彭豐

摘要：素質拓展訓練是高職院校實踐課程的重要組成內容，在高職體育教學中的應用，可以提高學生的心理素質和身體素質，為學生提供豐富的學習內容，帶來全新的體驗，增強學生的學習興趣，進而提高體育教學的質量，需要高校的教育機構提高重視程度?；诖耍疚墓P者結合自身多年教學經(jīng)驗，闡述了素質拓展訓練在體育教學中的應用策略。

關鍵詞：高職體育;素質拓展訓練;應用策略

引言

素質拓展訓練是利用戶外場地，通過趣味性集體活動，提升參與者的心理素質和身體素質的一種訓練方法。當前，社會人才之間的競爭日趨激烈，市場對大學生的綜合素質要求越來越嚴格。高職院校通過素質拓展訓練，有利于激發(fā)學生對體育活動的參與興趣，并鍛煉學生的意志，方便學生更好地適應社會。

一、素質拓展訓練應用于高職體育教學中的意義

（一）豐富高職院校體育課程的教學內容

在高職體育教學過程中，通過素質拓展訓練的開展，可以根據(jù)學生自身愛好和要求來進行不同項目設置以及道具的制作和選擇，通過素質拓展訓練的實施，不但有助于促進學生創(chuàng)新意識的形成，而且有助于突破傳統(tǒng)體育器材的限制，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生更好的參與到具體教學當中，這對于提高體育課堂教學效果具有重要的作用。總而言之，素質拓展訓練在體育教學中的應用，有助于實現(xiàn)形成特色體育教學。

（二）培養(yǎng)學生的思想品德素質

在高職體育教學中應用素質拓展訓練，能夠強化學生的身心素質。開展訓練時，學生可利用團隊協(xié)作、自主探索的形式對訓練過程中出現(xiàn)的問題進行處理，解決問題的過程就是學生提升溝通能力、培養(yǎng)團短協(xié)作精神的過程。在強化學生的團隊協(xié)作精神后，學生也能夠更加深刻體會到集體的重要性，并有更加良好的責任心來處理團隊中的問題。所以，將高職體育教學與素質拓展訓練進行有機結合，能夠全面培養(yǎng)學生的思想品德素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展提供有力支持。

（三）提升學生的身體機能

在高職體育教學過程中，體育教師可根據(jù)具體教學的情況，適當?shù)膶Ⅲw育競賽項目增加到具體教學環(huán)節(jié)，豐富體育教學內容，為學生呈現(xiàn)出豐富的訓練內容，增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生堅強的意志力。此外，由于學生的心理所限制，他們往往有著較強的競爭意識，有著較強的勝負欲。體育教師要善于利用學生當前的心理，將體育競技項目滲透到實際的教學中，在具體訓練過程中，體育教師可根據(jù)具體訓練內容，設置相應的比賽項目，通過小組合作的方式進行比拼。不僅可以增強學生的團隊競爭意識，而且有助于提高學生的身體機能。

二、素質拓展訓練應用于高職體育教學中所面臨的問題

（一）素質拓展訓練中的安全問題

高職院校在進行素質拓展訓練時，通常會選擇在戶外進行，在這種相對開放的環(huán)境中，危險源就會增加，比如各種環(huán)境因素以及氣溫等。同時由于項目對于不同的學生在難度上存在差異，有時需要大幅度的動作，這些都有可能對學生的安全造成一定的威脅。

（二）教師能力問題

為了更好地完成素質拓展訓練工作，體育教師需要具備一定的綜合能力。對于教師而言，不僅需要重視體育專業(yè)內容的學習和掌握，同時還應該對心理學和教學理論有一定的了解。同時在素質拓展工作進行時，還應該及時對學生的動態(tài)以及表現(xiàn)進行觀察，對于突發(fā)事件還應該具備一定的解決能力。而當前大部分院校教師缺乏這些能力，

（三）學生思想問題

當前的大部分高職學校的學生大都是獨生子女，因此也存在一定的性格缺陷，比如相對自我，被過度保護，具有嚴重的依賴性。這類學生在高職院校學習過程中，與其他學生的相處、團隊合作也會存在一定的問題，因此對于素質拓展訓練活動而言，很多學生不愿意參與。

三、素質拓展訓練在高職體育教學中的應用策略

（一）建設高素質的素質拓展訓練教師隊伍

在素質拓展訓練的開展過程中，高職院校能否建設高素質的素質拓展訓練教師隊伍，對于當前這項教學工作的開展具有重要的意義?；趥鹘y(tǒng)體育教學角度來講，傳統(tǒng)落后的教學方式仍然占據(jù)著主導地位，課堂教學氛圍較為枯燥和乏味，難以充分調動學生的積極性，設置部分學生對于體育學科產生了厭倦心理?；诋斍斑@種情況下，體育教師要在具體教學中引入素質拓展訓練，高職院校要重視體育教師整體素質的提高，為教師創(chuàng)造更多有助于提高素質的學習機會。根據(jù)當前高職院校的實際教學需要，定期對體育教師進行專業(yè)培訓，通過培訓教育工作的有效開展，不但可以促使體育教師更好的掌握相關方面的知識，而且對于提高體育教師的專業(yè)能力具有重要的作用。

（二）培養(yǎng)學生的安全意識

由于素質拓展訓練屬于高難度、高強度訓練，體育教師在開展素質拓展訓練時，要針對其性質積極采取有效措施，為學生提供安全方面的保障。在素質拓展訓練開展之前，體育教師要立足于安全的角度，做好安全方面的工作，使得學生意識到安全的重要性。同時體育教師還需強化學生安全方面的教育，做好前期準備工作，對于學生訓練所需要的設備進行全方位檢查，幫助學生樹立正確的安全意識，使得學生掌握規(guī)范的保護意識，為學生的安全提供保障。在實際的訓練過程中，一旦發(fā)現(xiàn)訓練器材存在安全隱患，則需要立刻停止學生訓練，同時針對器材存在的問題做好記錄，并將具體實際情況如實上報，由學校安排專業(yè)的技術人員對設備進行維修。

（三）構建完善的考評體系

體育教師在進行素質拓展訓練效果評價時，為了能夠最大限度對學生訓練前后的心理變化、以及學生的行為表現(xiàn)作出正確的評判，可根據(jù)實際需要，設置相應的調查問卷。同時對比分析相關的指標，尋求更加合理評判參數(shù)，進而為科學評價素質拓展訓練提供科學的參考依據(jù)，也為在高職院校體育教學中推廣素質拓展訓練奠定良好的基礎。

結束語

綜上所述，素質拓展訓練在高職體育教學中的應用是一種全新的教學方式，能夠為學生的身心健康全面發(fā)展提供必要幫助，培養(yǎng)學生的團隊意識，磨練學生吃苦耐勞的品格，提升學生的學習興趣。所以，高職體育教師要從提升自身素質做起，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，合理運用素質拓展訓練，為培養(yǎng)綜合型人才打下堅實基礎。

參考文獻

[1]王林槐淺談拓展訓練在高職體育教學中的運用策略[J].當代體育科技，2017，7（01）：24+26.

[2]胡勇波.素質拓展訓練在高職體育教學中的應用分析[J].農家參謀，2019（07）：213.

[3]馮占賓.素質拓展訓練在高職體育教學中的應用分析與研究[J].中國校外教育，2018（24）：8.