邵玉蘭

摘要：在高中數(shù)學教學過程中，教師利用多媒體進行習題教學，加深學生對習題的印象，使學生深刻理解問題的含義，進而快速解決習題的答案，加快數(shù)學教學的進度，有助于構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。同時對數(shù)學習題進行整理，加強學生綜合練習，讓學生熟悉各種習題，逐步拓展解題思維，從而有效提高學生的解題能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;習題;教學

一、高中數(shù)學習題教學中的問題

在過去的高中數(shù)學習題教學中，教師忽視了綜合習題的設計，使學生無法理解各種類型的問題，限制了他們的解題思路。學生不能靈活運用數(shù)學知識解決問題，提高學生的思維能力。一旦問題發(fā)生變化，學生很難解決正確答案，導致學生解決問題的效率低下。此外，教師不使用多媒體輔助數(shù)學教學，展示的習題對學生來說相當難理解，很難深入理解習題的含義，也很難快速找到答案。他們逐漸喪失了解決問題的自信，對數(shù)學習題不感興趣，容易產(chǎn)生沖突和厭倦，不愿意主動學習數(shù)學習題。主要是因為老師不注意講解典型習題，學生的解題思路總是很混亂，使得學生的數(shù)學成績相對較差。針對這種教學現(xiàn)狀，本文提出了有效的教學策略。

二、高中數(shù)學習題教學的有效策略

（一）運用多種題型提高學生的思維能力

為了解決以往高中數(shù)學習題教學中存在的問題，教師應注意各種問題的使用，讓學生了解更多類型的數(shù)學習題，引導學生針對不同的習題進行練習，培養(yǎng)學生的思維能力，逐步學會舉一反三，靈活運用自己的數(shù)學知識解決答案，不斷拓展學生解決問題的思維，進而快速獲得習題的答案，逐步增強學生解決問題的自信心，全面掌握各種問題。在解題過程中鞏固和復習所學知識，實現(xiàn)學以致用的教學目的，遇到任何問題都靈活解決答案，有效提高學生的思維能力。比如“集合”課，老師通過列舉各種問題來訓練學生的思維能力，比如：集合{a，b，c}中你有多少合適的子集？方程組x ^ y=1，x ^ y=1的解集是什么？如果u={1，2，3，4}，m={1，2}，n={2，3}，那么MN=？根據(jù)新課程的內(nèi)容，組織學生進行數(shù)學競賽，充分調(diào)動學生解決問題的積極性，使學生能夠記憶數(shù)學知識，全面掌握集體知識點，從而提高高數(shù)的教學效率

（二）將數(shù)學習題整理出來，引導學生練習綜合練習

目前，高中數(shù)學教學中教師應重視習題教學，整理數(shù)學習題，引導學生練習綜合習題。學生在解題過程中鞏固自己的數(shù)學知識，有效結(jié)合新舊知識，起到溫故而知新的作用，從而促進學生對數(shù)學習題的深入理解，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，打下扎實的數(shù)學基礎，進而輕松解決答案，從而提高學生的數(shù)學思維能力。教師根據(jù)教學內(nèi)容設計多樣化、綜合性的習題，引導學生解決，讓學生在原有的基礎上進一步提高。比如學習“函數(shù)與方程”時，結(jié)合各種習題，展示綜合數(shù)學習題。比如方程在2ax3-x-1=0 （0，2）處求解，要求學生利用泛函知識和方程與直線的線性關(guān)系來求解習題的答案，從而提高學生的解題能力。

（三）利用多媒體來維

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學教師應該與時俱進，積極利用多媒體展示三維習題，讓學生快速理解抽象的數(shù)學習題，帶給學生直觀的感受，充分調(diào)動學生解決問題的主動性，改變學生被動學習的狀態(tài)，積極參與數(shù)學教學，激發(fā)學生的求知欲，對數(shù)學習題產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可見，利用多媒體輔助習題教學，播放出三維圖形和線條，讓學生快速理解習題，增強習題，是非常重要的。比如在學習《空間幾何的結(jié)構(gòu)》時，老師根據(jù)教學內(nèi)容精心設計了各種習題，并用多媒體進行播放，有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生清楚幾何圖形的三維結(jié)構(gòu)，清楚看到組合結(jié)構(gòu)的特點和不同圖形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，快速理解數(shù)學知識，掌握幾何圖形的結(jié)構(gòu)，讓學生輕松解決習題的答案，更透徹地理解幾何圖形，從而提高學生對習題的理解。

（四）注重舉例說明，讓學生解決問題的思路更加清晰

目前，在高中數(shù)學習題教學過程中，教師應注重講解例題，幫助學生夯實數(shù)學基礎，使學生解題思路更加清晰，解決學生解題中的困惑，鼓勵學生明確最基本的解題步驟，養(yǎng)成科學的解題習慣，充分體現(xiàn)講解例題的重要性，精心選擇典型習題進行講解，以例題為例，從解題方法上講解，從解題方式上分析。引導學生獨立解決和分析習題的問題含義，及時糾正學生錯誤的解題方法，要求學生先通讀習題，了解例題的已知條件和未知條件，知道習題需要的公式正在被求解，讓學生在頭腦中形成清晰的解題思路和正確的解題步驟，并告知學生對于不同類型的習題，必須明確習題的問題含義，嚴格按照規(guī)范格式寫出習題答案。在講解例題的過程中，教師教學生正確的解題思路，幫助學生整理解題思路，全面掌握正確的解題思路，規(guī)范答案的書寫，糾正錯誤的解題方法。因此，注意對數(shù)學示例問題的說明非常重要，這樣學生才能清楚，正確地解決問題，并按照標準化的問題解決格式寫下答案，以免在考試過程中損失不必要的分數(shù)。考試。同時，引導學生加強練習題，使學生能夠記住樣本問題的標準化解題格式，使學生學會掌握練習的主要問題，從而促使學生對問題有更清晰的思考。解決。

在這一階段，高中數(shù)學教學中的練習教學結(jié)合了多種問題類型，組織學生進行針對性的練習，充分訓練了學生的思維能力，有利于擴大學生的思維能力，對思維方式具有更廣泛的認識。解決問題。同時，您還可以使用多媒體進行練習教學，展示可視化和三維練習，為學生帶來新的體驗，激發(fā)學生解決問題的欲望，調(diào)動學生的學習熱情，并有效地解決各種練習達到最佳的教學效果。

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