劉慧
摘要:隨著我國初中新課程改革的不斷深化,初中語文教學(xué)也面臨進(jìn)一步改革,初中語文課堂的教學(xué)有效性直接關(guān)系到初中語文教學(xué)的質(zhì)量和效率,并進(jìn)而影響到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。如何構(gòu)建高效課堂成為了現(xiàn)代初中語文教師的面臨的重大挑戰(zhàn),本文就提升初中語文教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞:高效課堂;初中語文;教學(xué)有效性;策略研究
隨著新課改的推進(jìn)和素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo),初中語文教學(xué)越來越重視提升教學(xué)的有效性,讓學(xué)生能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個人語文核心素養(yǎng)的提升。教師在教學(xué)中必須秉持提升教學(xué)效率的原則進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人能力的成長。
一、構(gòu)建語文高效課堂的目標(biāo)
為了在教學(xué)中達(dá)到最優(yōu)的結(jié)果,教學(xué)的過程就要力爭做到有效、最優(yōu),這也就是構(gòu)建初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中首先要明確自己培養(yǎng)什么樣的學(xué)生和怎樣培養(yǎng)學(xué)生這兩個重要問題。
教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征和素質(zhì)教育的要求構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用目標(biāo)來指引自己的教育工作,通過教育工作的實(shí)行幫助學(xué)生更好的提升自己的語文素養(yǎng)。
教師在教學(xué)的過程中,要結(jié)合教材仔細(xì)分析一下學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn),通過對學(xué)生能力的分析來樹立合理的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)行初中語文的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下三個方面:
(一)學(xué)生擁有良好的識字與寫字能力
教師在教導(dǎo)的過程中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累,讓學(xué)生能夠正確的書寫漢字,認(rèn)識課本中所要求的漢字,同時也需要讓學(xué)生掌握字詞的用法,知道在什么樣的情況下使用什么樣的字詞句。讓學(xué)生能夠?qū)π揶o手法、語法等有一定的認(rèn)識與了解。
(二)學(xué)生擁有良好的閱讀能力
閱讀能力指的是學(xué)生在閱讀語文文章的時候能夠結(jié)合文章的表達(dá),理解文章的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)文章的中心思想。提升學(xué)生的閱讀能力是一個長期的過程,需要學(xué)生前期進(jìn)行基礎(chǔ)的積累,這樣在閱讀時才會沒有障礙,同時也需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)不同的修辭手法、表達(dá)方式、寫作方式等,掌握閱讀不同類型的文章的具體方法,讓學(xué)生能夠在閱讀的時候更加快速高效地理解文章的內(nèi)涵。
(三)鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作能力
寫作能力也是語言表達(dá)能力,是語文教學(xué)中最重要的能力之一。教師要讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用字詞句來表達(dá)自己的想法,能夠讓學(xué)生運(yùn)用不同的修辭手法、寫作手法來表述自己的所見所聞或想象,寫作是語文應(yīng)用的主要途徑之一,通過寫作不僅僅可以鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力,也能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀。同時寫作能力的表達(dá)也是學(xué)生一種發(fā)泄情感的方式,讓學(xué)生能夠結(jié)合情感更好地創(chuàng)作屬于自己的作品,應(yīng)用語言表達(dá)自己的內(nèi)心。
二、現(xiàn)行初中語文教學(xué)中現(xiàn)狀
(一)現(xiàn)行初中語文教學(xué)對基礎(chǔ)教學(xué)的重視不夠
語文作為一種語言學(xué)科,最重要的就是讓學(xué)生們學(xué)會字、詞、句的使用,能夠讓學(xué)生在閱讀新的課文的時候迅速地理解文章的內(nèi)涵。
教育的價(jià)值不在于它培養(yǎng)出了多少杰出人物,而在于它是否使每個人都受到了充分的教育。在現(xiàn)行初中語文教學(xué)中,教育更加重視學(xué)生能力的成長。
而學(xué)生的語文能力,其中就包括對字、詞、句的認(rèn)識和使用能力,由于學(xué)生在小學(xué)時就已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ),到了初中時期,一些教師會忽視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育基礎(chǔ),將基礎(chǔ)知識教育作為教學(xué)一帶而過的部分。
實(shí)際上,對于學(xué)生長久的成長和發(fā)展來說,只有擁有良好的字、詞、句應(yīng)用能力,學(xué)生在閱讀、寫作等方面才能更進(jìn)一步。
(二)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容融合程度不夠高
