申晶

摘要：作業(yè)是老師留給孩子最好的禮物，精心準(zhǔn)備的，為此我們需要秉承著適度而有效的原則為學(xué)生以后的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航，優(yōu)化課程設(shè)計，讓學(xué)生能夠在課程中體會到樂趣，形式多變的教學(xué)設(shè)計能夠讓學(xué)生不在感覺到乏味。在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，設(shè)身處地的為學(xué)生著想避免給學(xué)生帶來過重的課業(yè)壓力，提高學(xué)習(xí)的有效性，為以后素質(zhì)教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);課程優(yōu)化;作業(yè)設(shè)計

引言

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，本身就離不開練習(xí)，只有大量的練習(xí)才能夠快速的掌握重點，熟悉計算過程。如今的社會背景之下，學(xué)生面臨的壓力很重，不僅僅有學(xué)校的壓力還有父母的壓力，課業(yè)壓力以及精神壓力都非常的大。給學(xué)生造成課業(yè)壓力的因素有很多種，但是由于作業(yè)設(shè)計方便的不合理性，不科學(xué)性導(dǎo)致的課業(yè)壓力，將會使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，覺得浪費時間以及精力。畢竟一直消耗時間卻得不到問題的答案，會給學(xué)生帶來不小的挫敗感。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式也比較單一，作業(yè)的內(nèi)容比較乏味，不夠精簡，往往講究的是題海戰(zhàn)術(shù)，在不斷的練習(xí)中掌握老師傳授的知識，大多數(shù)的學(xué)生都是靠死記硬背來記憶知識點，公式以及數(shù)學(xué)概念，這并不能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，僅僅感受到的是乏味，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的機器無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，缺乏與社會的廣泛聯(lián)系，沒有生機缺乏創(chuàng)造力。

一、作業(yè)無效的原因所在

通過數(shù)據(jù)分析可以得知，大部分學(xué)生作業(yè)無效的原因在于以下幾個方面：

1.作業(yè)沒有針對性

老師在課堂上講述的知識和布置的作業(yè)之間聯(lián)系性不大，或者說側(cè)重點不一致，比如說，上課老師將的例題將的比較淺，學(xué)生不是很懂，但是布置作業(yè)的時候難度又比較大，這就使得學(xué)生不知道如何進(jìn)行思考，做不出題目。作業(yè)的針對性不夠強，使得學(xué)生不能完成老師布置的作業(yè)進(jìn)而打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感覺上課并沒有學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，盡管認(rèn)真聽講還是無法解決作業(yè)問題，導(dǎo)致學(xué)生對課程學(xué)習(xí)失去自信心。

2.作業(yè)重復(fù)性內(nèi)容多，作業(yè)量大

在老師布置的作業(yè)中，總是有很多重復(fù)性的知識點，換湯不換藥，尤其是后期到了復(fù)習(xí)階段，試卷特別的多，老師們也太忙沒有時間進(jìn)行選擇，只是將所有的試卷都分發(fā)下去，讓學(xué)生完成，一些學(xué)生掌握的題目一直在重復(fù)的練習(xí)而很多比較難的知識點不容易懂的知識點學(xué)生還是不容易掌握，經(jīng)常性在上面出錯，這也就使得學(xué)生對試卷產(chǎn)生疲倦感，起不到任何作用。

3.作業(yè)沒有層次性

有的學(xué)生接收知識的能力比較快能夠舉一反三，而有的學(xué)生接收知識比較慢，學(xué)起來比較吃力，這也就造成了學(xué)生之間的水平參差不齊，而面對不同接收程度的學(xué)生布置一樣的作業(yè)，基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺簡單，基礎(chǔ)差的學(xué)生反而覺得難，這樣一來，基礎(chǔ)好的學(xué)生思維能力就得不到培養(yǎng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得無法適應(yīng)，進(jìn)而對學(xué)習(xí)失去了動力。

二、如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

1.確定設(shè)計原則

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計的時候，不僅僅需要考慮量的優(yōu)化還需要考慮質(zhì)的優(yōu)化。在作業(yè)量的布置方面，要對布置的作業(yè)習(xí)題進(jìn)行選擇，不能盲目布置，能用兩道題講明白的絕對不用三道，做到精益求精。對于學(xué)生容易錯的以及學(xué)生沒有接觸過的題目做完課后作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，把握好作業(yè)設(shè)計的原則：作業(yè)有針對性，實踐性，趣味性，讓學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)的奧秘。

2.優(yōu)化設(shè)計方法

2.1熟悉教材，合理利用教材適當(dāng)進(jìn)行補充練習(xí)

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，老師最為學(xué)生的教育者需要引導(dǎo)學(xué)生充分的利用課堂時間進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這也就需要老師精心的對教材進(jìn)行研究，仔細(xì)分析課本上的例題，練習(xí)題，然后在進(jìn)行合理的補充練習(xí)，讓學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)知識點，活學(xué)活用，整體進(jìn)行課程把握。

2.2注意作業(yè)層次

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，作為任課老師要對學(xué)生的練習(xí)冊進(jìn)行嚴(yán)格篩選，選擇對學(xué)生有益的習(xí)題作為作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固新的知識，提升學(xué)習(xí)能力。對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)習(xí)，老師要做到分層進(jìn)行布置，將作業(yè)分成，基礎(chǔ)部分的練習(xí)，能力特訓(xùn)，以及思維拓展等，不同的學(xué)生根據(jù)掌握程度進(jìn)行選擇性的練習(xí)。這樣不同程度的學(xué)生都能得到鍛煉，學(xué)習(xí)自信心也會跟著提升。

3.提高自身教學(xué)水平

為了能夠提高學(xué)習(xí)的有效性，作為任課老師也應(yīng)該努力的提高自身的教學(xué)水平，在每一個課程講解上面下功夫，與其他老師經(jīng)常切磋學(xué)習(xí)，提高備課以及上課能力。

結(jié)束語

綜上可知，中小學(xué)生是祖國的未來，我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要付出相當(dāng)大的時間以及精力去培養(yǎng)他們，讓他們能夠?qū)W有所成，學(xué)以致用，將來為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。那么如何進(jìn)行課程優(yōu)化作業(yè)設(shè)計勢必將會越來越受到人們的重視。怎樣設(shè)計出有效的作業(yè)形式，布置什么樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生更加感興趣，進(jìn)行深入的研究?？偠灾畬τ谖覀儊碚f，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識，讓學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所緩解，提高學(xué)生做作業(yè)的積極主動性，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也會調(diào)動起來，大腦也會被開發(fā)，更多具有創(chuàng)造性的方式方法也會應(yīng)運而生。

參考文獻(xiàn)：

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