徐興燕

摘要：近年來，英語越來越受到人們的重視，八年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚，面臨考試的壓力，教師需要幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。本文對八年級英語的教學(xué)進行了詳細的分析，通過小組對話提高了教學(xué)的質(zhì)量，允許學(xué)生進行小組交流，并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)水平;課堂對話;英語教學(xué);八年級

引言

八年級英語是義務(wù)教育中屬于基礎(chǔ)學(xué)科。在初中階段，八年級英語教學(xué)起到了承前啟后的作用。不僅要鞏固先前的英語知識，而且要為九年級的升學(xué)考試做準備。在實際的英語教學(xué)中，教師需要突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式以及觀念的制約，積極引入先進的教學(xué)理念，探索新的英語教學(xué)模式。既定的教育任務(wù)和目標應(yīng)充分融合學(xué)校的特點。滿足新課程改革要求的學(xué)生的實際發(fā)展和采用創(chuàng)新的教學(xué)方法注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)英語，并不斷提高其有效性。運用課堂對話的教學(xué)模式，提升八年級英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、八年級的英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法不夠靈活

目前，大多數(shù)的初中英語教師依然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師主要是對基礎(chǔ)知識進行講解，尤其是考試要點，但對學(xué)生人格發(fā)展的研究并不多。不涉及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，并且始終是讓學(xué)生記住考試的要點，該方法相對簡單。學(xué)生對英語課沒有興趣，僅在完成作業(yè)和家庭作業(yè)時與老師進行交流。

（二）教師在課堂上占主導(dǎo)地位

中學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)非常的重，在上課期間，老師會盡力在有限的時間內(nèi)完成知識的講述，但是學(xué)生到的主體性被忽略了，隨著時間的流逝，學(xué)生只會學(xué)習(xí)英語以應(yīng)付考試，而忽略了英語真正需要增強的領(lǐng)域。

二、利用課堂對話來提高英語教學(xué)實踐的質(zhì)量

（一）小組對話以提高教學(xué)質(zhì)量

實際上，隨著新課程改革的實施，越來越多的老師意識到以前的教學(xué)方法的誤解。學(xué)生應(yīng)該有更多時間在課堂上玩更多的游戲。教師可以通過允許學(xué)生使用分組格式來豐富其課堂模型。老師可以對學(xué)生進行分組?？梢栽谏险n前將學(xué)生平均分組，然后從每個小組中選擇一名負責(zé)任的小組負責(zé)人。在正式上課之前，老師必須通知學(xué)生該小組的所有成員必須參加合作并且不能做任何事情。想要每個人都為實現(xiàn)自己的目標而努力，則需要改善分工。在小組討論中經(jīng)常發(fā)生的問題，是學(xué)生分組時，可能會有一些學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)得更好，但由于學(xué)生的水平不同，學(xué)習(xí)能力也會更強，其他學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則失去了思考的機會。因此，老師必須闡明，在回答問題的過程中，小組中的每個學(xué)生都被分配了相應(yīng)的任務(wù)，并對自己的責(zé)任。例如，在進行對話練習(xí)時，書中的任務(wù)只有兩到三個人，但是每個組中有六個人。教師可以幫助學(xué)生對書中的對話進行重新分配，兩個人扮演同一角色，這樣所有人都進行相應(yīng)的練習(xí)，進行輪流對話。為了提高八年級英語教學(xué)的質(zhì)量，需要提高英語課的效率。英語老師可以根據(jù)小組培訓(xùn)來增加獎勵和懲罰。所謂的小組模式將提倡通常在解決問題時表現(xiàn)良好的團隊的獎勵，并會給他們一些獎勵以鼓勵他們，包括筆記本或筆等一些小獎品。

（二）在課堂對話中強調(diào)交流的平等

在八年級的英語課堂上，學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間都進行對話教學(xué)。學(xué)生們和學(xué)生們以前能夠更好地進行交流，因為學(xué)生之間的年齡相近，會擁有更多的共同語言。但是，學(xué)生和老師之間的對話存在問題。老師總是認真對待學(xué)生，學(xué)生總是感到敬畏。有些學(xué)生天性膽小，不敢與老師交流，不問老師有什么問題。為了減輕學(xué)生的壓力，老師必須改變他們的英語教學(xué)方式。教師在回應(yīng)學(xué)生時應(yīng)表現(xiàn)出鼓勵和尊重，不應(yīng)隨意批評學(xué)生。認真聽學(xué)生對問題的回答，然后對問題答案進行詳細講解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生思考所有事情，以便他們能開闊思想并與老師建立更緊密的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，可以使老師和學(xué)生之間的氣氛輕松愉快，并可以將學(xué)生提升到最高的會話水平，從而提高八年級英語教學(xué)的質(zhì)量。

（三）豐富課堂對話形式

為了通過課堂對話的教學(xué)方式來提升八年級英語教學(xué)的質(zhì)量，教師需要對教學(xué)計劃進行調(diào)整，豐富教學(xué)的方法，使課堂對話發(fā)揮出相應(yīng)的效果。鼓勵實際上可以極大地改善學(xué)生在課堂上的對話的方式。必須創(chuàng)造一種適合學(xué)生對話的語言環(huán)境。由于缺乏英語環(huán)境，學(xué)生總是使用中文，課堂對話的方式可以有效地構(gòu)建語言環(huán)境。為了讓課堂對話的更加的有效，教師可以運用多媒體設(shè)備來播放預(yù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻。然后引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進行對話。在對話過程中，也是學(xué)生的記憶過程，可以增強他們的表達能力。這樣，學(xué)生可以感覺到他們的英語課更加有趣，并且也增加對英語學(xué)習(xí)的積極性。小組之間進行互幫互助，互相討論，互相學(xué)習(xí)對方身上的閃光點，提升自己，以便所有孩子都能進步。

例如，在講Will people have robots？時，可以讓學(xué)生先觀看圍繞“未來的生活”的視頻，然后讓學(xué)生討論技術(shù)為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了極大的便利。想象一下我們未來的生活方式會是什么樣。在此基礎(chǔ)上，談?wù)剬C器人的理解。學(xué)生們能夠積極參加討論，在討論中深化了學(xué)習(xí)的知識，促進了師生之間的友誼，并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)生的英語能力。

結(jié)語

總之，使用課堂對話來提高八年級英語教學(xué)的質(zhì)量是一個長期的過程。教師可以逐步豐富課堂對話的形式。教師必須充分了解每個班級的具體情況，分析每個學(xué)生的具體情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步提高八年級英語教學(xué)質(zhì)量。

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