王永鵬

摘要：新形勢下，越來越多樣的教學(xué)思想和教學(xué)手段，開始逐漸地出現(xiàn)在了教育中。高中體育教師在展開知識的教育時(shí)，自然需要關(guān)注當(dāng)下比較新興的形式，盡量展開體育的創(chuàng)新性的教育，以促使自身的教育更為生動、科學(xué)，學(xué)生則能夠因此獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將就新形勢下的高中體育教學(xué)進(jìn)行分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;高中體育;教學(xué)策略

高中體育教師在展開知識的教育時(shí)，除了關(guān)注比較基礎(chǔ)的體育教育內(nèi)容，還需要多多關(guān)注教育的形式，盡量跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷優(yōu)化自身的教育手段，以使得自身的教育能夠呈現(xiàn)出更好地特點(diǎn)，促使學(xué)生更好地獲取知識，讓學(xué)生擁有較好的體育素養(yǎng)?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個方面對新形勢下高中體育教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、尊重學(xué)生個性，促使學(xué)生個性化學(xué)習(xí)體育

不同的學(xué)生，在體育學(xué)習(xí)方面所展現(xiàn)的個性會有所不同。高中體育教師在展開知識的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個性，盡量促使學(xué)生進(jìn)行比較個性化的體育知識的學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生擁有較為個性化的體育能力，讓學(xué)生獲得個性化的發(fā)展。

不同的學(xué)生在體育知識學(xué)習(xí)上所展現(xiàn)的特點(diǎn)不同，對體育知識的學(xué)習(xí)興趣不同，為了促使學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得個性化發(fā)展，筆者便會展開個性化的體育知識的教育。如，每月展開體育運(yùn)動教育的時(shí)候，筆者會留出兩節(jié)課的體育運(yùn)動時(shí)間，專門將其作為體育自由課，促使學(xué)生在該課上進(jìn)行比較自由化的體育運(yùn)動練習(xí)。這樣，學(xué)生便會依據(jù)自身的特長和興趣愛好，針對性的進(jìn)行足球運(yùn)動學(xué)習(xí)、跑步運(yùn)動學(xué)習(xí)、籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)等。當(dāng)然，筆者會為自由化的體育運(yùn)動課提供豐富多樣的體育素材，以促使學(xué)生展開 更為自由性的體育運(yùn)動訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)行自由性的體育運(yùn)動時(shí)，筆者還會監(jiān)督學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨黻P(guān)注的重點(diǎn)放在體育運(yùn)動上，防止學(xué)生做與體育運(yùn)動無關(guān)的事情。這樣的教育形式，能夠促使學(xué)生具備屬于自身的個性化體育素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

總之，高中體育教師需要基于學(xué)生的個性，展開對學(xué)生的教育，以促使學(xué)生進(jìn)行個性化的體育知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、了解學(xué)生運(yùn)動能力，促使學(xué)生分層性進(jìn)行體育學(xué)習(xí)

高中體育教師在展開體育知識的教育時(shí)，還應(yīng)該對學(xué)生的運(yùn)動能力進(jìn)行分析，明晰學(xué)生在不同的體育項(xiàng)目上所展現(xiàn)的不同特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，將分層次的體育教學(xué)方式應(yīng)用起來，以促使學(xué)生進(jìn)行分層次的體育知識的學(xué)習(xí)。

在展開對學(xué)生的教育時(shí)，筆者會明晰學(xué)生的體育運(yùn)動能力，將分層次的體育運(yùn)動教育應(yīng)用起來。以向?qū)W生講授足球運(yùn)動項(xiàng)目為例，在展開體育運(yùn)動知識的教育時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對足球運(yùn)動的了解不同，有些學(xué)生能夠直接展開足球運(yùn)動競賽，且所取得效果不錯，而有些學(xué)生甚至難以掌握比較基礎(chǔ)的足球運(yùn)動要領(lǐng)。為此，在展開對學(xué)生的足球運(yùn)動教育時(shí)，筆者會與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對足球運(yùn)動的掌握情況，并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的情況，將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)層次的劃分，使得學(xué)生能夠被劃分為優(yōu)等、中等和有潛力這三個層次。依據(jù)不同層次的學(xué)生，筆者會展開分層次化的體育運(yùn)動教育，以促使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，接收到比較好的體育運(yùn)動教育，從而由淺入深地逐漸地掌握足球運(yùn)動知識，提升自身的足球運(yùn)動水平。

總之，高中體育教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生的運(yùn)動能力，展開對學(xué)生的分層次的教育，以促使學(xué)生進(jìn)行分層次的體育知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、關(guān)注理論知識的講授，使得學(xué)生加深對體育的理解

學(xué)生需要掌握比較理論性的體育知識，以促使自身加深對知識的了解和掌握。因此，在展開體育知識的教育時(shí)，高中體育教師應(yīng)當(dāng)活力關(guān)注理論知識的講授，以促使學(xué)生更好地理解體育知識，使得學(xué)生的體育水平獲得發(fā)展和提升。

為了更好地展開對學(xué)生的理論知識的教育，筆者會將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用起來。在展開對學(xué)生的體育運(yùn)動教育時(shí)，筆者會留出一節(jié)課的時(shí)間，展開室內(nèi)的體育運(yùn)動教育。在課堂上，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻，借助視頻向?qū)W生講授關(guān)于比較具體化的體育運(yùn)動項(xiàng)目的起源、發(fā)展的知識，也會向?qū)W生講授比較具體化的體育運(yùn)動給人們的身體帶來的好處等知識，以促使學(xué)生能夠更好的了解體育運(yùn)動知識，建立起比較濃厚的體育運(yùn)動興趣，使得自身能夠以比較積極且主動的姿態(tài)進(jìn)行體育運(yùn)動訓(xùn)練，促使自身的體育水平獲得發(fā)展和提升。

總之，高中體育教師應(yīng)當(dāng)就理論知識展開對學(xué)生的教育，以使得學(xué)生加深對體育知識的體會和了解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果因此獲得發(fā)展和提升。

綜上，高中體育教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)下的教育形式，從引導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)體育、分層次地展開體育教育和關(guān)注理論知識的講授這三個方面，展開體育教育，促使學(xué)生能夠在較好的體育教育的指引下，更好地獲取知識，促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉禹.怎樣實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新與探索[J].現(xiàn)代科技，2017（22）：159，163.

[2]張根蘭.現(xiàn)代化教育措施在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2014（11）：25，28.