陳凱麗

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也在逐步發(fā)展，教育水平越來越高。初中是我國教育體系中最重要的教育階段之一，學(xué)生都面臨著中考的巨大壓力，因此對(duì)學(xué)生來說重要性不言而喻。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科是初中最重要的學(xué)科之一，在中考試卷中占據(jù)著很大一部分分?jǐn)?shù)比重，要想在中考中取得理想的成績，考上重點(diǎn)初中，就一定不能忽視對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。而教師在日常的教學(xué)中也要重視對(duì)這門課程的教學(xué)工作，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，提升學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;邏輯思維能力

引言：

隨著新課改的不斷推進(jìn)和實(shí)施，當(dāng)前我國的中考越來越重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考查，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)就在于邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)抽象以及數(shù)學(xué)建模等六個(gè)方面，其中邏輯思維能力是非常重要的，因?yàn)橹饔^想象對(duì)學(xué)生快速解題會(huì)有很大幫助。但是很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)起來相對(duì)比較困難，因?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要很強(qiáng)的思維邏輯能力，還需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的理解能力和運(yùn)算能力，然而這一切又要從思維邏輯能力說起。接下來從以下幾個(gè)方面來分析一下當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)課堂存在的一些問題以及如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

一、當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

目前我國的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多老師還停留在以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，還是以自我為中心，用自己死板的講課方式把自己的頭腦中的知識(shí)強(qiáng)行灌輸給同學(xué)們，在學(xué)習(xí)一些重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師總是將知識(shí)點(diǎn)一帶而過，不過多解釋，這樣的教學(xué)方法會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們厭倦學(xué)習(xí)，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而會(huì)大幅度降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太好。這樣的教學(xué)方式的缺點(diǎn)在當(dāng)今教育時(shí)代下會(huì)被無限放大，孩子和家長都會(huì)難以接受這種教學(xué)模式。其次，一些教師講課時(shí)只是追求教學(xué)進(jìn)度，因此講課速度很快，從而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受能力，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，教師需要改變教學(xué)策略，重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)以及思維邏輯能力的培養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力的具體措施

（一）情境教學(xué)法

通過情境進(jìn)行教學(xué)近些年來被很多中學(xué)教師所使用，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，實(shí)踐證明教學(xué)效果也很好。教師可以把教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活加以結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出一種情境，從而把學(xué)生的目光吸引到課堂上來，從而提升課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)多姿多彩的圖形這一課時(shí)，教師可以設(shè)置情境，通過在黑板上畫出形狀不同的多面體，讓學(xué)生通過觀察去了解每個(gè)多面體的正面、側(cè)面以及上面分別是什么形狀，通過觀察可以讓學(xué)生更加清楚這些多面體是由什么圖形組成，并能夠更好地求出它們的表面積以及體積。其次，在長方體紙盒的制作這個(gè)討論中，教師可以把教室的墻壁、黑板以及墻角的線看作是線和面，這種教學(xué)方法讓學(xué)生置身于其中，學(xué)習(xí)起來會(huì)更加容易;同時(shí)這種教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)直觀想象力，更能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而提升數(shù)學(xué)成績。

（二）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

近些年來，由于我國經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的增強(qiáng)，很多初中都已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)的能力。因此，數(shù)學(xué)教師一定要合理利用這些資源，幫助學(xué)生提升直觀想象力。例如，在學(xué)習(xí)視圖的產(chǎn)生與應(yīng)用的時(shí)候，教師可以利用多媒體在網(wǎng)上搜集一些基本立體圖形的圖片，并在課堂上進(jìn)行放映，教師要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片的各個(gè)面的形狀。教師要時(shí)刻讓學(xué)生練習(xí)識(shí)圖，通過對(duì)立體圖形的練習(xí)和積累可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這些圖形，這樣才能讓他們?cè)谝院蟮母顚哟蔚膶W(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，解題也會(huì)更有效率，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)得到很大提升。

（三）通過圖形變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力

圖形變換在初中數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的頻率很高，也是中考的重要考點(diǎn)，因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的教學(xué)工作。例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)》的時(shí)候，教師可以在黑板上畫出一個(gè)三角函數(shù)的圖像，再通過變換畫出另一個(gè)三角函數(shù)的圖像，這時(shí)教師可以問學(xué)生這兩個(gè)圖像之間的關(guān)系以及該圖像是經(jīng)過原圖像如何變換得到的，讓學(xué)生思考這些問題可以幫助他們提升邏輯思維能力并能夠更好地得出解題思路，對(duì)學(xué)生來說會(huì)有很大幫助。

（四）通過小組合作提升思維轉(zhuǎn)變

對(duì)于一些比較難的問題很多學(xué)生沒有思路，這時(shí)教師可以把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。例如，在遇到一些復(fù)雜的多面體的時(shí)候，通過小組討論可以匯聚每一個(gè)人的力量，從而對(duì)這道題有一個(gè)更深層次的了解，從而得到更好的解題方法，這種方法不僅可以提升學(xué)生的思維變化，更能夠培養(yǎng)他們合作的意識(shí)，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。同時(shí)教師也要參與到討論中，幫助學(xué)生解答一些不懂的問題，這樣才能最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段，學(xué)生要加以重視，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科在初中階段又扮演著非常重要的角色，因此學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí);同時(shí)教師要通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一些良好的學(xué)習(xí)方法，尤其是對(duì)他們思維能力和數(shù)學(xué)邏輯的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，取得理想成績。

參考文獻(xiàn)：

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