隨著教育的不斷發(fā)展,現(xiàn)行初中教學(xué)越來越重視教學(xué)方法的創(chuàng)新,通過多樣化的教學(xué)方式來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加投入。
現(xiàn)行信息技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步,使得越來越多的教學(xué)理念和教學(xué)方法出現(xiàn)在人們的視野中,運(yùn)用一些新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了很多教師的選擇,只是現(xiàn)行教學(xué)中也存在一些現(xiàn)象,就是教師在運(yùn)用新的教學(xué)方法時沒有透徹的鉆研其原理和使用方式,使得教育的過程中不能將教育方式和教育內(nèi)容完美地融合在一起,就使得教育方法沒有達(dá)到它本身應(yīng)該起到的效果。
追求創(chuàng)新自然是正確的,只是在追求創(chuàng)新的過程中,也需要教師不斷的探究和完善教學(xué)系統(tǒng),讓教學(xué)方式能跟初中語文教學(xué)內(nèi)容更好的結(jié)合在一起,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。
(三)教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建不夠完善
隨著素質(zhì)教育理念的推廣,現(xiàn)行語文教育越來越重視學(xué)生能力的提升。而教學(xué)評價(jià)體系的使用能夠讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)能力、態(tài)度進(jìn)行評價(jià),從而讓學(xué)生找出自身存在的優(yōu)點(diǎn)和劣勢,針對性地彌補(bǔ)自身的不足,只是現(xiàn)在教育中存在的一個問題就是教育評價(jià)體系構(gòu)建得不夠完善。
現(xiàn)行教育理念的創(chuàng)新使得教學(xué)時的重點(diǎn)和目標(biāo)別有所改變,那么以前的評價(jià)體系就不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)課堂。教師給予的評價(jià)與學(xué)生個人能力的成長,可能會存在一定的矛盾,這就使得學(xué)生的一些弱點(diǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。
所以現(xiàn)行教育中最重要的一點(diǎn)就是構(gòu)建完善的教育評價(jià)體系,讓教師能夠結(jié)合學(xué)生的各個方面進(jìn)行評價(jià)和測定,為學(xué)生提出客觀正確的結(jié)果,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自身,提升自己。
三、構(gòu)建初中語文高效課堂的策略
(一)重視初中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)
基礎(chǔ)知識教學(xué)是學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)的根本,只有擁有良好的基礎(chǔ)學(xué)生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)、寫作學(xué)習(xí)的時候才能更加的得心應(yīng)手。現(xiàn)行教育越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文能力的培養(yǎng),但是語文能力的培養(yǎng)立足于良好的基礎(chǔ)知識,學(xué)生在語文積累的基礎(chǔ)上才能夠掌握全面的語文知識,也只有打好語文基礎(chǔ),在以后的高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)中才能夠事半功倍。
例如,筆者在日常教學(xué)中會十分重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)?;A(chǔ)知識包括字、詞、句的使用,我會在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容了解字、詞、句的含義,同時也會讓學(xué)生認(rèn)識到不同情景之下,相同的字詞可能會表示不同的含義。
初中階段的學(xué)生語文知識存在很多的知識盲點(diǎn),很多字他們并不認(rèn)識,比如說“針砭時弊”“麻痹大意”里面的“砭”和“痹” 這兩個字放在詞中的時候,學(xué)生可能根據(jù)以前聽過的或者學(xué)過的內(nèi)容有所認(rèn)識,但是單獨(dú)拿出來的時候,學(xué)生往往就不再認(rèn)識這個字,由此可見學(xué)生對于字詞的理解和掌握是十分重要的。
尤其是在文言文教學(xué)中,文言文教學(xué)中存在著大量的通假字、實(shí)詞、虛詞等內(nèi)容,學(xué)生在理解的時候就會有更高的難度,比如說,《愚公移山》中的“一厝朔東,一厝雍南”中的“厝”通“措”,放置之意。這些知識都需要教師在教學(xué)的時候著重強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生理解和認(rèn)識,從而提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。
(二)提升教師的教學(xué)能力水平
教師在使用新的教學(xué)方法和應(yīng)用新的教學(xué)理念的過程中,可能會因?yàn)閷虒W(xué)方法和理念掌握的不夠到位的原因,使得教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容不能很好的融合。
