué)、小學(xué)各200份，共回收有效問卷1000份。對近三年文匯學(xué)校運動會的現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：92.5%學(xué)生參加運動會的項目為田賽、徑賽傳統(tǒng)的田徑項目，其他為跳繩、引體向上、仰臥起坐、趣味運動;87.6%學(xué)生表示清楚所參加項目的競賽規(guī)則，12.4%選擇懂一點;95.2%表示家長支持學(xué)生參加體育比賽，4.8%為家長無所謂和不支持;68.3%表示學(xué)校體育教學(xué)教授過所參報的運動項目，31.7%未教授;通過體育運動最想取得的收獲43.4%選擇發(fā)展興趣、專業(yè)技術(shù)要求不高，23.7%習(xí)得高超的運動技能展示自我，17.2%取得良好的身體姿態(tài)，15.7%放松心情，發(fā)泄情緒;對學(xué)校運動會不滿意在哪些方面，8.2%競賽規(guī)則，27.1%裁判判罰，23.9%運動會項目設(shè)置，32.5%運動會項目時間編排，8.3%其他;對學(xué)校運動會的改革建議中，學(xué)生更期待的是集體類的，趣味類的以及師生互動類的項目。

縱觀文匯學(xué)校學(xué)校運動會的發(fā)展，自2018年第20屆體育節(jié)、2019年第21屆體育節(jié)、2020年第22屆體育節(jié)的研究發(fā)現(xiàn)，文匯學(xué)校學(xué)校運動會的會前宣傳動員工作組織充分，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，相較于周邊學(xué)校對學(xué)校運動會的重視程度高，舉辦規(guī)模大，家校參與度高，學(xué)校運動會的舉辦效果好。文匯學(xué)校學(xué)校運動會名稱，以“體育節(jié)”綜合性運動會模式開展;運動會的主題由2018年未設(shè)置至2019年主題“體育強 中國強”，體育節(jié)口號“向體育要健康向運動要快樂”;2020年主題活動主題“以體育智，以體育心，快樂成長”，活動口號為“陽光體育，健康第一”;運動會的時間均設(shè)置周四周五兩天進行，小學(xué)部、中學(xué)部分場地同時進行;運動會開幕式開展規(guī)模跟隨政府要求，大小年設(shè)置，大年開展規(guī)模宏大，儀式感強，小年平穩(wěn)過渡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度高;運動會的項目設(shè)置以傳統(tǒng)的田徑運動會、集體項目、小學(xué)親子項目、教師趣味項目為主，三年來學(xué)生參與人數(shù)逐年攀升，體現(xiàn)了各方更加注重參與、重過程、重團體的改革特質(zhì);運動會裁判為體育教師主導(dǎo)本校教師配合并設(shè)置學(xué)生裁判組合的模式;閉幕式均設(shè)置在下周一升旗禮宣布成績即頒獎。

二、文匯學(xué)校運動會組織內(nèi)容分析

（一）開幕式

對比發(fā)現(xiàn)，2018年第20屆體育節(jié)開幕式最為宏大壯觀，設(shè)置主題方隊入場式，視覺盛宴，而2019年第21屆體育節(jié)和2020年第22屆開幕式無方陣隊入場式，組織開展年級團體大課間、廣播操、體能操進行評比展示。三屆體育節(jié)開幕式為傳統(tǒng)儀式，參與人為全體師生，設(shè)置家長邀請函每班5人觀賽與協(xié)助班級管理。

（二）運動項目內(nèi)容設(shè)置

小學(xué)個人項目比較少，以集體項目為主。個人項目2項，團體項目以趣味項目、徑賽項目接力賽為主。中學(xué)保留原有田徑項目，新增七年級新中考考試項目、三級跳遠、一分鐘踢毽子、徑賽接力賽項目，九年級新增引體向上、仰臥起坐接力賽、徑賽項目接力賽項目，教職工比賽為趣味項目比賽。

小學(xué)個人項目設(shè)置二年級2項，三四年級4項，五年級5項團體項目以為趣味項目、徑賽項目接力賽。比賽注重趣味性，競技性不強。教職工比賽為趣味項目。七、八、九年級個人項目相同為田徑項目未設(shè)置跳高、跳遠項目，集體項目七年級為跳繩、徑賽項目接力。八、九年級為引體向上、仰臥起坐、徑賽項目接力賽。

