郭貝貝 孫靖雄

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)如今高校培育人才的重點，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是素質(zhì)教育的根本要求。大多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是在輔導(dǎo)員老師的全程領(lǐng)導(dǎo)下進行的，輔導(dǎo)員主要是對高校學生進行思想道德教育，是高校管理制度中的“指揮家”。所以高校輔導(dǎo)員如何在思政教育中開展高質(zhì)高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了輔導(dǎo)員工作的重點。本文就對高校輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對策展開思考和研究，并提出一些可行性建議，供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮的作用

高校輔導(dǎo)員從學生初入學時就已經(jīng)對學生的學習和生活各方面進行了簡單的管理。從熟悉每個學生的學習情況和生活情況，再到指導(dǎo)學生進行畢業(yè)之后的各種選擇，輔導(dǎo)員老師都發(fā)揮著巨大的作用?，F(xiàn)今高校教育強調(diào)對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，致力于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，輔導(dǎo)員的作用就更為突出，從思想政治層面促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（一）輔導(dǎo)員能夠幫助學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

人是各種社會關(guān)系的總和，是社會生活的主要參與者，高校學生在畢業(yè)之后無論是選擇升學還是就業(yè)都需要具備創(chuàng)新意識，促進自己職業(yè)和學業(yè)的發(fā)展。輔導(dǎo)員就是從宏觀層面對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學生認識到創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對自身發(fā)展的重要性。

（二）輔導(dǎo)員能夠幫助學生更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

輔導(dǎo)員是陪伴學生大學求學階段的人，他們對每個學生的情況和個性都有十足的了解，在學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，輔導(dǎo)員就發(fā)揮其輔助的作用，幫助學生更好地審視自己，從而使學生能根據(jù)自身的狀況選擇合適自己的職業(yè)，制定符合自身的職業(yè)規(guī)劃。

二、高校輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性對策

（一）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題例會，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

輔導(dǎo)員作為高校教育中的重要一環(huán)，對學生的學習、工作和生活都有很大的幫助。在高校學習生活中，輔導(dǎo)員幾乎每周都會開展主題例會，宣傳教育部和學校下發(fā)的文件和指令，同時也對學生學習和生活進行關(guān)注。為了更好地開展高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，輔導(dǎo)員可以增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題例會，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

比如，輔導(dǎo)員可以在每月的 15 號進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在例會上，輔導(dǎo)員可以利用校園內(nèi)優(yōu)秀學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進行教育，以學校優(yōu)秀學生章柳創(chuàng)辦的無人超市為例，無人超市正是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀成果。其他學生就可以給自己設(shè)立一個小目標，向優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)學生看齊。然后輔導(dǎo)員還可以利用社會上的一些成功人士的事跡進行教育，以阿里創(chuàng)始人馬云為例，要善于觀察社會的發(fā)展趨勢，關(guān)注其他人看不到的地方，這樣才使得馬云在市場上搶占先機，成為互聯(lián)網(wǎng)電商的霸主。利用身邊的和社會上的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)案例進行教育，能夠幫助學生認識到創(chuàng)新的重要性，并利用創(chuàng)新意識進行創(chuàng)業(yè)，幫助學生實現(xiàn)自身的發(fā)展。

（二）進行職業(yè)規(guī)劃一對一交流，優(yōu)化學生的就業(yè)選擇

學生在沒有步入社會之前都在學校這個象牙塔的庇佑下進行學習和生活，但是學生在面臨擇業(yè)時就需要跳出象牙塔，接受社會的洗禮，為了避免學生走彎路，輔導(dǎo)員就可以對學生開展一對一的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)員是除學生自己之外最了解學生大學生活的人，在學生的職業(yè)選擇上也能起到很大的作用。輔導(dǎo)員教師就可以在學生畢業(yè)前半年或一年時，就進行職業(yè)規(guī)劃的一對一交流。比如，輔導(dǎo)員可以從學生的個人性格方面入手，和學生分析自身的性格特點再加之學生的職業(yè)理想，為學生規(guī)劃最優(yōu)的就業(yè)方案。還可以從學生的實踐能力方面入手，輔以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化學生的就業(yè)選擇。以性格比較活潑、實踐能力較強的部分學生為例，輔導(dǎo)員在進行一對一交流時，就可以向?qū)W生推薦社會上和新媒體結(jié)合程度較高的職業(yè)，充分發(fā)揮學生活潑好動和動手能力強的性格特點，學生可以創(chuàng)辦互聯(lián)網(wǎng)賬號，把互聯(lián)網(wǎng)自由職業(yè)作為自己職業(yè)首選。輔導(dǎo)員對學生進行一對一的職業(yè)規(guī)劃交流，能夠幫助學生拓寬職業(yè)選擇，把一些之前未考慮過的職業(yè)納入擇業(yè)范圍，達到就業(yè)選擇的優(yōu)化，進而提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）關(guān)注學生的實時動向，幫助學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

前面兩條提到的增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題例會和一對一職業(yè)規(guī)劃交流都是簡單的時段性的措施，為了保證學生時刻都在輔導(dǎo)員教師的管理之下，輔導(dǎo)員教師就可以從長期管理的角度出發(fā)關(guān)注學生的實時動向，下掌控學生思想和行為上的變化。

為了關(guān)注學生的實時動向，輔導(dǎo)員可以創(chuàng)建一個允許匿名的創(chuàng)業(yè)群聊，學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及學習生活中遇到的任何問題都可以在群聊里進行詢問和求助。這種方式能夠幫助輔導(dǎo)員了解到大部分學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學習生活狀況，便于輔導(dǎo)員對學生進行整體的思想教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，這種匿名群聊就顯得十分重要。它能夠幫助輔導(dǎo)員老師從精神層面引領(lǐng)學生，幫助學生更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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