安東花

摘要：有感情地朗讀課文，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的恬靜優(yōu)美和作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);鄉(xiāng)下人家;詩情

教學(xué)目標(biāo)：感情誦讀，深入感受鄉(xiāng)村生活的恬美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)普通場景展現(xiàn)的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文，了解和領(lǐng)略了作家陳醉云筆下那平凡的農(nóng)家小院，柳枝搖曳，流水潺潺，瓜果飄香的田園風(fēng)光。讓我們深深地感受到那如詩如畫的的鄉(xiāng)下人家。（生讀：鄉(xiāng)下人家）

二、師接著引讀：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，……天邊的紅霞……，……繪成……田園風(fēng)景畫。

師：這就是長藤綠葉瓜，夕陽鳥如畫，這美妙的圖畫就是鄉(xiāng)下人家，你能再畫下去嗎？（指讀）：有些人家……，畫得真美，這是一幅（生：雨后竹筍鮮花）

師：你畫了什么？讀讀：雞……，你又畫了什么？讀：鴨，你們兩個(gè)共同勾畫了（生：雞鴨覓圖）

師：秋天到了，你來讀（生：秋天……）這就是鄉(xiāng)下人家，這就是（生：織娘催眠美夢）的佳話。

師：這就是鄉(xiāng)下人家，無論（生：什么時(shí)候），無論（生：什么季節(jié)）無論（生：什么地方）都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。

三、師：是呀，這獨(dú)特，迷人的風(fēng)景在哪里？你看到了嗎？

生：瓜架

師：瓜架怎么樣？（好）瓜長得很茂盛？怎么茂盛？有長長的藤，綠綠的葉，瓜的顏色怎么樣？讀讀，大小、形狀呢？你感覺它怎樣？（可愛），所以說作者說（花……裝飾）誰裝飾了誰？（瓜裝飾了鄉(xiāng)下人家）（同學(xué)舉例）裝飾，就是使事物更美的東西。這裝飾，跟高樓前的獅子和旗桿比起來會(huì)怎么樣？（當(dāng)然是瓜好了）

生：這裝飾土生土長，從花到果，從小到大，成長變化，具有鮮活的生命氣息，讓人覺得舒服，石獅子，旗桿嚴(yán)肅、死板，看久膩了，瓜棚卻總是散發(fā)著誘人的魅力。

師（生）：清晨，那可愛的小瓜上掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠，瓜葉上可能還有一只小巧的花大姐，此時(shí)，我真想……

生：摘下一個(gè)來吃。

師：這可是純綠色食品呀！沒有化學(xué)肥料的，不但好看，饞了還能吃。

生：我更體會(huì)到了親手摘的快感，比拿來就吃的感覺舒服。

師：這就是鄉(xiāng)下人家，他們誰想說說。

生：他們熱愛生活、勤勞、生活美好。

師：這就是鄉(xiāng)下人家（引讀，幾乎是，師背讀）

四、師：我們踏著鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間芬芳，繼續(xù)觀賞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。請(qǐng)各小組的組長們帶領(lǐng)本組的組員拿起你們的妙筆走進(jìn)田園領(lǐng)略風(fēng)景，去發(fā)現(xiàn)美，記錄美、感受美，并把感受最美的獨(dú)特與迷人的地方用詞寫在句子旁，做你的備忘錄，一會(huì)，我們要看看誰畫的圖畫最美。

師：鄉(xiāng)下人家，種瓜種花，種花又種竹，養(yǎng)雞又養(yǎng)鴨，哪幾位組長愿意和大家互相欣賞圖畫。

生：養(yǎng)的花有……這些鄉(xiāng)村花怎樣？

生：那么簡單樸素自然，而這自然往往又是最美的，體現(xiàn)它的華麗，所以作者說：它們……風(fēng)光。

生：齊讀“幾場……頭來”你看到了什么？那竹筍破土而出。像一個(gè)個(gè)可愛的娃娃，從“探”“成群”看出它們的生機(jī)勃勃，許多的筍娃娃探出頭來，沖著我微笑。

師：古詩人眼中的筍也是很有特點(diǎn)的（出示讀）

窗間梅熟落蒂，墻下筍成山林——范大成? 長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香——蘇軾，這就是詩更是畫。

生：養(yǎng)得雞怎樣？到處跑，自由，這樣的雞是笨雞，好吃下的蛋也是笨蛋，鴨怎樣？盡情與水戲嬉，快活動(dòng)有趣。

師：除了養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，還會(huì)？生：還會(huì)養(yǎng)什么？（豬、狗、牛、鵝）

師：你能像這樣（寫）說說它們?cè)鯓由?？（組內(nèi)說說）

五、師：多美的圖畫，我想，作家陳醉云的故鄉(xiāng)，就是鄉(xiāng)下人家，他才會(huì)飽涵深情地留連其中，把我們帶入這如詩如畫的鄉(xiāng)下人家，他把這最常見的，最普通的場景和風(fēng)景寫于筆下，使我們讀起來，這就是詩，這就是畫（讀：秋天……師引讀）鄉(xiāng)下人夢到了什么？（想到：鄉(xiāng)下人美得生動(dòng)，美得樸素，美得自然）鄉(xiāng)下生活恬靜優(yōu)美。

師：這令我們魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)，使我們神往，（引讀）讓我們來讀這如詩如畫的——

鄉(xiāng)下人家

長藤綠葉瓜，

春雨竹筍花。

雞鴨悠閑在，

夕陽鳥如畫。

織娘催美夢，

最美是農(nóng)家。

師：這如詩如畫的鄉(xiāng)下，如詩如畫的鄉(xiāng)下人家令我們陶醉，因?yàn)槲覀兊墓枢l(xiāng)也是鄉(xiāng)下人家。（引讀課外詩）

師：讓我們記住這樸實(shí)、自然、和諧的鄉(xiāng)土氣息，你們筆下的農(nóng)家冬天，鄉(xiāng)下早晨將會(huì)更使我們?nèi)绨V如醉，老師期待你們這些小作家們?nèi)缭娙绠嫷泥l(xiāng)下人家。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑宗武.最是詩情在鄉(xiāng)間——《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].教學(xué)創(chuàng)新，2008（010）：19-20.