丁紅斌

摘要：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和助推器，是國(guó)家富強(qiáng)和民族興旺的先決條件，化學(xué)是高中階段的一門(mén)重要學(xué)科，化學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生創(chuàng)新能力。隨著新課改的不斷推進(jìn)，本文結(jié)合高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)在化學(xué)教學(xué)中怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行分析和建議，希望能夠提供給大家有用的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力

1目前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和弊端

1.1教師教學(xué)方式單一

高考和升學(xué)壓力以及應(yīng)試教育嚴(yán)重固化了教師的教學(xué)思維和觀念，教師往往堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)思維和觀念，過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，在講授過(guò)程中只注重知識(shí)點(diǎn)的講解，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，傳授解題技巧。在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，不停的重復(fù)記憶知識(shí)點(diǎn)、解答習(xí)題從而提高考試成績(jī)，缺乏了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，失去了主動(dòng)探索的興趣和創(chuàng)新思維的鍛煉。

1.2學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作受限

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握理解理論知識(shí)，提高創(chuàng)新能力的重要途徑。初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握基本概念和原理，初步形成化學(xué)思維，比如元素符號(hào)的記憶，化合價(jià)的理解，金屬性質(zhì)的掌握，可以以課堂演示實(shí)驗(yàn)為主，適當(dāng)安排學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。但進(jìn)入高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)始從本質(zhì)上理解化學(xué)知識(shí)，這就需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手去完成實(shí)驗(yàn)，提高認(rèn)知能力，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，從而提高創(chuàng)新能力。目前很多學(xué)校教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不足，導(dǎo)致很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)課達(dá)不到預(yù)期效果，成了一種“走過(guò)場(chǎng)行為”，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不能得到有效的提高。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)思維定式

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生僅僅將化學(xué)當(dāng)做考試科目，只是為了高考和升學(xué)去提高考試成績(jī)，只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，失去了主動(dòng)探索的興趣，也就失去了發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，提高創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。

2高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的策略與措施

2.1加強(qiáng)情景教學(xué)方式的應(yīng)用

當(dāng)前時(shí)期，為了加在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)，相關(guān)教師可以采用情景教學(xué)的方式，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與到日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。此外，通過(guò)化學(xué)方面的情景教學(xué)，還可以在另—方面激發(fā)并拓展學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維，令學(xué)生根據(jù)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行深入的分析研究，尋找相關(guān)問(wèn)題的答案，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.2加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方式的結(jié)合

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，傳統(tǒng)理論知識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法充分地滿(mǎn)足現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)工作的需要，相關(guān)教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方式相結(jié)合，通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)促使學(xué)生強(qiáng)化鞏固自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí);同時(shí)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，還能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而提高自身的創(chuàng)新性思維與能力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量的提高，進(jìn)而推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用

隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，大量先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備應(yīng)用于我國(guó)現(xiàn)代教育工作的過(guò)程中，而在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)，相關(guān)教師還需要加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，通過(guò)計(jì)算機(jī)等設(shè)備來(lái)獲取更加豐富的教學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)生的眼界;同時(shí)，通過(guò)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，還能夠在另一方面對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)工作的健康發(fā)展。

2.4加強(qiáng)教育觀念的轉(zhuǎn)變

除了以上措施之外，為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，它會(huì)在很大程度上影響日常教學(xué)的水平與質(zhì)量，并在另一方面影響學(xué)生自身創(chuàng)新思維與能力的提高。因此，相關(guān)教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中，順應(yīng)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，同時(shí)采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，令學(xué)生積極主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并在另一方面加強(qiáng)自身創(chuàng)新思維與能力的提高，繼而促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.5建立新型師生關(guān)系

首先，老師要改變以往課堂權(quán)威者的姿態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，讓學(xué)生敢于在課堂中陳述自己的觀點(diǎn)，不一味地聽(tīng)從于老師或者認(rèn)為教材都是對(duì)的，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。另外老師還要積極為學(xué)生創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，用理性思維去對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有新穎的觀點(diǎn)時(shí)候，老師要給予支持，當(dāng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)提出質(zhì)疑時(shí)，老師先不要急著否定，而是要通過(guò)驗(yàn)證來(lái)讓學(xué)生明白其中的原理，幫助學(xué)生走出思維上的片面認(rèn)識(shí)或者是理解上的誤區(qū)。

2.6在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新科學(xué)思維

在以往的化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式十分的固定，往往是教師在前面先做一遍，然后讓學(xué)生模仿教師的實(shí)驗(yàn)，按部就班的操作，最后得出相同的結(jié)論。雖然教師可能提前做好了充足的準(zhǔn)備，思考的問(wèn)題也比學(xué)生更為成熟，但一切都按照教師的預(yù)設(shè)來(lái)完成，這樣，學(xué)生的思維就受到了極大的束縛。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用化學(xué)反映連連看這一游戲模式來(lái)打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生自己去探索，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索的過(guò)程，可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、思維能力和自學(xué)能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，而通過(guò)學(xué)生自主探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新科學(xué)思維的目的。學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容親自選定實(shí)驗(yàn)課題，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且制定實(shí)驗(yàn)步驟，最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生化學(xué)科學(xué)思維方式和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中階段，化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。因此，在具體教學(xué)中，教師要通過(guò)多種途徑、多種方式，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和創(chuàng)新的興趣，在求證中探索真理、在實(shí)驗(yàn)中完成創(chuàng)新，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)。

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