陳沭文 張晶晶

摘要：大學(xué)生的理想信念教育關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。全媒體時(shí)代，大學(xué)生的理想信念教育迎來了新的挑戰(zhàn)。本文通過調(diào)研，梳理大學(xué)生理想信念和大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀，剖析全媒體時(shí)代大學(xué)生理想信念教育存在的問題及其原因，提出具體的對(duì)策措施，以期為大學(xué)生的理想教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代；大學(xué)生；理想信念；教育策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）09-0060-03

一、引言

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著人民賦予的重大歷史使命，大學(xué)生的理想信念直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。

大學(xué)時(shí)期是人生的重要時(shí)期，生活方式、學(xué)習(xí)方式以及人與人之間的交往方式都與中學(xué)時(shí)期不同。在這種全新的體驗(yàn)中，人對(duì)世界、人生和價(jià)值的判斷也會(huì)發(fā)生巨大的改變。隨著知識(shí)的增長和獨(dú)立思考能力的提升，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在這一階段基本成型。

大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要手段，對(duì)大學(xué)生開展理想信念教育，使其樹立正確的理想信念是歷史和時(shí)代賦予高等教育的責(zé)任和使命。從個(gè)人角度而言，這決定了大學(xué)生能否成長成才。從國家角度來講，大學(xué)生的成長成才決定著國家的發(fā)展和民族的未來[1]。

幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念一直是高等教育的重要任務(wù)，傳統(tǒng)媒體時(shí)代，高校對(duì)大學(xué)生的理想信念教育以課堂教學(xué)，尤其是思政教學(xué)為主，采用“填鴨式”的教學(xué)方法，由老師講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，考核也以單一的書面考試為主，學(xué)生通過反復(fù)的記憶訓(xùn)練通過考試。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，受眾接觸信息的渠道比較單一，這種教育手段直接且見效快，但是這種教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、理解和創(chuàng)新的能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種信息獲取平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，主流媒體和自媒體平臺(tái)提供了海量的信息，受眾僅靠一臺(tái)電腦、一部手機(jī)便可知天下事。但因?yàn)榉椒矫婷娴囊蛩兀e(cuò)誤、虛假的負(fù)面信息在網(wǎng)絡(luò)上頻繁出現(xiàn)，這是青年尤其是大學(xué)生的理想信念教育迫切需要解決的問題，高校也一直在探索如何用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式做好大學(xué)生理想信念教育。

本文通過對(duì)滁州學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析大學(xué)生理想信念和大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀。從結(jié)果來看，目前該校大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)知呈理性化趨勢(shì)，學(xué)生的政治敏銳性較強(qiáng)，但由于全媒體時(shí)代信息源多元化、價(jià)值引導(dǎo)把關(guān)缺失和高校教育模式的單一，現(xiàn)今高校大學(xué)生的理想信念教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，學(xué)生仍存在急功近利、精神空虛等問題。全媒體時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，要在堅(jiān)守課堂這個(gè)主陣地的同時(shí)，構(gòu)建新媒體聯(lián)盟，形成強(qiáng)大育人合力，著力打造品牌網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在實(shí)踐中接受教育，在實(shí)踐中感悟，真正把理想信念內(nèi)化于心、外化于行。

二、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

（一）認(rèn)知呈理性化趨勢(shì)，政治敏銳性強(qiáng)

為了了解大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查的方法。在填寫問卷的人員中，大一學(xué)生占比55.26%，大二學(xué)生占比30.7%，大三學(xué)生占比12.28%，大四學(xué)生占比1.75%。

其中，黨員僅占4.39%，非黨員占比95.61%，但是87.72%大學(xué)生表示要積極入黨。

調(diào)查顯示，92.11%的大學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)、理想信念教育很重要，6.14%的大學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)是必要的，且當(dāng)代青年應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、愛黨愛國、無私奉獻(xiàn)的精神。

根據(jù)問卷調(diào)查可知，在認(rèn)知層面上，當(dāng)代大學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到正確的理想信念的重要性，且對(duì)什么是正確的理想信念有清楚的概念界定。從政治敏銳性來看，他們積極主動(dòng)向黨組織靠攏，要求進(jìn)步。

