薛迎迎

【摘要】在我們的日常生活中會(huì)用到語言進(jìn)行溝通，而這些語言是傳統(tǒng)文化的重要載體，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力以及溝通能力。傳統(tǒng)文化能夠幫助教師以及小學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深。因此，小學(xué)語文教師要很好的將傳統(tǒng)文化知識(shí)在課堂上進(jìn)行滲透讓學(xué)生們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文課堂;滲透;策略探究

引言：當(dāng)前我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，這些漢字都是由古人移步到另一部的演變而來，都是古人智慧的結(jié)晶。小學(xué)語文教師在語文的教學(xué)過程中要善于采用多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化在課堂上進(jìn)行滲透才能夠讓學(xué)生去認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)。因此，小學(xué)語文教師要讓學(xué)生了解到這些漢字的演化過程，同時(shí)也要讓學(xué)生知道傳統(tǒng)文化的由來以及發(fā)展。

一、小學(xué)語文課堂中傳統(tǒng)文化滲透的優(yōu)勢

在小學(xué)語文的課程教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以采用多種方式進(jìn)行授課，而采用傳統(tǒng)文化滲透的這種方式，能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化的精華，讓學(xué)生在語文的課堂中領(lǐng)會(huì)到古人的智慧以及一些做人的道理。中華的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神來源，是必不可少的精神食糧，因此，學(xué)校以及小學(xué)教師要認(rèn)清當(dāng)前我國的需求，進(jìn)一步將傳統(tǒng)文化帶入到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量。在當(dāng)前的這種情況下，小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力也比較差，沒有明辨是非的能力教師的行為舉止，都會(huì)影響到學(xué)生未來的發(fā)展。因此小學(xué)語文教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)，并且教師講述一些名人名事，能夠讓學(xué)生了解更多的典故，并從這些典故中做出一些正確的事情。這種傳統(tǒng)文化帶入的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生去理解相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生思想上有一個(gè)很大的進(jìn)步。

二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂上的滲透策略

2.1文化經(jīng)典著作滲透

在我國的傳統(tǒng)文化中，有著很多的經(jīng)典著作。這些經(jīng)典著作中的詞匯，不是當(dāng)前我們所認(rèn)識(shí)的白話文，而是我們所理解的文言文需要進(jìn)一步的去翻譯，去理解，才能夠正確的認(rèn)識(shí)古人這本著作表達(dá)的意思。從這些文言文古詩詞中能夠?qū)W到更多的含義，相同的字有著不同的含義，不同的字也有著相同的含義，需要我們根據(jù)文章的內(nèi)容去理解。在我國的傳統(tǒng)文化中也流傳著許多的寓言故事，《亡羊補(bǔ)牢》，《曾子殺豬》，《塞翁失馬》……這些故事影響著一代又一代人的思想，促進(jìn)他們推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)語文教師可以給學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)到經(jīng)典書籍的重要性，讓學(xué)生去閱讀更多的書籍，根據(jù)這些書籍理解其中的含義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的道理。這種新型的教學(xué)方式，能讓學(xué)生飽讀經(jīng)典，更好的感受到這些經(jīng)典書籍中的人物智慧，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

例如，小學(xué)語文教師在講述老舍的著作《北京的春節(jié)》，可以讓學(xué)生們從春節(jié)這個(gè)節(jié)日入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的一些節(jié)日，再結(jié)合課本中老舍先生描寫的一些場景更好的去學(xué)習(xí)。這篇課文老舍先生用樸實(shí)的話語展現(xiàn)的節(jié)日的快樂與美好，讓每個(gè)人都能夠身臨其境的去了解新社會(huì)春節(jié)的熱鬧景象，突出的人民的快樂生活。作者用最樸實(shí)的語言將中國的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出來。通過小學(xué)語文教師對(duì)于這篇課文的講解，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)的重要性，能夠讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.2教學(xué)活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，存在著課堂活動(dòng)這一項(xiàng)重要組成部分，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生展開活動(dòng)。小學(xué)語文教師要學(xué)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生打造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是自己去為學(xué)生打造。讓學(xué)生都有參與感，才能夠更好的讓學(xué)生理解教師的不易，才能夠更好的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。，小學(xué)語文教師可以將傳統(tǒng)文化帶入到課堂中來，讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化有一定的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力以及寫作能力，并且讓學(xué)生踴躍的去查找相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，在課堂上進(jìn)行故事的講解。

2.3傳統(tǒng)節(jié)日的課堂滲透

在我國有著許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日都有屬于自己的獨(dú)特的故事，都是不可忽視的存在。。因此，在傳統(tǒng)節(jié)日中，小學(xué)語文教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)宣傳的活動(dòng)要學(xué)生努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓更多的人了解我國傳統(tǒng)文化的魅力。近些年來，許多的國外節(jié)日充斥著我們的生活，因此小學(xué)語文教師要將傳統(tǒng)節(jié)日帶入到課堂中來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到自己國家的文化。

例如，小學(xué)語文教師可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行愛國的演講。可以講述一些抗日先烈的救國故事，也可以講述一些愛國名人，并且閱讀他們的詩集，理解詩句中作者想表達(dá)的含義。小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)閱讀一些比較經(jīng)典的詩集，讓學(xué)生了解古人的雄心壯志以及愛國情懷。讓學(xué)生了解岳飛的精忠報(bào)國，了解文天祥的一片丹心，了解屈原的寧死不屈……讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國家的愛國情懷。

結(jié)束語：傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文的教學(xué)過程中是不可或缺的存在，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)語文教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的課程變得豐富起來。小學(xué)語文課堂承載著將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的重任，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的課堂滲透，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化的重要性，讓學(xué)生了解到更多的傳統(tǒng)知識(shí)，更好的去傳承我國的優(yōu)秀文化。

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