高洪森

摘要：伴隨著時代與科技技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段，教育領(lǐng)域也走進互聯(lián)網(wǎng)時代。互聯(lián)網(wǎng)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂建設(shè)中的運用存在使師生互動減少、課堂容量超標、忽略傳統(tǒng)方法等問題。對此，提出借助互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣;發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，實現(xiàn)個性化學(xué)習;借助互聯(lián)網(wǎng)資源提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的銜接性;借助互聯(lián)網(wǎng)資源提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸性等策略

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)資源;小學(xué)數(shù)學(xué);高品質(zhì)課堂建設(shè)

引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的有效應(yīng)用，成為當下教育部門重點關(guān)注的問題之一，尤其是智能化教學(xué)。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，主要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力和思維能力。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進行智能化教學(xué)成為每一位數(shù)學(xué)教師必須要深入研究的課題，通過巧妙使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)教學(xué)中的意義

隨著新課程改革的不斷深入，人們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的標準和要求。這就要求教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且還能夠在互聯(lián)網(wǎng)的背景下在小學(xué)課堂中靈活地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的工具，有趣的視頻和形象的圖片能夠很好刺激學(xué)生的感官，所營造的教學(xué)情境為數(shù)學(xué)課堂也增添了很多的生機。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)中有一部分比較晦澀難懂的內(nèi)容，使得學(xué)生深入理解存在著很大的困難，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)㈧o止呆板的公式和定理，轉(zhuǎn)化為生動有趣的動態(tài)場景，從而在為學(xué)生提供良好教學(xué)資源的前提下，能夠為學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架，而且一定程度上幫助學(xué)生提升抽象思維。

二、互聯(lián)網(wǎng)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂建設(shè)中的運用策略

1.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中知識內(nèi)容雖然簡單，但是處于小學(xué)階段的學(xué)生注意力較為分散，心智尚不成熟，大多是感性思維，興趣是他們最好的教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教師中大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以口頭講述教材知識和白板書寫的形式進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，但這種教學(xué)模式導(dǎo)致課程學(xué)習氛圍過于枯燥、死板，極大程度上消減學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣。但在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將這種新型信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相融合，在實際教學(xué)中運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣、輕松自由的教學(xué)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習興趣。

2.制定個性化學(xué)習方案

雖然小學(xué)階段的學(xué)生差異不明顯，但是每個學(xué)生都是獨立的個體，在學(xué)習需求、學(xué)習能力上具有不同的要求，只有滿足學(xué)生的要求，才能從整體上提高教學(xué)效果與質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)中，堅持以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的個體差異，有效運用計算機信息技術(shù)，為學(xué)生制定個性化學(xué)習方案，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效性、針對性，促使每個層次的學(xué)生都能得到明顯的提升。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定不同的教學(xué)內(nèi)容、目標和學(xué)習內(nèi)容，最終實現(xiàn)共同進步、發(fā)展的目的。

3.構(gòu)建完善的教學(xué)資源庫

要想更好的提升“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，最為首要的任務(wù)就是要求學(xué)生針對該學(xué)科構(gòu)建完善的教學(xué)資源庫，使得多媒體可以和互聯(lián)網(wǎng)有效銜接，促使資源共享目標的達成。這樣教師便可以借助互聯(lián)網(wǎng)有效豐富多媒體課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，推動課堂教學(xué)質(zhì)量更進一步的提升。除此之外，教師在具體教學(xué)中不僅需要注重基礎(chǔ)知識的教授，而且還得加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這是新課改的重要要求。針對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用起來，然后指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)知識的學(xué)習，這樣可以很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且通過自主探究得到的知識，學(xué)生的理解也能更加的深刻。

4.借助互聯(lián)網(wǎng)資源提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸性

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，無論是對于人們的生產(chǎn)、生活還是對整個人類文明的發(fā)展都具有重要意義。有些教育學(xué)家甚至認為數(shù)學(xué)是整個自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基石。尤其是在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)無不依賴于強大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的一項內(nèi)容是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的潛力與興趣。這也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，學(xué)生借助于互聯(lián)網(wǎng)資源能夠看到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，數(shù)學(xué)的魅力會吸引學(xué)生投入其中努力學(xué)習。

5.融和信息技術(shù)，準確交互和反饋

學(xué)習知識、熟練技能和挖掘智力都需要達到一定程度的練習才能夠逐步實現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很好地融合信息技術(shù)，不僅能夠很好地展現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，而且其還能夠很好地做到交互方便和準確反饋，所以毋庸置疑信息技術(shù)是開展數(shù)學(xué)練習的有效途徑和手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，不僅要科學(xué)合理地考慮到練習的等級、練習的強度和方式，同時還要在了解小學(xué)生階段具有的普遍好奇和愛動的特征。教師可以使用多媒體課來設(shè)計不同層次的題目練習，比如設(shè)計出一題多解和一題多變，這樣不僅可以對學(xué)過的知識進行鞏固，而且還能夠很好地開拓學(xué)生的思維空間和開發(fā)學(xué)生的智力;同時還可以適當?shù)剡\用信息技術(shù)設(shè)計有趣的游戲，比如過五關(guān)、大轉(zhuǎn)盤等，然后教師要快速地進行講解和給予一定的精神獎勵，從而實現(xiàn)不同層次學(xué)生能力的提高。

結(jié)語

總而言之，在數(shù)字化信息技術(shù)進一步發(fā)展下，科學(xué)技術(shù)逐步滲透到各個行業(yè)領(lǐng)域中，為人們的生活方式帶來的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式也受到了極大的沖擊。小學(xué)數(shù)學(xué)教師將“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”教學(xué)模式運用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。在教學(xué)中運用現(xiàn)代化新型教學(xué)方式充分展現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣，將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變得簡單直觀，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習氛圍，從而潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習意識和提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]歐陽潔紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建分析[J].速讀（下旬），2019（12）：40。

[2]張曉珍.注重細節(jié)，優(yōu)化教學(xué)—————論細節(jié)教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].時代教育，2018，（12）：152.

山東省寧陽縣伏山鎮(zhèn)沈平小學(xué) 271408