寧衍波

摘要：初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，開展豐富有益的教學(xué)活動，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，并且在學(xué)習(xí)中促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。在初中教學(xué)中，美術(shù)教育是豐富學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的有效載體，教師應(yīng)給予美術(shù)教育更多的重視，在教學(xué)中運用創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識過程中提升審美水平，不斷完善學(xué)生的人格和道德情操。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣

引言：

初中是學(xué)生人生中重要的階段，主要是高考直接關(guān)系到學(xué)生人生的發(fā)展。許多初中在教學(xué)過程中，將更多的精力用于講解與高考有關(guān)的知識，忽視體育、美術(shù)以及音樂等學(xué)科的教學(xué)工作，尤其是忽視美術(shù)教育，使學(xué)生缺乏對藝術(shù)的正確認識，并且不利于學(xué)生形成正確的價值觀。初中美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)采用多種方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識意愿，從而獲得良好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

1影響初中美術(shù)教育的因素

1.1學(xué)校外部因素

學(xué)生升入初中后，家長會督促學(xué)生將更多的精力用于學(xué)習(xí)與考試有關(guān)的學(xué)科。在家庭學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，幾乎很少看到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，并且家庭未能向?qū)W生提供學(xué)習(xí)美術(shù)的條件。盡管初中會有美術(shù)特長生，美術(shù)特長生花費更多的時間用于練習(xí)美術(shù)技巧，但是更多的學(xué)生會通過傳統(tǒng)的方式考入大學(xué)。此外家長更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認為只有學(xué)好文化課，獲得較高的成績，才能是學(xué)生進入理想大學(xué)的唯一途徑。學(xué)生在較多的學(xué)業(yè)壓力作用下，無法抽出時間學(xué)習(xí)美術(shù)知識，更無從談起培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

1.2學(xué)校內(nèi)部因素

學(xué)校內(nèi)部因素與學(xué)校外部因素對美術(shù)教育的影響具有一定的相似性特點，但是學(xué)校內(nèi)部因素對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的影響較大，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)校會減少美術(shù)教學(xué)時間，或者其它學(xué)科教師會占用美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識;第二，學(xué)校未能營造美術(shù)教育氛圍，未能向?qū)W生提供美術(shù)學(xué)習(xí)條件;第三，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)課堂較為沉悶，學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣;第四，教師教學(xué)水平有限，無法將抽象概念的美術(shù)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的美術(shù)知識，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)抵觸厭煩的心理;第五，教師在課堂上主要講解理論知識，未能組織學(xué)生進行實踐操作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對美術(shù)知識的體驗感。

2培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識興趣的方法

2.1提高教師教學(xué)水平

初中美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自身水平，具體方式如下：第一，教師應(yīng)注重日常積累，使用互聯(lián)網(wǎng)收集與教學(xué)有關(guān)以及滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的美術(shù)資源，將收集的美術(shù)資源與教學(xué)相互融合，使課堂教學(xué)更加豐富;第二，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用鼓勵的教學(xué)思路，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在課堂上愿意學(xué)習(xí)美術(shù)知識，并且在學(xué)習(xí)中構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境，在環(huán)境中充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，教師引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出不同類型的美術(shù)作品，并由教師進行指導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情;第三，教師應(yīng)滿足學(xué)生個性化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)條件，如參觀美術(shù)展覽、參加美術(shù)評比以及美術(shù)寫生等，讓學(xué)生通過實際活動，感受到美術(shù)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

2.2教師與學(xué)生構(gòu)建平等關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直處于主導(dǎo)地位，使學(xué)生感受教師帶來的壓迫感。學(xué)生長期處于被動的狀態(tài)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在平等關(guān)系下，學(xué)生將教師看作是朋友，在朋友共同營造的和諧氛圍中，會不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)生將創(chuàng)新思維體現(xiàn)在美術(shù)作品上，可以使學(xué)生的思維由抽象狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實狀態(tài)，有助于增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3引入探究式教學(xué)方法

自探究式教學(xué)方法問世以來，教育界的教學(xué)工作者與專家學(xué)者就著手對該種教學(xué)方法的應(yīng)用效果進行深入探究。通過將日常教學(xué)與探究式教學(xué)相融合，能夠?qū)⒊渥愕幕盍εc生機注入到美術(shù)課堂中;同時，教師還應(yīng)根據(jù)新課程教育改革要求，教師應(yīng)將學(xué)生確立為課堂的主體，堅持以學(xué)生為主的教育原則，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，使教師與學(xué)生在課堂上建立平等的關(guān)系。依托該種教學(xué)方法，美術(shù)教師可逐步學(xué)生對課堂問題的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、分析能力，進而增強學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中的成就感、體驗感。通過實施探究式教學(xué)方法，有助于顯著增強初中生的探究能力與邏輯思維素養(yǎng)，在客觀上持續(xù)強化初中生的實踐能力。美術(shù)教師應(yīng)運用探究式教學(xué)方法對傳統(tǒng)教學(xué)思維進行調(diào)整，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的老套教學(xué)思維，積極引入新穎的教學(xué)理念，明確學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，盡可能地改變長期以來學(xué)生只能被動接受相關(guān)知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，充分激發(fā)并調(diào)動初中生的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣。

2.4創(chuàng)新教學(xué)評價方式

在對學(xué)生的美術(shù)作品進行評價時，教師應(yīng)對教學(xué)評價方式進行創(chuàng)新，不再運用單純的打分評價方式，具體可從以下幾點著手：第一、找尋學(xué)生作品中的亮點，圍繞亮點開展點評活動，充分調(diào)動學(xué)生興趣;第二、對于學(xué)生美術(shù)作品存在的諸多問題，教師應(yīng)及時指出，但也要注意交流方式，將重點集中到如何解決問題的方面，不可過分苛責(zé)學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技巧進行耐心指導(dǎo)，切實增強學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水準(zhǔn);第三、增加教學(xué)評級模式的多元性，確保美術(shù)分?jǐn)?shù)不會再困擾學(xué)生，進而增強其學(xué)習(xí)興趣，切實提高美術(shù)教學(xué)效果。

結(jié)語：

綜上所述，在初中美術(shù)教育中，學(xué)校和家長應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的美術(shù)學(xué)習(xí)條件，教師在教學(xué)中運用創(chuàng)新教學(xué)方法以及評價方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

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山東省泰安市寧陽縣第二十五中學(xué) 271413