楊德章

摘要：課程思想政治教育是高校傳統(tǒng)思想政治教育的演進和升級。通過“潛移默化”、“潤物細無聲”的方式，深化思想政治教育的廣度和深度，是一項重要舉措。它可以有效地提高思想政治教育的質(zhì)量和效率。結(jié)合課程思想政治教育的概念，分析了課程思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系以及課程思想政治教育對思想政治教育的啟示，提出了高校思想政治教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：課程思政;高校;思想政治教育

一、引言

從新時期看，高等教育要著眼于民族復(fù)興、社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，把德育作為教育的根本任務(wù)，改進和加強思想政治工作，加強“制度保障”、“實踐培養(yǎng)”和“教育引導(dǎo)”，使高等教育更快、更深遠、更有效地發(fā)展。課程思想政治教育是“緊緊圍繞德育，挖掘?qū)W科中蘊含的教育價值，調(diào)動各學(xué)科與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系”的教育理念和教育措施。它可以著眼于教育的原創(chuàng)性問題，拓展思想政治教育的廣度和深度，把全員參與、全方位教育和教育全過程融為一體。切實提高思想政治教育工作效率。在課程思想政治教育的背景下，探索新的思想政治教育的途徑和方法，可以更好地促進課程思想政治教育的實施和發(fā)展，提高德育的實施質(zhì)量，促進高校健康發(fā)展。

二、課程思想政治教育的概念界定與理論內(nèi)涵

在課程思想政治教育出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)的高校思想政治教育主要以思想政治課為主，以理論教學(xué)和知識灌輸為主，內(nèi)容模糊、過于抽象，這就導(dǎo)致了思想政治教育在空洞的泛化、邊緣化和孤立的過程中。在全國思想政治工作會議上，黨中央提出了引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展價值觀、人生觀、世界觀的思想政治教育要求，幫助學(xué)生牢記社會主義理念、認識責任。在這次思想政治專題會議上，形成了課程思想政治教育的理念。課程思想政治教育的提出和實施，要求高校思想政治課程與專業(yè)課程相銜接，以國家富強和民族復(fù)興為邏輯起點，在重視思想政治教育的過程中，挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治要素，從道德素質(zhì)和知識素質(zhì)兩個方面進行多維度、多角度、多方面的課程教育，德育與智育很難結(jié)合起來。進而幫助高校在思想政治教育過程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在思想政治教育層面，課程思想政治教育也為思想政治教育的發(fā)展提供了明確的方向，為思想政治教育的現(xiàn)代化奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、課程思政與思政課程的內(nèi)在聯(lián)系

思想政治課程與思想政治課程的內(nèi)在聯(lián)系在于教育目標的統(tǒng)一性和一致性。他們都努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的接班人和建設(shè)者。以思想教育和行為引導(dǎo)為重點的德育、政治教育和文化教育。因此，在教育過程中，思想政治教育與課程思想政治教育可以相互借鑒、相互借鑒、相互呼應(yīng)。其次，體現(xiàn)在教育內(nèi)容上。思想政治課程和思想政治課程的本質(zhì)是發(fā)揮思想政治教育的作用和功能，所以無論是對青年學(xué)生進行顯性的理論教育還是隱性的思想指導(dǎo)，它屬于科學(xué)化、規(guī)范化的思想政治教育。然而，思想政治教育在課程中的相互契合，并不意味著二者在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)性和一致性。思想政治課注重理論知識的傳授和思想能力的培養(yǎng)，而思想政治課則以專業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)方法上，思想政治課與思想政治課存在著明顯的差異。另一方面，課程思想政治教育以價值導(dǎo)向的方式引導(dǎo)和幫助學(xué)生。因此，在教育層面上，二者相輔相成、相得益彰。也就是說，思想政治課程為思想政治課程提供了一種教育途徑，使理論知識和價值導(dǎo)向更加潛移默化。思想政治課程為思想政治教育提供了理論基礎(chǔ)，使思想政治教育更加科學(xué)化、規(guī)范化。

四、課程思政給思政課程的啟示

結(jié)合思想政治課形成的內(nèi)外部環(huán)境和教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)思想政治課的出現(xiàn)是為了彌補“填鴨式”教學(xué)的不足，灌輸式教學(xué)理論知識晦澀難懂，教學(xué)效率不明顯，形成全員參與、點對點的教學(xué)理念。在內(nèi)在聯(lián)系上，課程思想政治理論可以通過專業(yè)課程潛移默化地傳遞給青年學(xué)生，使學(xué)生在接受智力教育的同時接受思想道德教育。在不斷推進思想政治教育的過程中，高校要突出思想政治教師在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，幫助專業(yè)教師挖掘其專業(yè)知識中的思想政治因素，引導(dǎo)專業(yè)教師樹立新的思想觀念和政治意識，用德育的方法教育和培養(yǎng)學(xué)生。緊密結(jié)合專業(yè)課思想政治課的實施方法、教學(xué)進度和學(xué)生素質(zhì)，及時積極地調(diào)整思想政治教育的方法體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度和教學(xué)模式，使思想政治課與思想政治課有機結(jié)合，形成統(tǒng)一的體系。由于課程的思想政治教育可以把思想政治教育從單一的課程擴展到整個課程，在思想政治教育的過程中，思想政治教師必須建立科學(xué)合理的教育機制，只有這樣，才能充分發(fā)揮思想政治課程的主導(dǎo)作用和思想指導(dǎo)作用，形成協(xié)同教育機制、多元參與發(fā)展機制和上下監(jiān)督機制。

