格桑卓瑪

摘要：初中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、完成中考復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要用正確的方法和步驟去幫助學(xué)生，讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)體內(nèi)的學(xué)習(xí)活力，實(shí)現(xiàn)充足的進(jìn)步和提高。初中物理教師要讓學(xué)生制定出一整套的完整的、周密的、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)體系，并且在制定后相關(guān)的計(jì)劃和體系后，能認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地完成相關(guān)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保自我的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃能按部就班地向前開展，由此一來(lái)，學(xué)生自然能實(shí)現(xiàn)本人的長(zhǎng)足進(jìn)步。教師要用正確的策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中物理;中考復(fù)習(xí);策略研究;模式分析

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-223

初中生要懂得循序漸進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、一絲不茍、認(rèn)真提高學(xué)習(xí)能力的意義。初三年級(jí)的學(xué)生尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)知識(shí)、收集物理學(xué)習(xí)資料后，讓自身的物理學(xué)習(xí)體系更加穩(wěn)固。教師也要使用好其他的教學(xué)技術(shù)來(lái)輔助學(xué)生，讓學(xué)生在中考復(fù)習(xí)階段能始終走好自己腳下的每一步路。學(xué)生務(wù)必要懂得：中考復(fù)習(xí)是一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)、馬拉松，學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可急于求成，而是要始終保持一種平和的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)，在化解學(xué)習(xí)難題后，增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)更大的超越。

一、初中物理教師要幫助學(xué)生建立復(fù)習(xí)體系

初中三年級(jí)生初次開展重大的升學(xué)考試的備考任務(wù)，心中自不免存在著忐忑感、猶豫感和患得患失之感，在此同時(shí)，教師要更加從容地幫助學(xué)生，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，并且又能構(gòu)建起物理學(xué)習(xí)體系和復(fù)習(xí)體系，學(xué)生在構(gòu)建相關(guān)的復(fù)習(xí)體系和學(xué)習(xí)體系后，能更加充分地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，同時(shí)又能及時(shí)地消除自我的學(xué)習(xí)障礙，感受到物理學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，還能對(duì)于物理學(xué)習(xí)世界產(chǎn)生更加充分的、立體的、綜合的認(rèn)識(shí)。初中物理包含著聲、光、力、電、熱等五大部分，每一部分對(duì)于學(xué)生都是意義重大的，學(xué)生要制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)體系，并且能讓自己在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系中，更好地補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，并且能找到考點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑，由此學(xué)生才能釋放自己的學(xué)習(xí)潛力、明確自己的學(xué)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)本人的更大發(fā)展和顯著提高。

二、初中物理教師要使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步

初中物理教師要懂得：工欲善其事，必先利其器。換言之，學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)、備戰(zhàn)中考時(shí)，要在正確的教學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，更好地理解不同的抽象的物理知識(shí)。學(xué)生同時(shí)也要在不同的教學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)下和推動(dòng)下，攻克更多的學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我的顯著發(fā)展和突破。教師可以把微課技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、交互式電子白板、Flash技術(shù)統(tǒng)統(tǒng)地應(yīng)用在物理課堂上，并且在使用相關(guān)的物理技術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生懂得物理學(xué)習(xí)本身的趣味。例如，教師在初三時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律、安培定則、阿基米德定律在內(nèi)的形形色色的物理知識(shí)時(shí)，教師要善于使用Flash技術(shù)，通過(guò)營(yíng)造出畫面感，讓學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)又能產(chǎn)生更加深刻、更加具體、更富有質(zhì)感的領(lǐng)悟，由此學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展、提高和充足的進(jìn)步。

教師為了讓學(xué)生的物理應(yīng)試能力得到更大的提高，可以用交互式電子白板去呈現(xiàn)中考真題，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)交互式電子白板去完成試題解析。學(xué)生要懂得：自己不但要完成題目，更要重視在完成時(shí)的解題步驟，做到滴水不漏、有條不紊、絲毫不亂。當(dāng)學(xué)生能果真達(dá)到上述的學(xué)習(xí)能力時(shí)，才能在復(fù)習(xí)中考物理時(shí)，走在正確的復(fù)習(xí)道路上，讓自己的復(fù)習(xí)獲得感得到更大的提高。教師要通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生搜尋到更多的高質(zhì)量的習(xí)題，讓學(xué)生在完成中考物理歷年真題時(shí)，能更加懂得中考題的難度和解題思維，又能化解自己的負(fù)面心理和負(fù)面狀態(tài)，把時(shí)間、精力、體力和耐力投注其中，由此學(xué)生的物理學(xué)習(xí)未來(lái)之路才能更加耀眼。

三、初中生要在復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)地和教師溝通、答疑

初中物理教師需要構(gòu)建起良好的、活躍的課程氛圍，在通過(guò)技術(shù)構(gòu)建起善于溝通的學(xué)習(xí)氛圍后，師生之間又能彼此探討、彼此協(xié)商、積極交流。教師要開設(shè)相關(guān)的答疑渠道，讓學(xué)生利用好相關(guān)的答疑渠道，在認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理、掃除自我的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)難題后，能步入到正確的復(fù)習(xí)節(jié)奏中去，學(xué)生在百思不得其解后，教師要給予學(xué)生相關(guān)的幫助、支持和引導(dǎo)，學(xué)生能從迷思中走出來(lái)。教師課把自己的電子郵箱告知給學(xué)生，讓學(xué)生以發(fā)送電子郵件的形式，把自己的疑問(wèn)和難題統(tǒng)統(tǒng)地呈現(xiàn)給自己。教師同時(shí)可以設(shè)立一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)入群，教師在線上開展相關(guān)的答疑任務(wù)。

同時(shí)，教師又可以通過(guò)線上教學(xué)，幫助學(xué)生化解自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題和復(fù)習(xí)的迷惑。教師應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地節(jié)省自己的時(shí)間和精力，把每一分鐘都投入到正確的學(xué)習(xí)模式中，讓自我的學(xué)習(xí)能力和復(fù)習(xí)成效得到均衡的提高。

初中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該確保學(xué)生走上正確的復(fù)習(xí)道路，還能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)，不斷地提高本人的復(fù)習(xí)自信心和復(fù)習(xí)成效。教師要讓學(xué)生懂得：中考復(fù)習(xí)是一件馬拉松式的任務(wù)，不能一下子沖得太猛，應(yīng)該循序漸進(jìn)、步步為營(yíng)，實(shí)現(xiàn)自己的更大超越。

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青海省果洛州瑪多縣民族寄宿制中學(xué)