馬春艷

摘要：當下，素質教育盛行，學生越來越追求自身在素養(yǎng)方面的發(fā)展。小學語文教師在展開對學生的教育時，自然需要深入分析學生在語文素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量關注對學生的語文素養(yǎng)的培育，以促使學生獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠順利達到教育的目的?；诖耍疚膶亩喾矫嫜芯颗囵B(yǎng)小學生語文素養(yǎng)的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：小學;語文素養(yǎng);教學策略

語文素養(yǎng)是當下學生所應具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學生更好地進行語文知識的學習，讓學生獲得較好的發(fā)展。小學語文教師在展開對學生的教育時，自然需要著力關注對學生的語文素養(yǎng)的培育，以促使學生獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對在小學語文中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的方式進行深入研究，以供參考。

一、注重閱讀，促使學生獲取豐富文化知識

小學語文教師在展開對學生的教育時，應當充分關注閱讀教育，促使學生積極進行語文閱讀，以促使學生在閱讀中，獲取比較豐富的文化知識，讓學生具備較好的語文素養(yǎng)。

在豐富多樣的文章中，存在著比較豐富的知識，值得學生好好挖掘和欣賞。因此，在對學生進行語文教育的時候，筆者便會將閱讀教育實施來。在平時的時候，筆者會為向學生提供兩節(jié)課的時間，將其專門作為閱讀課，促使學生在閱讀課上，進行自由性的文章閱讀。筆者也會為學生提供有質量較優(yōu)的書籍，以促使學生從書籍中選擇自己所喜歡的，展開閱讀。此外，為了豐富學生的閱讀機會和閱讀時間，筆者還會專門創(chuàng)設讀書角，在讀書角內放置類型多樣的書籍，促使學生選擇和了解，引導學生借助自己的課余時間進行比較自由化的閱讀。這樣的書籍閱讀機會，能夠促使學生獲得較好的閱讀訓練，讓學生掌握到比較豐富的文化知識，從而提升學生的文章素養(yǎng)。筆者也會就這種閱讀教育，逐漸地展開對的引導，促使學生能夠準備好筆記本，使得學生能夠在閱讀的過程中，做到筆記的記錄，以助力學生更好地記錄語文知識，使得學生的語文水平獲得發(fā)展和提升，讓學生獲取比較豐富的文化知識。

總之，小學語文教師需要將閱讀教學方式進行分析，應當盡量促使學生做好語文閱讀，以讓學生獲取較為豐富的文化知識，促使學生具備較好的語文素養(yǎng)。

二、開展寫作活動，增強學生的寫作能力

寫作能力是當下學生所應具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠促使學生更好地進行寫作訓練。小學語文教師在展開對學生的教育時，自然需要著重關注寫作活動的開展，以促使學生進行有效的寫作訓練，讓學生因此逐漸地提升自身的寫作能力。

為了增強學生的寫作能力，筆者會著重開展豐富多樣的寫作活動。如，在展開教育時，筆者會開展名為“作文寫作競賽”的實踐活動。在實踐活動中，筆者會向學生提供寫作的主題，促使學生圍繞主題展開文章的寫作。當然，筆者也會提供比較豐富且多樣的獎品，表示將會把獎品給與能夠寫出比較好的文章的學生。在獎勵的推動下，學生能夠將自身充分地聚焦在文章的寫作中，能夠使得自身認真學習和了解知識，進行積極思考，更好地參與到文章的寫作訓練中。在學生寫出文章后，筆者便會對學生所寫的文章進行評價，給與寫的比較好的文章的學生一定的獎勵。這樣的知識教育形式，使得學生能夠更好的進行寫作訓練，讓學生的寫作能力在不知不覺中獲得了發(fā)展和提升，從而使得筆者順利達到了寫作教育的目的，讓筆者有效促進了學生的發(fā)展，增強了學生的寫作能力。

總之，小學語文教師需要盡量開展寫作活動，以促使學生在活動中，獲得較好的寫作訓練，逐漸地發(fā)展自身的寫作素養(yǎng)，使得教師能夠順利達到教育的目的。

三、注重閱讀感悟，提升學生的理解力

處在小學階段的學生，需要對文章有更好地理解力，以促使自身更好地研究所閱讀的文章，增強自身的閱讀素養(yǎng)。因此，小學語文教師在展開對學生的教育時，應當促使學生進行閱讀感悟，以使得學生在這樣的教育中，更好地感受文章，逐漸地發(fā)展自身的理解力。

在展開對學生的教育時，筆者還會促使學生多多就自己所閱讀的文章，進行深入地分析和了解，以使得學生能夠產(chǎn)生較好的閱讀感悟。為此，在展開對學生的閱讀教育時，筆者會盡量給與學生進行比較充足的思考的時間，促使學生能夠自由思考，研究自身所閱讀的文章，讓自身能夠更好的體會和了解自己所閱讀的文章，說出自己的感受。這樣的教育形式，能夠促使學生更好的進行思維訓練，讓學生深入分析和了解文章，促使學生說出自己對所閱讀的文章的體會和了解。當然，筆者也會促使學生就自身所閱讀的文章形式，對學生進行一定的比較優(yōu)化性的教育，以使得學生能夠不斷優(yōu)化自身對文章的體會和了解，以促使學生能夠加厚森對文章的感悟，讓學生的閱讀能力能夠獲得發(fā)展和提升，筆者也能夠在這種閱讀教育中在，助力學生好好掌握知識，讓學生的理解力獲得發(fā)展和提升?？傊?，小學業(yè)務恩教師應當關注學生在理解力方面的發(fā)展需求，應當促使學生做好閱讀，讓學生獲得較好的閱讀訓練，促使學生產(chǎn)生較好的閱讀感悟，以促使學生逐漸地形成較好的理解力，讓學生因此獲得較好的發(fā)展。

綜上，小學語文教師應當關注學生在語文素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，依據(jù)學生比較具體化的特點，從注重閱讀、開展寫作活動和注重閱讀感悟這三個方面，展開對學生的閱讀教育，以促使學生在閱讀中，獲取比較豐富的文化知識，讓學生形成較好的寫作能力，并促使學生具備較好的理解力。

參考文獻：

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