彭曉莉

摘要：初中道德與法治是初中課程中必須學習的科目。它不但能夠增強學生的思想意識，也能夠讓學生在學習過程中形成良好的人格以及思想品質(zhì)。所以就當前的教學情況來看，教師應(yīng)學會重視初中與法治上的改革和創(chuàng)新，不斷完善新課標和素質(zhì)教育的要求。本文就怎樣在新課改的理念下實施中學道德與法治教學的新策略進行詳細分析和闡述。

關(guān)鍵詞：新課改理念;中學道德與法治;教學新策略

引言

學生在初中階段正是需要形成自身觀念的重要時期，中學的道德與法治順應(yīng)了當前教育改革的新要求，通過對學生加強道德修養(yǎng)和法治的教育，更有利于使學生形成良好道德和法律上的意識，對學生的未來發(fā)展有著重要的意義和影響。因此在當前的教學中，教師首先要提升對于道德與法制教學的重視，改變自身教學理念，制定符合當前教學要求的教學方式來完成相應(yīng)的教學目的。

一、轉(zhuǎn)變教師自身教學的理念

在新課改的要求下，教師的教學理念和方式應(yīng)當進行科學合理的創(chuàng)新，同時也要不斷地對教學內(nèi)容和整體教學步驟實施優(yōu)化。從而構(gòu)建出符合當前教育背景下的新型教育體系。通過將原有的思想品德課轉(zhuǎn)變成對學生道德與法制的教學，以幫助學生建立良好的道德修養(yǎng)和健全的法律意識。從而使應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育理念。例如，在課上講解八年級第四單元第八課《 國家利益至上》的過程中，教師應(yīng)確定教學中學生的主體地位，讓學生成為授課過程的主要部分，引導學生針對教學內(nèi)容和過程進行思考。例如，“接力棒” 所指的是什么？又或者“父子兵” 帶給我們哪些啟發(fā)？請同學們說說以后要怎么樣維護好國家的利益？等類似問題。通過對學生思考能力的培養(yǎng)，促進學生多種思維能力的提升，在課程布置上要做到精益求精，緊跟時代的需要，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，從而實現(xiàn)以學生為主體，為學生成長而服務(wù)的正確教學觀念。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

為了更好的實現(xiàn)道德與法治的教學目標，必須在新課改的倡導下，加強構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師要與學生建立平等的溝通平臺，進行有效的互動溝通，例如通過師生課堂互動來為彼此之間建立起更為有效的默契度，從而提升教師的教學質(zhì)量。例如在進行部編版七年級第四單元第八課《 探問生命》時，教師在講解課程時可以引入一些名人名言或者人類發(fā)展史，讓學生們和教師談?wù)勆欠翊嬖谟篮?？如果不可以，那么怎樣實現(xiàn)呢？學生在回答問題時，教師應(yīng)學會尊重和贊賞他們，學生在學習過程中進行交流互動，再通過教師的關(guān)愛之心，這樣才能夠構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，這樣才有利于課堂教學的高效發(fā)展。

三、創(chuàng)建教學情境，提升學生興趣

興趣作為學生有效學習的基礎(chǔ)，教師要有效提高道德與法治教學的趣味性，創(chuàng)建生動有趣的教學情境，以提高學生的學習興趣。例如教師可以把教材內(nèi)容融合到多媒體技術(shù)上，通過增加學生在視覺和聽覺上的體驗，改善學生的學習體驗感，提高教學整體趣味性，使其更加現(xiàn)代的教學模式。例如，在學習部編版九年級下冊《與世界緊相連》課程時，由于學生對以往的中國擔當?shù)姆e極作為不是很清楚，教師可以通過播放一些有關(guān)于2014年中國援助非洲抗擊埃博拉疫情的物資和派遣醫(yī)務(wù)工作人員醫(yī)治埃博拉疫情的視頻，從而讓學生明白我國扶危濟困的傳統(tǒng)美德，通過播放一些我國近幾年所做出的各種貢獻和成就，從而有利于學生更好的提升自身的綜合能力，更能很好的掌握初中道德與法治相應(yīng)知識點的內(nèi)容。

四、注重知識聯(lián)系實際

在新課改的要求下，教師應(yīng)學會將實際教學內(nèi)容結(jié)合到實際生活中，這樣才能夠高效的推動初中道德與法治課向?qū)嶋H生活上的轉(zhuǎn)變。比如，在講解《法律在我們身邊》課程時，教師可以聯(lián)系實際生活中的案例，比如進行舉例說明，哪些是輕度不良行為所造成的后果，哪些嚴重不良行為所造成的后果，嚴重行為會觸犯什么類型的刑法？教師通過詳細的講解各種法律知識，才能夠有利于學生的身心發(fā)展，教師也可以組織一些活動，科學的整合教材內(nèi)容，這樣才能夠為學生的道德和精神成長提供更好的服務(wù)。通過教師從現(xiàn)實生活中各種案例來解決相關(guān)的知識點，這樣才能讓初中生更深刻的理解教材內(nèi)容。

五、積極開展實踐教學

實踐是驗證知識內(nèi)容的重要方式，但是在以往的教學中教師為了響應(yīng)應(yīng)試教育要求，在教學中習慣將理論知識作為教學側(cè)重點，導致學生對知識的掌握不夠透徹，從而有想要放棄的想法。初中生正處于青春期階段，教師應(yīng)從每個學生的不同特點整改教學內(nèi)容，在教學過程融入想要的實踐教學，帶領(lǐng)學生在實踐體驗中感受道德與法治的重要意義和實際概念，

從而有利于提高學生的道德踐行能力。在進行八年級《理解權(quán)利義務(wù)》的學習中，教師可以以現(xiàn)實舉例為題目，組織學生開展權(quán)利與義務(wù)的辯論賽，讓學生針對現(xiàn)實生活中的實例來進行理解辯論，促使學生能夠真正的領(lǐng)悟到道德與法治教材內(nèi)容上的真正含義，同時也充分的發(fā)揮了學生主動學習的積極性，學生通過實踐活動充分的表現(xiàn)自己的想法的觀念，進而促進了學生思想上健康發(fā)展。

結(jié)束語：

簡而言之，初中道德與法治教學不光要改變教學方式和教學內(nèi)容，更要從教師的教學意識中進行轉(zhuǎn)變，通過良好的師生關(guān)系以及多元化的教學方式，緊密的把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，通過這些有效的教學策略，才能夠改變我國的教學困境，從而充分的發(fā)揮道德與法治課程的重要意義，有利于學生全面素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳丹雅. 提高中學道德與法治教學實效性的方法[J]. 學周刊，2021（8）：113-114.

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