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        小學(xué)語文作文訓(xùn)練中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

        2021-09-10 06:13:59正光
        小作家報·教研博覽 2021年9期
        關(guān)鍵詞:作文訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)語文

        正光

        摘要:小學(xué)階段學(xué)生寫作指導(dǎo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象,在寫作中融入自己的情感,尊重習(xí)作的實(shí)際內(nèi)容,避免假大空的現(xiàn)象。因此在教學(xué)指導(dǎo)過程中,教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理表達(dá),寫出真情實(shí)感,體現(xiàn)習(xí)作的價值。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文訓(xùn)練;學(xué)生觀察能力;培養(yǎng)

        中圖分類號:A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-09-179

        引言

        作文作為小學(xué)語文教學(xué)最重要的內(nèi)容,能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),但大多數(shù)教師在教學(xué)時,只是要求學(xué)生摘抄優(yōu)秀作文或經(jīng)典美文中的優(yōu)美語句,或者仿照范文寫作,導(dǎo)致學(xué)生失去獨(dú)立思考和表達(dá)內(nèi)心感受的能力,寫出的文章質(zhì)量不高。因此,教師在進(jìn)行作文教學(xué)時,首先應(yīng)該將生活和課本相結(jié)合,挖掘其中的素材,這樣能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高他們的寫作能力。

        一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

        興趣是做好所有事情的前提,對一件事沒有參與的興趣,就不會有行動的動力和成功的信心,更不會付出努力。因此,想提高學(xué)生的寫作能力,首先就要激發(fā)他們的寫作興趣。作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者,教師必須掌握一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的技巧。首先,要培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心,讓他們相信自己可以寫出佳作。在這期間,教師不僅僅是引導(dǎo)者,更要成為好的傾聽者、指引者,要經(jīng)常鼓勵學(xué)生,表揚(yáng)他們,肯定他們作品中的優(yōu)點(diǎn),傳授寫作方法,交流寫作心得,從而讓學(xué)生保持寫作熱情,樹立寫作自信。其次,要讓學(xué)生認(rèn)識到寫作能力對自己未來的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響,比如能提升與人交往、表達(dá)、思考等多方面的能力,讓他們認(rèn)識到寫作的重要性,不再排斥寫作。

        二、寫作內(nèi)容融入生活

        寫作素材來源于生活。作為學(xué)習(xí)主體,學(xué)生要走進(jìn)生活,學(xué)會觀察,用心體會生活中的一切,收集寫作素材。世上不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力,激發(fā)其對生活的熱愛,發(fā)現(xiàn)生活的美好。只要用心觀察、體驗(yàn),就會發(fā)現(xiàn)看似普通的事物、人物背后可能蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,能體會到從未有過的感受,將這些發(fā)現(xiàn)寫進(jìn)文章,必定能讓讀者眼前一亮。比如,教學(xué)“熱愛生活,熱愛寫作”這一寫作練習(xí)時,教師要告訴學(xué)生,生活是寫作素材的源泉,在寫作之前,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和感悟,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這樣,學(xué)生就能挖掘出生活中具有價值的寫作素材,例如家庭趣事、校園一角、社會新聞等,這些都是絕佳的寫作素材。學(xué)生對生活素材進(jìn)行歸納和總結(jié)時,教師應(yīng)該告訴學(xué)生,不應(yīng)僅用眼睛觀察事物,還要用心感悟和體會,當(dāng)然還應(yīng)該鼓勵學(xué)生,將人生志向以及情趣融入到作文中,這樣,學(xué)生的作文才能有較強(qiáng)的感情色彩。具體寫作時,教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觸動自己內(nèi)心的或者熟悉的素材,因?yàn)閷W(xué)生在描述親身經(jīng)歷時,感受更真切,情感也更豐富,文章更能打動人。

        三、注重情景導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生觀察

        以《我的自畫像》為例,寫作的目標(biāo)是介紹“自己”?;趯W(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣,習(xí)作可以從畫自己向畫他人轉(zhuǎn)移,通過觀察其他人的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自畫像的學(xué)習(xí)。首先,教師可以在電子屏幕上展示任課教師的頭像,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生觀察任課教師的長相。然后再遠(yuǎn)距離進(jìn)行展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察高矮胖瘦等身材特征,在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行初級的繪畫。其次,在學(xué)生對屏幕上任課教師的形象觀察的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生寫出自己的觀察內(nèi)容,寫出自己對人物的了解,對比自己的繪畫作品進(jìn)行分析,實(shí)現(xiàn)“自畫像”的學(xué)習(xí)。最后,他人自畫像的習(xí)作完成以后,教師要對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生對照他人觀察和寫作的順序?qū)ψ约哼M(jìn)行寫作,觀察自己的特征并學(xué)會介紹自己,用自畫像的寫作邏輯表達(dá)自己,學(xué)會觀察基礎(chǔ)上的習(xí)作。

        四、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,感悟自然

        比如,指導(dǎo)學(xué)生“描寫景物”時,教師就可以鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,從不同角度觀察和感受??梢越o學(xué)生指定景物,讓學(xué)生從不同視角對其進(jìn)行觀察,并將觀察所得描述出來,這樣,學(xué)生就能充分體會到大自然的魅力。此外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生采用移步換景的方法觀察景物,通過位置的遠(yuǎn)近、高低變化,從不同視角,對景物進(jìn)行多角度觀察,并描述。學(xué)生在描寫景物時,教師還應(yīng)采用多元化的方式刺激學(xué)生的感官,引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看,用耳朵聽,用雙手觸摸,這樣,學(xué)生所描寫的景物才能更真實(shí)、生動,具有真情實(shí)感。其實(shí)學(xué)生選擇何種方法觀察和描述景物不重要,重要的是要讓他們親眼看見,親身經(jīng)歷,且用心感受,如此才能寫出佳作。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,觀察真實(shí)的景物,他們才能積累豐富的寫作素材,提高寫作能力。

        結(jié)束語

        創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)的目的是為了保證作文教學(xué)的與時俱進(jìn),不斷提升作文教學(xué)的效率。首先,教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容生活化,通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、了解生活,最終在作文里表現(xiàn)生活。其次,在學(xué)生寫作指導(dǎo)過程中必須要帶入寫作的情感,實(shí)現(xiàn)情感的有效表達(dá),提升小學(xué)生的觀察能力。在指導(dǎo)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生的成長,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,積極開展教學(xué)指導(dǎo)工作,不斷提升學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]錢紅艷.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2020(11):39.

        [2]王金平.小學(xué)作文訓(xùn)練中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)之道[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(語文園地),2020(02):72.

        [3]楊志軍.小學(xué)作文訓(xùn)練中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育,2019(17):73.

        四川省甘孜州巴塘縣人民小學(xué)

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