（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)，追求個(gè)人成就

調(diào)查顯示，受訪大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生存在追逐權(quán)力、逃避責(zé)任、急功近利、精神空虛、缺乏信仰、拜金主義、缺乏誠信等問題。而理想信念的缺失會(huì)直接引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)較差、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)、過分強(qiáng)調(diào)自我、工作能力不足等問題。

雖然當(dāng)代大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到樹立正確理想信念的重要性，但由于理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不強(qiáng)，或多或少存在急功近利、追逐權(quán)力、逃避責(zé)任、精神空虛、沒有信仰等問題。如網(wǎng)上之前爆出的“學(xué)生官僚主義”等問題，競選學(xué)生干部的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在具體的實(shí)踐過程中，由于理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不夠，個(gè)別學(xué)生干部以個(gè)人名利為出發(fā)點(diǎn)，功利思想嚴(yán)重，角色錯(cuò)位，個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)烈但工作能力不夠，工作出現(xiàn)問題時(shí)，不能正確對(duì)待批評(píng)教育，抗壓能力差，遇到問題就宣布退出，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力較差[2]。

三、大學(xué)生理想信念形成原因分析

（一）信息源多元化

當(dāng)代大學(xué)生，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人，也被稱為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速獲取各種知識(shí)和內(nèi)容，這種互聯(lián)網(wǎng)帶來的“不出門便知天下事”的便捷是以往任何時(shí)代都不存在的。

現(xiàn)今的大學(xué)生是我國龐大網(wǎng)民群體的中堅(jiān)力量，互聯(lián)網(wǎng)是他們獲取信息的主要渠道，在全球化的時(shí)代大背景下，他們汲取的信息極為龐雜。

他們中有的接收到網(wǎng)上傳遞的正向價(jià)值觀，是具有愛國主義情懷的新時(shí)代網(wǎng)民；有的因西方腐朽文化的傳入，個(gè)人主義思想凸顯等。

（二）價(jià)值引導(dǎo)把關(guān)缺失

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)在，人人都有“麥克風(fēng)”，人人都是“自媒體”，無論什么人，只要想都能在網(wǎng)上發(fā)聲。一些不法分子和別有用心之人偽裝成專家學(xué)者在網(wǎng)上發(fā)表錯(cuò)誤言論誤導(dǎo)當(dāng)代青年，尤其是三觀正在形成的當(dāng)代大學(xué)生。

隨著抖音、快手等短視頻平臺(tái)的興起，近幾年，我國進(jìn)入全民直播時(shí)代，但由于網(wǎng)絡(luò)直播的無門檻和相關(guān)法律規(guī)定的缺失，網(wǎng)絡(luò)直播中的倫理失范問題日漸突出，如“斗魚TV”的“直播造人”事件，還有游戲主播調(diào)侃“南京大屠殺”事件，給三觀正在形成的青少年帶來了極不好的影響。

（三）學(xué)校教育手段單一，不能真正入腦入心

調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)在的理想信念教育形勢(shì)手段不豐富，缺乏針對(duì)性和層次性，沒有形成共同的參與體系。

現(xiàn)今各高校的理想信念教育主要依托各高校的思政課，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校也形成了“課堂講授+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的思政教育模式，

但現(xiàn)在各高校的思政課依然以講授為主，在“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方式下，學(xué)生要么逃課，要么玩手機(jī)，課堂抬頭率不高。網(wǎng)上教學(xué)缺乏互動(dòng)和監(jiān)管，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高且為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，電腦打開人卻在做別的事。

教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想信念的作用不能得到充分有效的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解浮于表面，在實(shí)踐中不能真正做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

四、全媒體時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的策略

（一）守牢課程主陣地，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式

思政課是大學(xué)生系統(tǒng)性、理論性地接受理想信念教育的主渠道，因此大學(xué)生的理想信念教育要充分發(fā)揮思政課的主渠道、主陣地作用，講好思政課。

