褚梅秀

摘要：一直以來，在初中課程之中，數(shù)學教學屬于重要內容，通過數(shù)學教學除了能夠幫助初中生對基礎知識進行理解以及掌握之外，同時還能培養(yǎng)其數(shù)學思維、數(shù)學能力以及數(shù)學素養(yǎng)，這對其后續(xù)學習以及未來發(fā)展有著重要意義。為此，教學期間，數(shù)學教師著重培養(yǎng)初中生的數(shù)學能力，進而促使初中生實現(xiàn)全面發(fā)展?；诖耍疚闹荚趯Τ踔须A段數(shù)學教學當中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力的具體策略展開探究，希望能為實際教學提供些許參考。

關鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學能力;培養(yǎng)策略

前言：伴隨現(xiàn)代教育這一理念逐漸深入，初中階段數(shù)學教學有關要求不斷提升。在初中階段的數(shù)學教學之中，教師需著重培養(yǎng)初中生的綜合能力以及綜合素養(yǎng)，這對初中生的后續(xù)學習以及成長發(fā)展有著重要作用。為此，對初中階段數(shù)學教學當中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力的具體策略展開探究有著重要意義。

一、培養(yǎng)初中生的推理能力

初中乃是發(fā)展學生思維的一個關鍵時期，而且新課標也已指出，學會只有歷經(jīng)猜想、實驗、觀察以及證明這些數(shù)學活動，才可逐漸形成合情推理以及歸納推理這一能力。為此，教學期間，數(shù)學教師需對初中生推理能力加以培養(yǎng)[1]。

結論：綜上可知，在初中課程當中，數(shù)學屬于基礎學科，同時也是重要學科，通過數(shù)學教學能夠有效培養(yǎng)初中生的數(shù)學能力以及數(shù)學思維，針對初中生的未來發(fā)展有著重要作用。為此，教學期間，數(shù)學教師需積極培養(yǎng)初中生的運算能力、建模能力、空間想象以及推理能力，進而促使初中生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王莉.淺談如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力[J].考試周刊，2021（21）：69-70.

[2]符卿斌.淺談初中數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2021（09）：65-66.

[3]黃治國.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學教學中學生運算能力的培養(yǎng)[J].中學數(shù)學，2021（02）：88-89.