陳林恒

摘要：當(dāng)前階段，隨著人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一個前所未有的高度，各類先進的信息技術(shù)開始全面滲透和應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，并且深受廣大師生一致認(rèn)可與好評。鑒于此，筆者在本文針對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在新時期教育教學(xué)背景下的整合方式與整合策略展開較為系統(tǒng)化探索和研究，以供教育同行進行借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);整合策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-191

引言

傳統(tǒng)教學(xué)模式較為單一、枯燥且乏味，教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)的結(jié)果必然導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望無法得到全面激發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效較為差強人意。教師將先進的信息技術(shù)全面滲透和應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中則能夠有效解決上述教學(xué)窘境。信息技術(shù)自身具備立體化、直觀化、趣味化等多項優(yōu)勢和特點，并且與小學(xué)生們年齡、愛好和興趣高度契合，能夠讓整個數(shù)學(xué)課堂氛圍變得更加輕松、愉悅、歡快，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考好習(xí)慣的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性和積極性，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。

一、解析信息技術(shù)與小數(shù)教學(xué)課堂教學(xué)完美融合的重要性

（一）能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，教師在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系下往往不會借助和利用其它教學(xué)工具進行教學(xué)輔助和教學(xué)延展，還是較為習(xí)慣沿用“填鴨式”數(shù)學(xué)教學(xué)策略開展教學(xué)實踐。在這種沉悶、乏味的課堂氛圍下，小學(xué)生必然會對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一種厭倦心理。教師采用先進的創(chuàng)新的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行完美融合，能夠讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣得以全面激發(fā)。在具體的教學(xué)實踐中，教師將教材內(nèi)容與微視頻教學(xué)以及微課教學(xué)等技術(shù)進行完美融合，利用多媒體視頻展示的途徑，讓學(xué)生們直觀化、立體化的感受數(shù)學(xué)知識的無窮魅力和無窮樂趣，進而產(chǎn)生強烈的主動學(xué)習(xí)意識和探究欲望。

（二）能夠優(yōu)化教師的教學(xué)策略與教學(xué)模式

當(dāng)前階段，受應(yīng)試教育理念的束縛和影響，相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中采用的教學(xué)策略與教學(xué)模式過于系統(tǒng)化、固定化。某種程度上來講，教師教授學(xué)生學(xué)會各種數(shù)學(xué)知識和計算方法的目的就是為了應(yīng)對各類考試和測驗。長此以往，學(xué)生們在重壓之下必然會產(chǎn)生一定的拒絕和厭學(xué)心理，數(shù)學(xué)成績也無法得到有效提升。先進的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂進行有效整合和完美結(jié)合，在某種程度上能夠緩解數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)壓力，能夠讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，趣味十足，而且讓教師能夠擁有更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段上的選擇，讓小學(xué)生能夠充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮快樂。

二、新時期信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合的創(chuàng)新策略

（一）教師利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣，對于任何一門學(xué)科而言，無疑都是一名最貼心、最負(fù)責(zé)的老師。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)借助先進的信息技術(shù)與多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建一個趣味十足的數(shù)學(xué)課堂，進而讓學(xué)生們寓教于樂的掌握各類數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)技巧[2]。舉例說明，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《生活中的大數(shù)》一課教學(xué)實踐過程中，許多小學(xué)生對于上億、幾十億、上百億的數(shù)字缺乏主觀認(rèn)識和難以理解。鑒于此，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些趣味性十足的動畫片“主人公對話”。并且在對話之中滲透和參雜著各種數(shù)字，進而將學(xué)生較為難以理解和掌握的大數(shù)穿插到動畫片視頻之中。讓學(xué)生們能夠立體化、直觀化、趣味化的感受和理解大數(shù)在日常實際生活中的具體表現(xiàn)和真實內(nèi)涵，進而增強對相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力和實踐能力，提升個人數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）教師充分借助信息技術(shù)增強學(xué)生動手能力

新時期教育教學(xué)背景下，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念和思路束縛，經(jīng)常會要求學(xué)生對各種數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念進行死記硬背，并且大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣逐漸削弱甚至是消失。想要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效率、高質(zhì)量教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)不斷反思，并且結(jié)合先進的信息技術(shù)增強學(xué)生主動探究欲望和動手實踐能力。舉例說明，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)《圓的周長》一課教學(xué)實踐中，教師可以在教學(xué)開始之前讓同學(xué)準(zhǔn)備一些膠帶、硬幣等圓形的物品。接下來，教師分發(fā)給每個學(xué)生一份印有周長、直徑、周長與直徑的數(shù)學(xué)報告單，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中增強觀察能力、分析能力、動手能力和實踐能力，進而得出本課數(shù)學(xué)重要結(jié)論：圓的周長=直徑乘以圓周率。與此同時，教師可以借助先進的信息技術(shù)教學(xué)方式將平面的圓形放到制作好的動態(tài)圖當(dāng)中，通過多媒體設(shè)備動畫播放方式，向每個學(xué)生形象化、生動化的展現(xiàn)出周長的具體數(shù)學(xué)內(nèi)涵和重要意義，進而讓學(xué)生們能夠鞏固和加深本課數(shù)學(xué)重難點的理解和記憶，讓信息技術(shù)充分發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)價值和教學(xué)作用。

結(jié)束語：綜上所述，新時期教育教學(xué)大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中全面滲透和應(yīng)用信息技術(shù)意義重大，并且兩者之間的融合發(fā)展之路“任重而道遠(yuǎn)”。數(shù)學(xué)教師必須要真正做到以生為本，利用科學(xué)化、合理化、有效化的信息技術(shù)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，力爭讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平能夠在信息技術(shù)輔助下能夠“更上一層樓”。

參考文獻

[1]蔣琰.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的融合探究[J].讀與寫，2019，16（30）：156

[2]高艷紅.以信息技術(shù)為支持的小數(shù)數(shù)學(xué)創(chuàng)新探究[J].華夏教師，2018（10）：32-33.

廣西崇左市江州區(qū)第五小學(xué)