黃守議

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)德育都被放在素質(zhì)教育的首要位置，要求貫穿于學(xué)校教學(xué)的全流程和各個(gè)環(huán)節(jié)。在小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理中，滲透德育教育，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要任務(wù)，也是教師育人的重要義務(wù)。本文主要探討在小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理中，滲透與融合德育教育的主要舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);班級(jí)管理;德育教育

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-237

由于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生逐漸面臨升入初中的學(xué)習(xí)壓力，而數(shù)學(xué)又是關(guān)系到學(xué)生成績(jī)的一門重要學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)課的班級(jí)管理中往往更多的強(qiáng)調(diào)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的重要性。教師應(yīng)當(dāng)將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂中，不僅使學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，還在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的思想品德。

一、以數(shù)學(xué)教材為載體，挖掘其中的德育內(nèi)涵

數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)課堂的主要內(nèi)容，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教材涉及到分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)圖等多種知識(shí)，表面上看似與德育無(wú)關(guān)，其實(shí)各種知識(shí)點(diǎn)的背后都蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源。教師在開(kāi)展班級(jí)管理中，要充分依托數(shù)學(xué)教材，挖掘其中的德育內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生思想品德和愛(ài)國(guó)主義緊密結(jié)合起來(lái)[1]。

例如在統(tǒng)計(jì)一課中，教材中要求學(xué)生觀察地球陸地土地面積統(tǒng)計(jì)、中國(guó)人口約占世界人口的百分比、耕地約占世界耕地的百分比的統(tǒng)計(jì)圖，教師可以拓展到我國(guó)土地資源豐富，耕地面積廣闊等內(nèi)容，通過(guò)數(shù)字和餅狀圖中的占比，讓學(xué)生感受到我國(guó)資源豐富，國(guó)土遼闊，從而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)之情。相應(yīng)的，在觀察第24到第30屆奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表、奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖和我國(guó)獲金牌的變化情況統(tǒng)計(jì)圖中，可以讓學(xué)生搜集獲得金牌運(yùn)動(dòng)員的故事，從中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練、挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)和為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)主義精神，從而激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，立下報(bào)效祖國(guó)的宏偉志愿。

二、開(kāi)展德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品德

由于小學(xué)生思維較為活躍，單純的說(shuō)教很難吸引學(xué)生的注意，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的反感，影響了德育作用的發(fā)揮。這就需要教師遵從學(xué)生愛(ài)玩的天性，從班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以豐富多彩的德育活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，從而發(fā)揮德育的效果[2]。

例如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容中，講到“這月我當(dāng)家”時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算家庭一個(gè)月的花銷，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)支出占總支出的百分比，如果水電氣的支出較大，可以引出我國(guó)水資源有限，有些地區(qū)還存在用水困難，從而號(hào)召同學(xué)節(jié)約用水，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。對(duì)于書報(bào)，可以引出如何處理廢舊書報(bào)，向?qū)W生講解垃圾回收相關(guān)知識(shí)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，宣傳垃圾分類，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在學(xué)期末的時(shí)候，教師可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)等形式，推舉出班內(nèi)的節(jié)約小模范，提高學(xué)生的榮譽(yù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約的內(nèi)生動(dòng)力。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮激勵(lì)策略的重要作用

由于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的科目存在一定的難度，學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)時(shí)存在一定的困難。而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上，勇于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)便尤為重要。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的精神，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將獎(jiǎng)勵(lì)的措施融入到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中。在采取獎(jiǎng)勵(lì)措施前，教師應(yīng)當(dāng)充分了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)勵(lì)中一般以文具、課外讀物等利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的物品為主，對(duì)于一些希望更多的表現(xiàn)自己、展示自己的學(xué)生，可以多采取口頭表?yè)P(yáng)、發(fā)小獎(jiǎng)狀的形式，滿足他們心理上的榮譽(yù)感。

例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生用彩色紙張進(jìn)行折疊，利用母親節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生為母親包裝禮物，從而學(xué)會(huì)對(duì)母親的感恩。教師要對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，當(dāng)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得一定進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

四、應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋，有效開(kāi)展班級(jí)管理

成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)班級(jí)管理中的作用已得到了越來(lái)越多的重視。通過(guò)收集學(xué)生日常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)作品，反映出學(xué)生在一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期乃至一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步，指出還存在的不足，從而動(dòng)態(tài)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。成長(zhǎng)記錄袋既為學(xué)生之間搭建了溝通的橋梁，也為教師和家長(zhǎng)提供了關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些心理困惑、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念和態(tài)度等方面的途徑。在小學(xué)高年級(jí)的班級(jí)管理中，應(yīng)用好成長(zhǎng)記錄袋，可促進(jìn)形成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)多方面的合力，開(kāi)展好德育教育。

例如教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)、在課堂上動(dòng)手制作的物品放入成長(zhǎng)記錄袋。但同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。一是要引起學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。學(xué)校要組織教師對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用方法進(jìn)行培訓(xùn)和講解，避免在使用過(guò)程中出現(xiàn)不知如何使用、不會(huì)使用和使用效果不佳的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，將成長(zhǎng)記錄袋的優(yōu)勢(shì)告知家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)的重視，取得家長(zhǎng)的配合。二是要與班級(jí)管理緊密結(jié)合。要將成長(zhǎng)記錄袋作為班級(jí)管理的有效手段，而不是孤立的內(nèi)容。要將成長(zhǎng)記錄袋中的材料作為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互評(píng)的依托材料，作為家長(zhǎng)了解學(xué)生的重要途徑。三是發(fā)揮好自我評(píng)價(jià)與互評(píng)的作用。通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生可以學(xué)會(huì)總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，不同學(xué)生在交流分享中，也可以進(jìn)一步明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在這種自我反思、自我評(píng)價(jià)與激勵(lì)中，可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、見(jiàn)賢思齊，在評(píng)價(jià)中形成勝不驕敗不餒的品格。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為依托，充分發(fā)掘其中的德育內(nèi)容，以豐富多彩的活動(dòng)形式，合理利用成長(zhǎng)記錄袋，使學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生之后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金偉平.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透策略[J]. 吉林教育，2019（24）：79-80.

[2]折麗萍.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂如何融入德育探究[J]. 家長(zhǎng)，2020（18）：36-37.

[3]陳美榕.“以德載人”——小學(xué)班級(jí)管理的德育之道[J]. 名師在線，2019（16）：88-89.

[4]裴靈芝.基于德育教育的小學(xué)班級(jí)管理探究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：30.

雷州市沈塘鎮(zhèn)茂蓮小學(xué) 廣東 雷州 524239