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        激興趣活課堂嘗創(chuàng)新

        2021-09-10 07:22:44鐘曉旭
        紅豆教育 2021年8期
        關(guān)鍵詞:課堂改革初中音樂教學方法

        鐘曉旭

        【摘要】作為藝術(shù)教育中的一門重要學科,如何發(fā)展音樂的魅力讓學生愛上是衡量一個音樂教室是否教育成功的標準。在當前核心素養(yǎng)教育的時代下,音樂教學的實用性尤為突出,教師需要做好音樂教學工作的備課,用心研究課堂音樂教學內(nèi)容,研究教育方法,觀察學生對于音樂課堂的掌握情況,讓音樂課堂散發(fā)出藝術(shù)的美麗。通過各類例子證明了,教室通過提高課堂的活躍性,培養(yǎng)學生的音樂興趣,讓學生動起來,說起來,嘗試創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),通過各類的課堂形式引導學生參與到音樂課堂中。

        【關(guān)鍵詞】初中音樂;教學方法;課堂改革;措施探索

        引言:關(guān)于改革基礎(chǔ)教育課程是素質(zhì)教育的需求,是新時期教育發(fā)展的需要,是為了追趕世界先進科學技術(shù)的需要。在當前新歷史發(fā)展的潮流下,實行教育觀念和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,這種狀況影響這音樂教育的審美功能有效發(fā)揮,從另一個方面制約了音樂教育的發(fā)展。因此,音樂教育的改革勢在必行。

        一、當前音樂教育所存在的問題

        “老師我很喜歡音樂,但是我對于音樂課堂所學習的內(nèi)容提不起興趣。”作為一名音樂教室而言,聽到學生的反饋心里作何感受?怎么樣的方法可以讓學生對音樂課感興趣?很明顯學生喜歡但不喜歡學校的音樂教室的教學方式。如果學生在音樂課堂上提不起精神,那怎么談起有效的改變傳統(tǒng)的教學方法呢?一連串的疑問告訴音樂教室需要改變傳統(tǒng)教學模式,讓音樂課堂換發(fā)新的活力!作為一名音樂教師要清楚地掌握,現(xiàn)在音樂教學質(zhì)量檢測中,既要讓學生掌握好樂理知識,又要引導學生欣賞音樂,學會音樂的基本節(jié)奏和旋律的創(chuàng)作。那么音樂課不僅僅是把內(nèi)容上完成就可以了,而是要設(shè)身處地的為學生著想思考,學生需要的是,被音樂的魅力所吸引,被美妙的歌聲所打動。誠然,教師需要做好各項備課工作,讓學生愛上音樂,在課堂上引入新的觀點,課堂教學手段等等,改變原傳統(tǒng)教學,激發(fā)音樂課堂的活力[1]。

        二、新穎切入興趣

        在課堂教學中,教師如何善于巧妙的利用課堂特性來引導課堂,自然能學會如何激發(fā)學生學習的興趣,讓學生產(chǎn)生好學之樂。因此,在音樂教學課堂中,可以根據(jù)學生不同的年齡段以及不同興趣愛好,需要找一些學生學習、生活聯(lián)系密切的話題來切入教學,掌握好教學切入點顯得尤為重要,激發(fā)同學們對于學習音樂的熱情進而達到真正愉快教學的目的。就比如在學習七年級上學期第七課《奇妙的音樂》,在介紹民族、美聲、通俗演唱方法時,可以先問同學們最喜歡的歌手是誰?學生說出自己喜歡的歌手名字,說明學生了解更多的是關(guān)于流行音樂的歌手,于是可以抓住這一特點引出民俗音樂的通俗唱法,接著通過欣賞感受對比讓學生了解什么是民族唱法和美聲唱法。這樣子通過巧妙的導入,激發(fā)學生們的學習興趣,自然而然地也把學生的注意力和學習興趣調(diào)動起來。

        三、運用教學工具輔助激發(fā)興趣

        隨著信息時代的發(fā)展,音樂課堂上用一些教學設(shè)備進行輔助教學的情況屢見不鮮。因此教師可以通過班級上的教學輔助工具進行教學,給學生們營造一個輕松愉快的視聽氛圍,可以欣賞不同國家不同文化的多種多樣的音樂旋律。這樣子可以更好的調(diào)動學生對于音樂的學習熱情,引導學生主動參與音樂實踐。在組織教學活動時,運用多媒體設(shè)備,讓畫面與音樂結(jié)合起來,增強學生對音樂課的專注,讓學生可以直觀地感受到陰郁的魅力。例如在欣賞《紅旗頌》作品時,教師對曲子的音樂結(jié)構(gòu)和主體的分析,欣賞作品音頻中的場景時,運用詩歌配樂感受五星紅旗高高飄揚的情景,聆聽畫面中氣勢磅礴的旋律,將歷史知識、想象力、音樂和詩歌完美結(jié)合,達到身歷其境的視聽感受,從而激發(fā)學生的課堂興趣。

        四、學科結(jié)合激發(fā)學習興趣

        音樂教育需要有廣闊的視野,保持開放的態(tài)度,在實際教學中,根據(jù)學科內(nèi)容將音樂與美術(shù)、詩歌、語言等學科或相結(jié)合,取長補短,互相滲透,不斷地創(chuàng)新豐富課堂學習內(nèi)容。例如將音樂與美術(shù)線條兩者互相結(jié)合,用橫線條來表示遼闊的意境,用柔和的波浪形表示較為抒情的曲調(diào),用垂線條來表示高大激昂,積極向上的藝術(shù)效果[2]。通過吟唱《中學時代》讓學生們在演唱唱歌曲的同時感悟時間對于自身的重要性,正所謂“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,通過詩文進一步激發(fā)學生的學習信心。運用音樂的旋律與詩文的搭配,讓學生陶冶情操,達到愉悅教學的目的。

        五、展現(xiàn)自我活躍課堂

        表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域。側(cè)重學生學習音樂的感受以及體驗音樂的情緒等方面的發(fā)展,讓原本快樂、輕松的音樂課堂變得那樣的深沉、凝重,這是傳統(tǒng)音樂課堂教育的弊端??梢宰寣W生已初步熟悉歌曲之后,鼓勵學生離開位置,分組進行組合,讓學生自導自演表現(xiàn)新疆風格特點的舞蹈動作,充分調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛,使學生在愉快的氣氛中自由唱跳,既激發(fā)了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。

        結(jié)束語:在音樂教育中教師要善于動腦組織好各個環(huán)節(jié)的教學,用生動的教學語言和動聽的歌聲打動學生的心扉,喚起學生的美感。還應(yīng)在音樂課中熱愛、信任、尊重每位學生,滿足學生的表演欲,巧妙應(yīng)用激勵性語言、動作、神態(tài),激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望,鼓勵學生大膽創(chuàng)新,讓我們的音樂課成為了學生們的最愛。

        參考文獻:

        [1]冷靜.淺議如何提升初中音樂課堂教學有效性[J].當代教育實踐與教學研究(電子版),2014(10):27-27.

        [2]陳小紅.激興趣活課堂嘗創(chuàng)新——提升初中音樂課堂改革實效措施探討[J].北方音樂,2019,39(05):179—182.

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