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        物理課堂多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

        2021-09-10 07:22:44范麗燕
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年7期
        關(guān)鍵詞:多媒體課件初中物理應(yīng)用

        范麗燕

        摘要:隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育行業(yè)也發(fā)生了很大的變化。多媒體課件的使用,是對(duì)物理教學(xué)的手段進(jìn)行的創(chuàng)新。多媒體課件在初中物理的教學(xué)過(guò)程中,發(fā)揮了重要的作用。本文主要針對(duì)初中物理課堂多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。

        關(guān)鍵詞:初中物理;多媒體課件;應(yīng)用

        1多媒體課件在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

        在教學(xué)初中物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中,很多的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,都屬于動(dòng)態(tài)化的,而且有的物理實(shí)驗(yàn),過(guò)程是非常短暫的,有的時(shí)候轉(zhuǎn)瞬即逝,對(duì)于學(xué)生而言,捕捉信息,是非常難的,這樣的話(huà),對(duì)提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率,具有一定的限制。通過(guò)數(shù)字化的手段,可以在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,把物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,也拍攝下來(lái),在結(jié)束實(shí)驗(yàn)之后,再通過(guò)慢放的形式,對(duì)物理變化的過(guò)程中,進(jìn)行相應(yīng)的研究,通過(guò)這樣的數(shù)字化處理,能夠有效地挖掘物理的規(guī)律,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),可以更好地理解實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的物理原理。例如,在教學(xué)機(jī)械能和內(nèi)能的時(shí)候,在講到機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化時(shí),這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就非常的短暫,如果想讓學(xué)生可以更好地將其中的關(guān)鍵信息,進(jìn)行把握的話(huà),還是存在很大的難度的。但是,如果教師將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程拍攝下來(lái)并制作成多媒體課件,在課上為學(xué)生進(jìn)行播放,那么學(xué)生就能對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié),進(jìn)行仔細(xì)地分析,通過(guò)這樣的操作手法,學(xué)生在研究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,難度也降低了很多,有效地提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

        2注意傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體課件運(yùn)用的平衡

        傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)并不是適用所有課程,教學(xué)中教師必須根據(jù)教材選擇教法,與智適應(yīng)的設(shè)計(jì)原則相同,教師也應(yīng)該嘗試個(gè)性化教學(xué)——不同的課程采用不同的工具、不同的模式,將傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)高效組合。在人工智能時(shí)代的背景下,本人認(rèn)為許多課程可以嘗試類(lèi)似智適應(yīng)教育以信息化教學(xué)為主、傳統(tǒng)教學(xué)為輔的搭配,相信多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。

        3利用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展小組合作型學(xué)習(xí)

        初中學(xué)自學(xué)能力相對(duì)較弱,如果離開(kāi)了教師的指導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生即使在告知學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下,也較難完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。所以在初中物理復(fù)習(xí)課程,合理利用導(dǎo)學(xué)案的形式,可以順利的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的形式,教師的指導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥和學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種教學(xué)模式下,利用導(dǎo)學(xué)案的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生才是課堂的主體。既培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的習(xí)慣,而學(xué)生的交流與探討過(guò)程是知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐的過(guò)程。比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)物理《內(nèi)能》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),物理教師就可以利用多媒體課件為學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的理解。

        學(xué)習(xí)內(nèi)容一:分子動(dòng)理論包括哪些內(nèi)容?1、一切物質(zhì)都是由___組成,一切分子都在___;2、分子間存在___ 例子有:1 ___2___;3、分子間存在___證明的事例有___。

        學(xué)習(xí)內(nèi)容二:內(nèi)能=所有的___+所有的___

        影響內(nèi)容的因素有:___

        學(xué)習(xí)內(nèi)容三:1、改變內(nèi)容的兩種途徑是___和___;2、為什么能夠證明物體對(duì)外做功,物體的內(nèi)能減少?

        在日常教學(xué)過(guò)程中,很多教師思考的是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有理解,有沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,思維方法,操作過(guò)程有沒(méi)有問(wèn)題。非常少的教師會(huì)關(guān)注學(xué)生精神層面的需求,有沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,或者課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)上有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生認(rèn)知沖突。所以我認(rèn)為一節(jié)具有活力的課,要考慮是否對(duì)學(xué)生有吸引力,學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣,是不是有意義的教學(xué)活動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,利用導(dǎo)學(xué)案的延伸,可以通過(guò)布置課后學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù),由組長(zhǎng)牽頭,組員參與完成課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后小組任務(wù)有兩類(lèi),第一類(lèi)是知識(shí)點(diǎn)型:其流程為:復(fù)習(xí)→完成導(dǎo)學(xué)案測(cè)驗(yàn)→小組長(zhǎng)抽查→教師抽查個(gè)體→通過(guò)個(gè)體了解小組情況;第二類(lèi)實(shí)踐拓展型,其流程是:教師設(shè)定課后實(shí)踐任務(wù)→小組討論方案形成統(tǒng)一意見(jiàn)→實(shí)踐→形成實(shí)踐評(píng)價(jià)和方思→教師點(diǎn)評(píng)。例如教師布置任務(wù):自制水火箭。小組討論交流形成分工,了解水火箭的結(jié)構(gòu)、原理、操作、所需器材等,小組制作水火箭,討論反思在制作水火箭的過(guò)程中遇到的難題,怎么克服困難,以后還可以怎樣改進(jìn)。最后教師點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)探討過(guò)程不僅拓展個(gè)了視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還能鍛煉學(xué)生的溝通與交流能力。

        4構(gòu)建科學(xué)的多媒體教學(xué)體系

        多媒體課件是目前教育領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛的一項(xiàng)內(nèi)容,也是信息技術(shù)發(fā)展下的重要產(chǎn)物。將多媒體課件運(yùn)用到初中物理教學(xué)過(guò)程中,能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中在多媒體課件當(dāng)中,減少課堂消耗的時(shí)間,并且多媒體課件中的內(nèi)容知識(shí)通俗易懂,具有極強(qiáng)的針對(duì)性,能有效提升教學(xué)效率,還能夠構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生獲得更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以將多媒體課件教學(xué)與課堂教學(xué)交叉進(jìn)行,讓學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣,幫助學(xué)生突破初中物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。例如,在講解“生活用電”這節(jié)課的過(guò)程中,多媒體課件能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,教師在制作多媒體課件時(shí),可以加入一些生活中安全用電的事例,在課堂中播放出來(lái),讓學(xué)生對(duì)家庭電路與安全用電的理解更為深刻,從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        5結(jié)束語(yǔ)

        總之,教學(xué)方法的合理性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著很大的影響,多媒體課件在初中物理課堂上的融入,可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量,最終為學(xué)生綜合成績(jī)的提升提供保障。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王春芳.利用信息技術(shù)優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2019,48(24):97.

        [2]張凌于.例談?dòng)脭?shù)字化手段來(lái)優(yōu)化傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2018,(28):143.

        廣東省五華縣興華中學(xué)

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