王旺林

【內容提要】高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作是關乎高校學生前途命運的民生工程，也是考量高校教育服務水平的重要依據。通過分析西安交通大學城市學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)質量，針對性提出高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作的合理意見，著力提升畢業(yè)生就業(yè)工作服務水平。結合當前社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火熱趨勢，以大學生自主創(chuàng)業(yè)推動畢業(yè)生就業(yè)質量和滿意度的融合提升。

關鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-389

推進畢業(yè)生就業(yè)工作、提升就業(yè)質量是各高校所應承擔的社會責任，落實高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作應以畢業(yè)生就業(yè)質量為依據，充分調研就業(yè)工作中存在的問題癥結，樹立以問題為牽引的就業(yè)服務工作導向。在高校教育工作中，應建立全過程、全方位、全要素的育人模式，有效構建高校就業(yè)服務教育生態(tài)系統，高質量打造學生的“第三張成績單”，全面推動提升高校畢業(yè)生就業(yè)質量水平。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)質量分析

以西安交通大學城市學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息為例，該校2018屆共有2210人，截至2018年11月30日，就業(yè)人數共2084人，總體就業(yè)率為94.30%。通過調查該群體畢業(yè)生的就業(yè)質量滿意度發(fā)現，2018屆畢業(yè)生總體就業(yè)質量滿意度為91.45%，其中，男生滿意度為92.52%，女生滿意度為90.51%。

就業(yè)滿意度是大學生對自身就業(yè)狀況綜合評價的一個主要的主觀指標，是反映就業(yè)機會的可獲得性、工作穩(wěn)定性、工作的尊嚴和安全、機會平等、收入、個人發(fā)展等有關方面滿意程度的綜合概念。就業(yè)質量滿意度可反映出畢業(yè)生對自身工作狀況的滿意程度，是反映高校人才培養(yǎng)水平的一個重要標志。2018屆畢業(yè)生的調查結果顯示，仍有8.55%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)崗位不滿意，且有5.70%的畢業(yè)生未就業(yè)，可見高校畢業(yè)生的就業(yè)服務工作至關重要且仍有待提升。

二、高校畢業(yè)生未就業(yè)癥結分析

根據西安交通大學城市學院2018屆畢業(yè)生的調研數據，未就業(yè)畢業(yè)生求職關注的因素依次是工作待遇、個人發(fā)展空間、工作穩(wěn)定性、工作環(huán)境、單位發(fā)展前景、個人理想職業(yè)等，占比分別為：25.76%、22.24%、13.44%、12.48%、12.00%、6.08%。而尚未就業(yè)畢業(yè)生未就業(yè)原因排名前三的是正在擇業(yè)尚未落實就業(yè)單位、在準備公務員及事業(yè)單位招考和在等待單位簽約，占比依次為：40.11%、24.87%、20.32%。反觀用人需求單位在招聘畢業(yè)生時，主要關注的因素依次是畢業(yè)生綜合素質、社會適應能力、所學專業(yè)、學歷層次和學習成績等，所占比例分別為25.96%，21.53%、17.40%、14.16%和9.14%。

由此可見，尚未就業(yè)畢業(yè)生未就業(yè)的原因：一方面是自身的就業(yè)期望較高，難以獲得期望的崗位;另一方面是用人需求單位對畢業(yè)生的能力素質要求較高難以達到。體現出的是畢業(yè)生和用人需求單位雙向選擇難以達到平衡點的矛盾。因此，學校在畢業(yè)就業(yè)人才培養(yǎng)工作上，一方面要注重加強畢業(yè)生的綜合素質和社會適應能力;另一方面也需加強對畢業(yè)生就業(yè)價值觀的塑造培養(yǎng)，引導樹立正確的就業(yè)價值觀。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作指導策略

高校就業(yè)服務工作是有效推動畢業(yè)生就業(yè)的關鍵舉措，應堅持以學生為本的理念，以“服務為宗旨，市場為導向，穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)率、提升畢業(yè)生就業(yè)質量” 為目標，結合大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會趨勢，大力開創(chuàng)學生就創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提高就創(chuàng)業(yè)工作水平，更好的滿足學生就創(chuàng)業(yè)需求，切實促進畢業(yè)生更加充分、更高質量就業(yè)。

1、做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎工作，為畢業(yè)生就業(yè)提供充分保障?；A性工作是在長期以來的工作積累中形成的寶貴經驗，是保障畢業(yè)生充分就業(yè)的有效抓手。一要準確研判就業(yè)形勢，增加和提高校園招聘會場次以及參會單位數質量，加大力度開拓就業(yè)市場。二要聚焦“互聯網+就業(yè)”新模式，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化建設與點對點精準化服務，形成上下貫通的信息交互平臺，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息導向。三要強化就業(yè)隊伍建設，加強對畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)的指導，指導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)價值觀。

2、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設，提升畢業(yè)生綜合競爭力。圍繞培養(yǎng)高素質應用型人才，以“學生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加”為目標，不斷豐富應用型人才培養(yǎng)的內涵，推動構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、專業(yè)學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團等多能一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力素質。

3、加強對“困難群體”畢業(yè)生的幫扶工作，實現“一對一”的個性化就業(yè)指導。對于困難群體畢業(yè)生，制定“班級—院系---就業(yè)中心”的軸心幫扶策略。除了要加強就業(yè)指導和幫扶，指導他們以積極的心態(tài)對待就業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀之外;對于一些特殊情況要單獨建檔，區(qū)別對待，比如考研未錄取要二次考研的學生等，要及時跟蹤其就業(yè)去向，因人而異，不能一概而論，精準實施“一生一策”。要從就業(yè)能力與技能上，建立長期有效地幫扶機制，以就業(yè)課程為陣地進行職業(yè)生涯教育、求職教育等，有針對性地提高每個困難群體畢業(yè)生的就業(yè)求職能力。

4、做好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵畢業(yè)生多渠道就業(yè)。要及時將創(chuàng)業(yè)教育滲透于課堂之內、生活之中，有重點地推薦工作，從創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力上，不斷搭建平臺，拓寬學生的就業(yè)選擇。通過創(chuàng)業(yè)孵化平臺、相關講座培訓等，調動創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，拓寬就業(yè)渠道，推動畢業(yè)生多渠道、多方向充分就業(yè)。

統觀高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作，問題頭緒多、涉及范圍廣、工作難度大，要進一步大力加強對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調研反饋，有效建立問題倒逼機制，以切實解決畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)棘手難點問題為抓手，推動高校教育工作改革發(fā)展，圓滿促進畢業(yè)生更加充分、更高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻

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