董樹軍

摘要：在學校開展德育工作可謂大小兼顧，大主要是突出德育工作的重要性，小則是指出了德育工作的瑣碎性，兩者都需要做好，才能夠讓德育工作順利展開。作為政務處的老師，不僅要提高自身的工作能力，上傳下達，做好德育工作的設計與開展，還要站在領導與任課教師的角度考慮，如何更好地滲透德育教育，讓學生的成長能夠更有營養(yǎng)，成長為優(yōu)質的人才。因此本文以《讓德育滲透在高中教育環(huán)境中》為題，以制定德育滲透計劃;開展全校德育活動;聯合家庭德育教育為主要論據，致力于在高中校園中更好地滲透德育教育。

關鍵詞：高中教育;德育教育;政務處

中共中央國務院提出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神， 政務處教師應該根據本校學生的實際情況，結合國家所頒布的政策，充分挖掘本校的德育教育資源，制定完善的德育滲透計劃，切實加強學生思想道德教育與日常行為教育，為學生帶來一個良好的學習環(huán)境。同時，政務處老師也要在德育工作中推進“四品八德”的精神，全面提高學生的綜合素質。以下是筆者根據自身的工作實踐所總結的相關經驗，希望能夠為廣大同仁帶來幫助。

一、制定德育滲透計劃

任何一項工作的開展都需要計劃作為支撐，才能夠明白每一個環(huán)節(jié)、每一個時間段應該做什么工作，由此便可以提前準備，或者是更有目的地開展活動，從而突出中心思想。德育作為政務處工作的主要內容，應該制定完善的德育滲透計劃，并指導、檢查各個年級、班級制訂工作計劃與落實情況，然后根據實際情況進行反思與調整，從而更好地進行德育滲透。在制定計劃時，政務處老師應該遵循循序性、科學性、有效性的原則，傳達領導所提出的精神，制定具體的活動，以班級為單位開展德育活動，從而更好地落實德育計劃。

例如，政務處老師在與學校領導進行溝通后，結合本校的實際情況，以高中生的成長為背景，為學生們制定多種德育滲透方式，在既不影響高中生學習的狀態(tài)下，為學生們帶來德育成長所需的營養(yǎng)，使學生在無形與有形的影響下，形成德育觀念與良好的行為習慣。比如，每個學期都開展兩項德育活動，要求全校師生參與;每個班級的班主任都要制定出本班德育滲透的具體計劃，任課教師需要制定出在教學中滲透德育的計劃，從而更好地為學生滲透德育精神，使學生時刻處于德育環(huán)境中，從而養(yǎng)成良好的德育習慣。

二、開展全校德育活動

政務處老師在設計德育活動時，首先要根據本校學生的實際情況，結合學生的興趣點;其次要配合學校制定的學習計劃時間;最后要從細節(jié)入手，搞好學生的思想道德教育。只有做好各項工作，才能夠讓高中生積極習參與德育滲透活動，并從活動中感受到德育教育思想。而學校也應該積極鼓勵政務處老師設計多元化的德育活動，肯定政務處老師的德育工作，并給予大力支持，從而推動德育活動的順利展開。此外，政務處老師也要與班主任進行積極溝通，了解學生們的具體情況，才能夠給出具體、有針對性的德育活動，幫助學生更好地發(fā)展。

例如，有班主任反饋，最近有部分學生的心理狀態(tài)比較消極，受到成績的影響，經常會出現“自暴自棄”的狀態(tài)，而且也會“故意”破壞制度。為此政務處老師可以制定“制度德育”“人文德育”等多個方面的活動。如“有規(guī)矩，有方圓”活動，需要學生在規(guī)定內完成任務，此時需要突出規(guī)則的重要性，使學生意識到規(guī)則;再比如“撕碎成績標簽”活動，以自信心、勇敢、努力為主要關鍵詞，向學生滲透德育教育，不僅能夠使學生的學習積極性更好，也能夠幫助學生走出消極的學習狀態(tài)。

三、聯合家庭德育教育

高中是學生最為關鍵的一個學習階段，其使學生的學習進一步深化，也是學生養(yǎng)成關鍵品格的重要時期，這些良好的因素都在高考中決定學生是否能夠獲得繼續(xù)深化的機會。因此很多老師會將學生的學習成績看得格外重要，任何的活動都需要為學生的學習讓步。實際上，學生的成長是多元化，不僅有文化成績，還有各種思想品德、藝術修養(yǎng)等，都能夠為學生的成長加分。作為政務處老師應該與學生家長進行聯合，為學生打造一個良好的學習環(huán)境，不僅以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴?，德育也是衡量學生優(yōu)劣的重要標準。

例如，政務處老師可以定期進行家訪、電話訪談，向家長介紹學生在學校的情況，同時也向家長了解學生的具體情況，從而更好地幫助學生開展學習活動。此外，也可以將家長請到學校之中，與學生一同參與德育活動，向學生傳遞“親情德育”，使學生在不同的環(huán)境中看到自己父母的優(yōu)點，并進行有效地學習，也能夠使學生家長看到學生的另一面，幫助家長更好地了解自己的孩子。實際上，聯合家庭德育教育，能夠讓學生全方位地感受德育精神，讓學生在長期的影響與熏陶中形成良好的德育思想與精神。

綜上所述，政務處老師負責的德育滲透工作不僅能夠為學生的思想品德發(fā)展帶來積極影響，也會對高中校園的學習氛圍產生有利的影響，推動學生更好地開展學習。政務處老師應該將學生、任課教師、年級主任、學校領導、家長等多個方面進行聯合，共同打造一個全方位的德育教育環(huán)境，為學生帶來更加正面的成長影響，從而促進學生全面發(fā)展，實現德智體美勞全面發(fā)展的目標。

參考文獻：

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河南省安陽市殷都區(qū)第二高級中學，河南安陽