小學(xué)個人項目少，一二三年級2項，四五六年級3項，以集體項目為主。趣味性項目、徑賽項目接力賽。中學(xué)個人項目保留田徑項目，未設(shè)置跳遠，增設(shè)立定跳遠、立定三級蛙跳項目，團體項目七年級徑賽項目接力、8字跳長繩。八年級徑賽項目接力，6×230米混合接力。七八年級新增趣味項目：龜兔賽跑、毛毛蟲快跑。

（三）閉幕式

2018年20屆體育節(jié)閉幕式在秩序冊未提及，最終成績未宣布，無閉幕式。2019年21屆體育節(jié)、2020年22屆體育節(jié)閉幕式為第二周升旗禮，內(nèi)容為成績宣布、頒獎與宣布閉幕，

三、現(xiàn)階段學(xué)校運動會存在的問題

經(jīng)研究分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段文匯學(xué)校現(xiàn)階段存在問題。

1.體育節(jié)項目設(shè)置不夠豐富，新型項目設(shè)置與競賽規(guī)則存在不合理現(xiàn)象。跳遠未設(shè)置、400米、1500米、3000米未設(shè)置。三級蛙跳動作要求、規(guī)范性低，男女生10×230米接力賽、4×230米接力、6×230米混合接力賽，競賽規(guī)則不合理，定點變道、交接棒存在安全隱患，有失公平性。趣味游戲項目開展時間過長，影響其他項目開展。體育節(jié)包含的運動項目不夠豐富，籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操等比賽項目均未設(shè)置。

2.裁判員不專業(yè)，培訓(xùn)不到位，判罰不精準。裁判組設(shè)置因人員限制，項目裁判員非體育教師，存在專業(yè)缺失。實心球成績測量出現(xiàn)錯誤，跳繩成績登記不準確、仰臥起坐、引體向上動作判罰不規(guī)范，統(tǒng)籌組織田賽徑賽項目沖突時處理不得當，運動員被棄權(quán)。

3.統(tǒng)籌組織不到位，責(zé)任分工不明確，部門工作銜接不連貫。編排、檢錄、成績錄入、成績確認、成績公告不及時，裁判組任務(wù)、職責(zé)不明確。運動會運行流程不明晰，組織不順暢，出現(xiàn)卡頓、延遲現(xiàn)象，存在未進行相關(guān)培訓(xùn)的裁判，現(xiàn)場一頭霧水的現(xiàn)象。

4.運動員頒獎儀式、閉幕式儀式感不強。三屆運動會開幕式都設(shè)置內(nèi)容、表演項目，相對豐富，然而閉幕式的儀式感不強，內(nèi)容單一，成績公布與頒獎環(huán)節(jié)過于簡單，沒有儀式感，閉幕式的組織被忽視。

5.場地、器材、計時、廣播使用受限。塑膠場地設(shè)施破舊，修補改造環(huán)節(jié)復(fù)雜時間較長，影響運動效果。運動器材與設(shè)備條件一般，單杠破損，雙杠缺失，球場不足等情況，購買新器材流程復(fù)雜，時間長，質(zhì)量不高影響訓(xùn)練和使用。高科技設(shè)備儲備不足，對于起跑器、電子計時設(shè)備、跳繩計數(shù)器、成績統(tǒng)計系統(tǒng)軟件等不夠先進、廣播音響使用功能不足等，限制了運動會的改革推進。

四、探索學(xué)校運動會進一步改革

（一）構(gòu)建中小學(xué)學(xué)校運動會過渡模式

構(gòu)建中小學(xué)學(xué)校運動會過渡模式，應(yīng)從理論、實踐、輿論、認知等方面適應(yīng)當下學(xué)校運動會的快速發(fā)展，促進相對穩(wěn)定的過渡模式，不斷地尋求改革、創(chuàng)新，進一步完善新時期中小學(xué)校運動會的改革。然而既有競技性又有參與性的競技板塊、參與板塊模式是當下最適合的新時期中小學(xué)學(xué)校運動會的改革模式。這是在滿足中小學(xué)學(xué)生師生家長在新時代新要求下，全面發(fā)展學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三育共進，促進中小學(xué)校運動會改革的基本保障。

