王凱

摘 要：所謂“課前導(dǎo)入”，即在課程開始之前，通過視頻播放、對(duì)話交流、做游戲等形式，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)形式。小學(xué)階段的英語教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，學(xué)生有著記憶快、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。為此，教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過趣味性較強(qiáng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為打造高效課堂做好鋪墊，而且有利于為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文從做好高效課前導(dǎo)入出發(fā)，探討了課前導(dǎo)入的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課前導(dǎo)入;高效

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用形式多樣的課堂導(dǎo)入，可以將學(xué)生的注意力吸引到實(shí)際教學(xué)任務(wù)過程中，以此來幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立知識(shí)表象，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高思維開發(fā)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)語言表達(dá)和語言應(yīng)用能力。同時(shí)還有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的引申，從而高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。因此，本文就如何在小學(xué)英語教學(xué)中開展課前導(dǎo)入展開討論，提出個(gè)人建議。

一、課前預(yù)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

在小學(xué)英語教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是一種非常輕松的學(xué)習(xí)方法，在老師還沒有講授新知識(shí)前，就會(huì)對(duì)課本上的知識(shí)有所了解，從中分析教材內(nèi)容的難度或者容易程度，這樣對(duì)學(xué)生在課堂上有很大的幫助，學(xué)生在課程預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握一些知識(shí)，可以減少很大精力，然而對(duì)一些不理解的內(nèi)容，老師在課堂講解時(shí)，要集中注意力，認(rèn)真聽講，從而對(duì)課前預(yù)習(xí)學(xué)到的知識(shí)加深印象。對(duì)于教師來說，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中具有一定的意義，可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

小學(xué)生年紀(jì)比較小，不會(huì)對(duì)課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，更不知道用什么方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這種時(shí)候，教育部門對(duì)教師提出了要求，對(duì)于小學(xué)英語來說，預(yù)習(xí)主要體現(xiàn)在教師建構(gòu)和編制的學(xué)習(xí)方案，或者在學(xué)生的家庭作業(yè)中 。教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來尋找良好的預(yù)習(xí)方法，同時(shí)也要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。

（一）借助磁帶、光盤，幫助學(xué)習(xí)。

英語與其他科目不同，聽力要求相對(duì)較高，不只是盲目的去聽，也要依據(jù)光盤中的語調(diào)達(dá)到相應(yīng)的要求，在進(jìn)行新課程前，首先要通過磁帶或者是光盤大致了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)光盤和磁帶學(xué)習(xí)語句的發(fā)音，這對(duì)于小學(xué)英語來說是一個(gè)極為重要的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，聽不是單一的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行習(xí)，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生的聽力能力，讓學(xué)生擁有正確學(xué)習(xí)方法和方式，不要邊聽邊看，會(huì)影響注意力，要試著學(xué)習(xí)用心聽不看教材內(nèi)容，這樣才能達(dá)到聽力的目的。

（二）了解課本內(nèi)容，找出教材內(nèi)容的困惑點(diǎn)。

首先我們要對(duì)教材內(nèi)容有所了解，找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能更好進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，小學(xué)英語的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要是單詞、語句結(jié)構(gòu)，比如要深入熟悉掌握這些知識(shí)才能更好的預(yù)習(xí)。單詞：在進(jìn)入課程前，可以借鑒影像資料尋找單詞的發(fā)音，并且熟悉牢記。短語：小學(xué)英語課程中的短語將出現(xiàn)在 A 和 E 部分，在教授新課程之前，學(xué)生可以總結(jié)更重要的短語并為新課程做好準(zhǔn)備 。句型：語句結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)在教科書的 C 和 D 部分，學(xué)生可以根據(jù)課本上的例句做一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課程打下基礎(chǔ)。如果每個(gè)學(xué)生都能滿足相應(yīng)的要求，他們將在學(xué)習(xí)英語方面產(chǎn)生倍增效應(yīng)。

（三）學(xué)習(xí)方案的使用。

學(xué)習(xí)方案就是在講授新課程前，學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是教師為學(xué)生建構(gòu)的預(yù)習(xí)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中選用這種學(xué)案，可以通過學(xué)習(xí)方案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且能探尋新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生聽錄音翻譯句子、查找問題以找到答案、并創(chuàng)設(shè)問題情境這些都屬于學(xué)案，采用教師制定的學(xué)習(xí)方案，可以使學(xué)生更好的掌握預(yù)習(xí)方法，從而培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、課堂學(xué)習(xí)中如何體現(xiàn)課前預(yù)習(xí)成果

（一）對(duì)課前預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢查。

課前預(yù)習(xí)對(duì)于教師來說，不只是簡(jiǎn)單的布置，教師必須要嚴(yán)格檢查，有效落實(shí)課前學(xué)習(xí)，只有不斷測(cè)評(píng)才能提高學(xué)生的成績(jī)，教師都會(huì)安排課前的前幾分鐘，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，或者是在講授新知識(shí)向?qū)W生提出問題，間接性抽查。此外，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）教學(xué)中出現(xiàn)的質(zhì)疑環(huán)節(jié)。

每個(gè)學(xué)生在課程預(yù)習(xí)前都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，而且會(huì)產(chǎn)生很多的疑惑點(diǎn)，然而這種疑問都會(huì)在課堂上解決，這就是課堂中所謂的質(zhì)疑環(huán)節(jié) 。在課堂上，每個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，這時(shí)候教師要抓住質(zhì)疑的時(shí)間和問題，要給學(xué)生在重要的環(huán)節(jié)留有質(zhì)疑空間和時(shí)間。比如，在講授新課程時(shí)，在一些相對(duì)困難的環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，在組內(nèi)選取一位代表，說出在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，讓其他小組的成員來回答，教師以側(cè)面為導(dǎo)向，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)氛圍更加激烈。

（三）關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)課前預(yù)習(xí)提起高度重視。

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平不同，基礎(chǔ)高低不一樣，需求也不盡相同，教師要考慮學(xué)生之間存在的差異，實(shí)施有效合理的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生要降低要求，對(duì)課前知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，相對(duì)的要求也要高一些，讓他們?cè)谏钊胝莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓展一下課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，掌握豐富的知識(shí)，讓課前知識(shí)的準(zhǔn)備方法具有層次感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，有效的課堂導(dǎo)入是保證小學(xué)英語高效率教學(xué)的前提條件之一，決定著整個(gè)教學(xué)任務(wù)的過程實(shí)施。教師在正確認(rèn)識(shí)課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則之后，通過給同學(xué)們進(jìn)行直觀性的實(shí)物展示、融合圖片視頻和故事情景等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將知識(shí)與游戲進(jìn)行有效地關(guān)聯(lián)，逐步強(qiáng)化英語口語發(fā)音及表達(dá)，提升英語學(xué)習(xí)水平。

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齊河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 251100