近年來，國家對(duì)如何上好思政課十分重視，作了許多有價(jià)值、有意義的探索。各高校也進(jìn)行了打造思政“金課”的探索。

以滁州學(xué)院為例，為了讓學(xué)生的思想政治教育更好地入腦入心，學(xué)校把思政課的期末考試與暑期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)團(tuán)中央設(shè)置的暑期社會(huì)實(shí)踐主題，讓大學(xué)生深入一線感悟“紅色精神”“脫貧攻堅(jiān)”和“鄉(xiāng)村振興”，或利用自己的專業(yè)知識(shí)開展相關(guān)志愿幫扶，走出象牙塔，去了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中得到鍛煉，為更好地投身社會(huì)打下基礎(chǔ)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念和模式應(yīng)運(yùn)而生。2019年8月28日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，利用現(xiàn)有的各種新媒體，以青年大學(xué)生喜聞樂見的方式搭建信息共享服務(wù)平臺(tái)，權(quán)威解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，潤物無聲地引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的理想信念[3]。

以滁州學(xué)院為例，學(xué)校老師嘗試使用“學(xué)生通”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在傳統(tǒng)的授課過程中輔以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，讓學(xué)生更加積極地參與課堂互動(dòng)，成為課堂的主體，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，取得了一定的效果。

學(xué)?，F(xiàn)有AHMOOC平臺(tái)、泛雅平臺(tái)和畢博教學(xué)平臺(tái)等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)上有豐富的網(wǎng)課，囊括各個(gè)專業(yè)、各類學(xué)科，只要學(xué)生感興趣，就可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

此外，很多專業(yè)課的教學(xué)也與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，除了授課內(nèi)容，教師還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上傳相關(guān)課程內(nèi)容，通過設(shè)置學(xué)生自學(xué)課程、師生互動(dòng)、線上測(cè)試等方式，讓學(xué)生自主分配學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至連考試時(shí)間和地點(diǎn)都給了學(xué)生更強(qiáng)的自主性，確保學(xué)生在吃透知識(shí)點(diǎn)后考試，取得好成績，增強(qiáng)自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

師生的線上互動(dòng)也能確保老師可以隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑，雖然沒有固定的課堂，但能取得“24小時(shí)上課”的良好效果。

（二）構(gòu)建新媒體聯(lián)盟，發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，自媒體興起，眾多“意見領(lǐng)袖”出現(xiàn)。在這些“意見領(lǐng)袖”中，名人、明星占大多數(shù)，他們中的很多人發(fā)揮了正向的價(jià)值引領(lǐng)作用，但也有一些思想激進(jìn)者發(fā)表不當(dāng)言論，成了青年大學(xué)生理想信念教育路上的“絆腳石”。

加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生理想信念教育，需要在網(wǎng)絡(luò)陣地上打造大學(xué)生認(rèn)可的“意見領(lǐng)袖”，持續(xù)對(duì)青年進(jìn)行全過程、全方位的教育引導(dǎo)。

正如古語所說，獨(dú)木不成林，單絲不成線。個(gè)別“意見領(lǐng)袖”的力量是薄弱的，要想形成教育引導(dǎo)的合力，還需要構(gòu)建新媒體聯(lián)盟，占據(jù)輿論主陣地，更有力地弘揚(yáng)主旋律、唱響最強(qiáng)音。

現(xiàn)今許多高校已經(jīng)成立了新媒體聯(lián)盟，如滁州學(xué)院，現(xiàn)有官方微信公眾號(hào)、微博、校園空間、抖音、今日頭條和嗶哩嗶哩等新媒體平臺(tái)，粉絲總量超過20萬，涵蓋了在校師生、學(xué)生父母和校友等，是學(xué)校發(fā)布信息和學(xué)生獲取信息的重要渠道。各部門和二級(jí)學(xué)院也成立了自己的官方微信號(hào)、微博號(hào)等，主要宣傳各部門和各學(xué)院的工作。

新媒體聯(lián)盟成立后，可以由其牽頭，制定宣傳方案，策劃宣傳活動(dòng)，并充分利用各級(jí)各類平臺(tái)，用文字、圖片、音頻、視頻等當(dāng)代大學(xué)生喜歡的方式，聚焦大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，給予權(quán)威解讀，利用平臺(tái)了解大學(xué)生的真實(shí)需求，回應(yīng)學(xué)生訴求，并以潤物無聲的方式幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念。

疫情期間，滁州學(xué)院官方新媒體聯(lián)動(dòng)，在微信公眾號(hào)上開辟“疫情動(dòng)態(tài)”專欄，方便師生迅速及時(shí)地了解疫情，每日發(fā)布國家最新疫情防控要求和學(xué)校工作安排，為師生了解學(xué)校信息提供了主渠道和主窗口。