五、高校思政教育的新途徑

（一）師資隊伍建設(shè)與教育機制建設(shè)

在思想政治課程實施和深入發(fā)展的背景下，高校思想政治教師應(yīng)明確思想政治課程的理論內(nèi)涵，明確思想政治課程的教學(xué)問題，學(xué)生培養(yǎng)的基本目標和高校發(fā)展的主渠道，把師資隊伍建設(shè)和教育機制建設(shè)作為思想政治課程和思想政治課程發(fā)展的基本保障。首先，要建設(shè)一支適應(yīng)時代發(fā)展的教師隊伍。然后圍繞服務(wù)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的總體思路，把思想政治教育工作落實到人，提煉思想政治教育的理念和思想。其次，在教育機制上，要注重發(fā)揮思想政治課程的功能和作用，明確思想政治課程存在的問題，注重考察機制的結(jié)構(gòu)質(zhì)量（評價專業(yè)教師的實施情況，挖掘思想政治要素的質(zhì)量）和保障機制（思想政治教師指導(dǎo)專業(yè)教師開展課程思想政治活動，學(xué)習(xí)思想政治教育思想和方法），協(xié)調(diào)教育過程和德育工作，增強思想政治教育的實效性。

（二）優(yōu)化思想政治課教學(xué)計劃

在思想政治教育機制和師資隊伍建設(shè)的支持下，思想政治教師可以全方位、多渠道地了解專業(yè)教師，挖掘思想政治資源，實現(xiàn)思想政治教育的質(zhì)效并舉，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科的特點，優(yōu)化思想政治課的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容。比如，對于文史學(xué)科，思想政治教師要注重思想政治教育的文化內(nèi)涵，以文化教育引領(lǐng)理論教育的方式，潛移默化地把政治教育和德育呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對于理工科，思想政治教師應(yīng)注重案例教學(xué)，注重內(nèi)容的簡單有效，強調(diào)課堂氣氛，注重學(xué)生的主體意識。使思想政治教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近網(wǎng)絡(luò)。另一方面，要根據(jù)不同專業(yè)的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。即整合、篩選思想政治教材內(nèi)容，突出專業(yè)特色，把本專業(yè)思想政治要素作為思想政治教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，從而使思想政治教育課程更符合學(xué)生的專業(yè)特點。此外，在思想政治教育過程中，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)教師的師德修養(yǎng)，補充和完善思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治課程和課程思想政治教育成為一個動態(tài)的教育系統(tǒng)。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教育形式

從過程、目標、源頭上，通過教學(xué)管理、教學(xué)運行、教學(xué)建設(shè)等途徑，將德育理念融入專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、思想政治教師的教學(xué)理念之中，使思想政治教育與課程思想政治教育有機地聯(lián)系和融合，在信息技術(shù)的支持下煥發(fā)出新的活力。首先，以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為媒介，協(xié)調(diào)專業(yè)理論知識，優(yōu)化思想政治資源，使思想政治教育資源成為解決學(xué)生實際問題的抓手，思想問題和觀念問題。使西方錯誤價值觀和惡語對青年學(xué)生的影響降到最低。其次，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為切入點，把思想政治教育的范圍延伸到學(xué)生的社會生活中，及時調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、模式和體系，從而使思想政治教育課程更具針對性和實效性。最后，以網(wǎng)絡(luò)文化為外衣，以社會案例為手段，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，使思想政治教育更加膚淺、有趣、本土化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索思想政治知識的興趣。

六、結(jié)語

課程思想政治教育是思想政治教育的弊端與問題相結(jié)合而形成的一種德育理念，能夠有效地將專業(yè)課程納入高校思想政治教育的范疇。在不斷推進思想政治教育課程化的過程中，也為高校思想政治教育開辟了一條育人的新路子，使思想政治教育更加特色化、現(xiàn)代化、簡單化，提高思想政治教育的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生的發(fā)展。使高校思想政治教育過程中的思想政治支持，更加系統(tǒng)、科學(xué)、完善。

參考文獻：

[1]朱喬青，張翼宙，李俊偉.基于專業(yè)育人功能的新時代課程思政化實踐模式[J].浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2020，44（9）：825-830.

[2]宋海霞.思政教育融入藝術(shù)實踐探索實踐育人新途徑[J].南方論刊，2020（1）：99-100.

[3]羅國輝，徐光壽.高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].湖北社會科學(xué)，2014（2）：177-180.