（二）學(xué)校運動會項目設(shè)置改革

將學(xué)校運動會分為兩個板塊，第一個板塊為競技類的，專門為體育特長生，體育尖子生所設(shè)置的競技類項目;第二類為參與性項目即人人參與，以集體項目、趣味項目以及師生互動項目為主的參與體育。競技板塊可設(shè)置跨級比賽，為相同生長發(fā)育階段的學(xué)生提供公平的挑戰(zhàn)平臺，增進溝通與交流。同時可以將競技類的比賽同鄰近的兄弟學(xué)校組織校際聯(lián)賽，力求在他我的競爭中增進校際交流，增強本校團結(jié)奮進的精神，激發(fā)學(xué)生潛能，合作共贏。參與板塊設(shè)置集體性、趣味性，師生互動娛樂性項目，可設(shè)置接力類項目：障礙接力賽，男女混合接力賽，異程接力賽，8×200米、8×400米、16×200米、16×400米、男女混合師生混合、30×200米團體賽跑;集體類項目：拔河比賽、實心球投準、10人×5米級立定跳遠、跳長繩、搶分投籃、團體跳繩比拼;趣味類項目：兩人三足，呼啦圈，開火車，同心協(xié)力，團隊戰(zhàn)鼓，推輪胎跑，多人協(xié)同跑;另有娛樂類項目：體育知識競賽、體育燈謎，體操、健美操，武術(shù)，創(chuàng)編新的體育游戲等。另外，還要將實踐效果好的創(chuàng)編項目列入運動會項目選編手冊，為以后的工作做好準備。

（三）中小學(xué)學(xué)校運動會改革應(yīng)注重儀式感，更加專業(yè)化、科學(xué)化

學(xué)校要重視體育教師關(guān)于學(xué)校運動會運行機制的理論培訓(xùn)，并在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升組織運動會的能力、健全運動會運行機制。廣播內(nèi)容與廣播人確定分工，廣播站設(shè)置運動會宣傳主持人、運動會比賽主持人，保證播送內(nèi)容清晰明確。重視開幕式，閉幕式，頒獎典禮，獲獎禮品、組織管理人員安排等方面，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、積極進取、勇于拼搏的思想，養(yǎng)成學(xué)生良好道德情操、正確的價值觀與人生觀的人文教育價值。頒獎儀式應(yīng)模擬奧運會的頒獎儀式，使用頒獎臺頒獎，頒獎前八名。獎勵優(yōu)勝，鼓勵觀眾。建議學(xué)校運動會的改革在豐富學(xué)校運動會項目的同時，將學(xué)校運動會時間由一到兩天，改革過渡為兩到三天，以便為學(xué)校運動會改革過度提供時間保障。分散舉行不如集中時段舉行特定的組織活動，兩到三天的舉辦時間，在中小學(xué)學(xué)校運動會作為一年一次的全校大會是值得協(xié)調(diào)的。重視閉幕式組織，成績宣布與頒獎環(huán)節(jié)要有儀式感，讓學(xué)校運動會獨一無二、意義深遠。

五、結(jié)論

1.文匯學(xué)校運動會的基本現(xiàn)狀多以傳統(tǒng)的田徑運動會為主，項目設(shè)置單一，伴隨學(xué)校運動會改革的呼聲，人人參與、健康第一的思想引領(lǐng)，學(xué)校已開始重視學(xué)生的參與性，將更多的團體項目、趣味項目引入學(xué)校運動會，對運動會的思想認知、組織形式、人員安排、項目設(shè)置等進行改革嘗試。

2.文匯學(xué)校運動會改革應(yīng)更注重儀式感，更加專業(yè)化、科學(xué)化。目前尚存在只重視開幕式，忽略閉幕式組織，頒獎典禮缺少儀式感;新型運動會項目改革，忽略了學(xué)校運動會組織特有的專業(yè)性、安全性、合作性;忽視組織管理人員學(xué)校運動會運行機制培訓(xùn);缺乏學(xué)校運動會組織的準確性、專業(yè)性等問題。

3.構(gòu)建中小學(xué)學(xué)校運動會的改革的過渡模式，使其既有競技性又有參與性，競技板塊、參與板塊共同實施，豐富趣味性、集體性項目是當下較為適合新時期中小學(xué)學(xué)校運動會的改革模式。

4.學(xué)生是學(xué)校教育的主體，對校運動會的改革要注重從學(xué)生視角看問題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生更希望參加集體項目和趣味項目，更希望能夠同老師互動完成一項比賽。當下的學(xué)校運動會需要做出改變，落實以生為本，人人參與，進一步實現(xiàn)運動會改革。

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