涂昂

中圖分類號(hào)：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-039-01

摘? 要? 社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不斷在發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，體育教學(xué)在小學(xué)課程中也越來(lái)越重要。體育是一門可以強(qiáng)健學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔等精神的重要課程之一，它關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。田徑作為小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一，包含了跳、跑、投等運(yùn)動(dòng)形式。作為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段就應(yīng)加強(qiáng)重視，最大化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的田徑基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法作為一種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)法，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以最大化地提升教學(xué)效率。因此，小學(xué)體育教師要積極創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方式，提高田徑教學(xué)的效率?；诖耍疚木腕w育游戲如何融合到小學(xué)田徑教學(xué)中展開探究，并提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)? 體育游戲? 田徑教學(xué)? 作用? 研究

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，體育課是他們最喜愛的課程之一。在日常時(shí)間里，他們會(huì)開心地奔跑、跳躍、游戲，但是在體育課上，他們卻無(wú)精打采，被動(dòng)地進(jìn)行著老師要求的體育鍛煉。體育課也成了他們眼中無(wú)聊的、枯燥的課程。造成這一現(xiàn)狀的主要原因和教師的教學(xué)方式有直接的關(guān)系。現(xiàn)今，很多小學(xué)教師還是秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，輕理論、重實(shí)踐，教學(xué)方式陳舊老套，始終是“教師示范→學(xué)生模仿→教師糾正→學(xué)生練習(xí)”這樣始終不變的模式。此外，在教學(xué)內(nèi)容上也很落后，跟不上時(shí)代發(fā)展潮流，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些原因?qū)е麦w育課堂效率低下。對(duì)于這種情況，教師可以在田徑教學(xué)中適時(shí)加入體育游戲，通過體育游戲的教學(xué)方式不僅可以全面提高學(xué)生的上課興致，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師要積極創(chuàng)新和使用體育游戲教學(xué)方式，以此來(lái)提高課堂效率。

小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)主要包括跑、跳和投擲類的項(xiàng)目，不同的體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的要求也不同。因此，小學(xué)體育教師在展開游戲教學(xué)法時(shí)一定要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和作用選擇合理高效的游戲來(lái)輔助教學(xué)。

一、體育游戲在“跑”類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的作用及方法

奔跑類運(yùn)動(dòng)主要考察的是學(xué)生的肺活量。學(xué)生在跑的過程中不僅可以加大其每分鐘的通氣量，還可以增強(qiáng)學(xué)生的心肌功能和心肺功能。與此同時(shí)，奔跑類游戲?qū)τ谛W(xué)生的靈活性和變速跑能力都有促進(jìn)作用。體育教師可以在“跑”類教學(xué)中選擇“單人追跑游戲”、“趣味接力賽”等游戲。比如，在“趣味接力賽”游戲時(shí)，我會(huì)稍加改變一下游戲規(guī)則，第一棒跑的選手需要邊跑用筷子夾著一個(gè)乒乓球;第二棒跑的同學(xué)則需要在肩上負(fù)重5斤的書包;第三棒跑的同學(xué)需要一邊跑一邊跳繩。在講完游戲規(guī)則之后，學(xué)生們都興趣高漲，躍躍欲試。在分完小組并推選出組長(zhǎng)之后，給每個(gè)小組5分鐘的安排時(shí)間進(jìn)行任務(wù)分配，此時(shí)我會(huì)提醒組長(zhǎng)負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生的不同性格和長(zhǎng)處合理進(jìn)行任務(wù)分配，并且讓每個(gè)小組成員明白自己的目標(biāo)，第一棒到第四棒分別是誰(shuí)，讓每個(gè)成員都可以最大程度地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。這樣就可以避免正式比賽時(shí)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。對(duì)于有的小組不明白如何科學(xué)分工的情況，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。整堂課下來(lái)，不僅鍛煉了小學(xué)生的奔跑能力，還提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，這對(duì)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展都有積極地作用。

二、體育游戲在“跳”類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的作用及方法

跳躍類運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生腿部肌肉的力量有較高的要求。通過跳躍類運(yùn)動(dòng)的鍛煉，小學(xué)生腿部肌肉會(huì)逐步加強(qiáng)，還會(huì)使他們的跳躍能力不斷地提升。其中，立定跳遠(yuǎn)接力游戲就可以有效地幫助學(xué)生提升跳躍能力，加強(qiáng)腿部肌肉地形成。在游戲開始前，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)組有4個(gè)人。每組先派出一人進(jìn)行跳遠(yuǎn)，在他們跳躍落地之后，以腳后跟為標(biāo)記點(diǎn)做好標(biāo)記，然后各小組再派出第二位參賽人員，跳躍的起始點(diǎn)為小組第一人的跳躍標(biāo)記點(diǎn)為起始點(diǎn)，以此類推，等到最后一位同學(xué)跳完之后，以距離的長(zhǎng)短評(píng)出比賽名次。這樣的方式比以往一味地讓學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)的效果要好，學(xué)生也會(huì)為了比賽的勝利互相積極探討如何才能跳得更遠(yuǎn)，這使得課堂教學(xué)變得事半功倍。

三、體育游戲在“投擲”類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的作用及方法

投擲類體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)小學(xué)生肌肉力量和全身爆發(fā)力的增強(qiáng)，還可以改善學(xué)生的身體力量，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏和吃苦耐勞的品質(zhì)。我在進(jìn)行投擲類游戲教學(xué)的時(shí)候，會(huì)將所有學(xué)生按照男女生進(jìn)行分組。大家圍城兩個(gè)圈，由兩名學(xué)生配合，將一名學(xué)生舉在兩人的肩上，然后進(jìn)行深蹲比賽，單位時(shí)間內(nèi)蹲起次數(shù)最多的為獲勝組。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育田徑教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式需要體育教師不斷進(jìn)行反思和創(chuàng)新，以求改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，最大化地發(fā)揮出游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造濃厚積極的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)體育的興趣，從而讓每一位學(xué)生都能從體育游戲教學(xué)中得到能力上的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛蓉.體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的實(shí)踐策略[J].田徑，2020（11）：60-61.

[2]李治云.簡(jiǎn)析體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的作用[J].田徑，2020（09）：67-68.

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