成為師生們的“意見領(lǐng)袖”后，各類官方新媒體平臺(tái)繼續(xù)聯(lián)動(dòng)做好教育引導(dǎo)。學(xué)校黨委宣傳部發(fā)起“我是第#名承諾者！抗擊疫情，我加入”的線上承諾活動(dòng)后，全校師生紛紛接力加入，承諾者達(dá)1.6萬余人。學(xué)校官網(wǎng)開辟了“戰(zhàn)疫情 做先鋒”專欄，報(bào)道學(xué)子投身家鄉(xiāng)抗疫一線的典型事跡，并制作成視頻在微信、抖音、微博等官方平臺(tái)發(fā)布。音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院則通過線上接歌和書畫作品為抗疫加油，并通過二級(jí)學(xué)院的新媒體平臺(tái)展示了優(yōu)秀作品，凝聚抗疫力量。體育學(xué)院官方公眾號(hào)在疫情期間制作了“宅家運(yùn)動(dòng)”特別欄目，體育老師們紛紛拿出自己的“絕學(xué)”，指導(dǎo)師生如何在居家隔離期間通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高免疫力。

疫情中，各級(jí)各類新媒體平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，既形成了強(qiáng)大的宣傳合力，又發(fā)揮各自所長，提供了內(nèi)容豐富的新媒體作品，讓宣傳“活”了起來。在新媒體聯(lián)盟這個(gè)強(qiáng)大“意見領(lǐng)袖”的指導(dǎo)下，師生們?cè)诳挂咧型狭艘惶脽釔圩鎳摹八颊n”。

（三）打造品牌活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的最終落腳點(diǎn)是讓大學(xué)生們做到知行合一，把理想信念內(nèi)化于心、外化于行。

要做到這些，需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。不僅要想辦法為大學(xué)生傳遞正確的理想信念，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中感悟理想信念的真諦，最終做到用理想信念指導(dǎo)實(shí)踐[4]。

要指導(dǎo)學(xué)生們更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，除了走出去，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)大有可為的平臺(tái)。一方面網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍廣，為學(xué)生的廣泛參與提供了可能；另一方面網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作形式多樣、內(nèi)容豐富，能打破學(xué)科和專業(yè)的壁壘，只要學(xué)生有一技之長且愿意展示，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)既免費(fèi)又高效的平臺(tái)。

新媒體聯(lián)盟成立后，可以通過舉辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)和特長，創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品。在創(chuàng)作的過程中，感悟中國特色社會(huì)主義制度的偉大，了解中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從更好地踐行正確的理想信念。

近年來，滁州學(xué)院先后在新中國成立70周年和抗疫期間舉辦了“我和我的祖國首屆網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”和“‘藝’心戰(zhàn)‘疫’第二屆網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”。學(xué)校師生踴躍參加，通過文學(xué)、新媒體、書法、攝影、音樂、微視頻、美術(shù)等多種形式表達(dá)了對(duì)中國制度、中國速度和中國力量的贊美。

大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，能在具體的、鮮活的實(shí)踐中感悟到，我們走過的曲折歷程和來之不易的成就。這些有溫度、正能量的作品的創(chuàng)作不僅是對(duì)自身知識(shí)和信仰的深入挖掘和釋放，也能幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念并做到知行合一。

五、結(jié)語

做好全媒體時(shí)代大學(xué)生理想信念的教育，既要牢牢把握思政課這個(gè)主陣地，也要把握好新媒體這個(gè)新陣地，充分利用各種新媒體平臺(tái)，以青年大學(xué)生喜聞樂見的方式，權(quán)威解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量。同時(shí)，要積極成立新媒體聯(lián)盟，發(fā)揮主流媒體的“意見領(lǐng)袖”作用，做好大學(xué)生理想信念教育。最后，要通過打造品牌活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，讓理想信念教育真正入腦入心。

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[3] 張嬌.新時(shí)代理想信念教育中“互聯(lián)網(wǎng)+”因素的分析與應(yīng)用[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020（23）：90-94.

[4] 劉五景.新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育“三重奏”[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（1）：1-5.

作者簡介：陳沭文（1989—），女，安徽淮北人，碩士，研究方向：應(yīng)用傳播。

張晶晶（1988—），女，安徽滁州人，本科，研究方向：應(yīng)用傳播。