針對這一現(xiàn)象,首先需要提升教師的教學(xué)能力,教師在進(jìn)行教學(xué)以前要通過查閱資料、閱讀文獻(xiàn)等方式了解新的教育方法和教育理念,并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行融會貫通,實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新。例如,筆者在日常教學(xué)的過程中,為了讓學(xué)生能夠感受到更加多樣化的教學(xué)課堂,會結(jié)合一些新的教學(xué)方式和教育理念來豐富課堂。
語文教學(xué)有很多種教學(xué)方法,比如創(chuàng)設(shè)情景法、問題導(dǎo)入法、分層教學(xué)法等,這些教學(xué)法和教學(xué)課堂的融合能夠有效提升教學(xué)的效率。為了更好地應(yīng)用這些方法,我會通過尋找文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)的方式,了解這些方法創(chuàng)設(shè)背后的本意,同時也會在網(wǎng)上尋找相關(guān)的公開課資源,觀看其他優(yōu)秀教師是如何應(yīng)用不同的教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂。
之后,我再結(jié)合教材以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析,構(gòu)建符合實(shí)際的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容,爭取做到因材施教,讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行語文教育。
同時,我也會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的教育理念和新的技能,像是運(yùn)用不同的軟件制作更加多樣化的電子課件等,通過自身能力的提升來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的融合,為學(xué)生提供更好的教學(xué)課堂,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。
(三)構(gòu)建完善的評價(jià)體系
評價(jià)體系的構(gòu)建能夠從各個方面全方位地觀察和分析學(xué)生的缺點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的盲區(qū)和錯誤,從而讓學(xué)生能夠更加了解自身,從而能夠改進(jìn)問題,提升自己的專業(yè)能力。
隨著教育理念的更新,現(xiàn)在教育評價(jià)體系不僅僅重視學(xué)生的外在成績表現(xiàn),也注重學(xué)生的內(nèi)在能力和潛能,教師在構(gòu)建評價(jià)體系的過程中,要以更加完善的標(biāo)準(zhǔn)和更加全面的角度來評價(jià)學(xué)生,從而帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤,彌補(bǔ)自己的不足,提升自己的學(xué)習(xí)效率。
例如,評價(jià)體系應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生的各個方面所做出來的一個綜合性評價(jià),評價(jià)體系的使用目的是為了促進(jìn)學(xué)生對自身的了解,通過評價(jià)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),從而補(bǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)的短板,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展,所以這也就要求教師在構(gòu)建評價(jià)體系的時候要綜合考慮各個方面。
筆者在制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時,會通過查閱專業(yè)書籍的方式了解現(xiàn)行評價(jià)應(yīng)該重視的方面,同時也我也會注重在評價(jià)中構(gòu)建學(xué)生的自信心,有些學(xué)生會因?yàn)樽约旱某煽儾缓枚械阶员?,但是?shí)際上每個學(xué)生都有自身的優(yōu)勢和潛能,所以評價(jià)體系就要從各個方面出發(fā),挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生能夠逐漸的樹立自信心,從而在參與學(xué)習(xí)的時候更加積極,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率,從而構(gòu)建更加完善的高效課堂。
評價(jià)體系的標(biāo)準(zhǔn)最好通過教師之間的商量共同決定,讓標(biāo)準(zhǔn)能夠包含學(xué)生的各個方面,通過集思廣益制定合適的標(biāo)準(zhǔn),提升評價(jià)的有效性,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升。
四、結(jié)語
綜上所述,現(xiàn)行初中語文教學(xué)中打造更加高效的課堂已經(jīng)成為了教師的追求目標(biāo),這也就要求教師必須針對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找出其中的不足,通過改革完善教育體系。教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);教師也要重視個人能力的發(fā)展,將創(chuàng)新型的教學(xué)方法更好的融合進(jìn)教育課堂中;教師也要構(gòu)建完善的評價(jià)體系,通過客觀的標(biāo)準(zhǔn)來評定學(xué)生,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生樹立自信心,從而構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂。
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