周有吉

內(nèi)容摘要：情感教育就是在教育過程中關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，情緒，情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。他要求教師有親和力，課堂要有激情，要以學(xué)生為中心，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：情感教育 新課改理念 親和力 感染力

隨著新課改的不斷深入，語文課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了顛覆性的改變。當(dāng)前，新課改之風(fēng)蔚然成風(fēng)。新課程改革將“情感，態(tài)度與價(jià)值觀”這一情感目標(biāo)列為課程目標(biāo)的重要組成部分。情感教育在語文教學(xué)中顯得愈來愈重要。筆者根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教師在組織課堂教學(xué)的過程中，滿懷激情，注重情感的投入，動(dòng)之以情，細(xì)雨潤(rùn)物，相機(jī)設(shè)趣，保證每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)生始終如一的保持一種旺盛的求知欲和質(zhì)疑的情緒。

1.情感教育要求教師要有親和力。在新課改的大背景下，教師在組織學(xué)生如何學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)擁有一個(gè)健康的心態(tài)。因?yàn)榻】档男膽B(tài)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)非常重要。這就要求教師在課堂上用最樸實(shí)的語言教育學(xué)生，面帶微笑來感化每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心深處的那塊心田能夠熱起來。讓學(xué)生消除心理障礙，使他們能夠感受到老師的溫暖。用一顆平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去生活。從而為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。比如去年參加了全市組織的新課改培訓(xùn)，聽了來自西北師大附中張老師的一節(jié)《荔枝蜜》示范課后，感觸良多。張老師將這節(jié)課稱“大聯(lián)歡”。為了在課堂上將情感教育滲透教學(xué)，張老師抓住時(shí)機(jī)，捕捉住了小學(xué)生的心理，先來了一番開場(chǎng)白。他說，“同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)一片優(yōu)美的散文，大家來一場(chǎng)顯能比賽，看誰今天問題回答的好，那你就是個(gè)小能人。今天是個(gè)小能人，明天會(huì)成為大能人，你就會(huì)干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)來的”。通過他這一番相機(jī)誘發(fā)，一下子使教師與學(xué)生的距離拉近了，陌生感頓減，后面的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生配合得非常好。學(xué)生在分組討論問題時(shí)，思維活躍，氣憤歡暢，教學(xué)目標(biāo)實(shí)施順利，成了這節(jié)課的顯著特色。張老師這節(jié)課的成功之處就是抓住了學(xué)生好勝心強(qiáng)這一心態(tài)，投入感情，使學(xué)生的情緒從開始就處于亢奮狀態(tài)，把課堂變成了競(jìng)技場(chǎng)，保證了課堂教學(xué)的藝術(shù)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情景和適宜的學(xué)習(xí)氛圍。從而為接下來完成其他目標(biāo)的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

因此，教師的親和力和感染力會(huì)直接影響著每一個(gè)學(xué)生的心態(tài)。課堂上，學(xué)生的思緒伴隨著老師的情緒變化而變化。一個(gè)性格溫和，話語富有親和力和幽默感的老師，他會(huì)抓住時(shí)機(jī)將正能量及時(shí)傳播給自己的學(xué)生，讓學(xué)生情緒高漲。而將負(fù)面東西永遠(yuǎn)壓在心底。這樣的老師學(xué)生就喜歡。反之，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生厭學(xué)心理更強(qiáng)。

2.情感教育要求課堂要有激情。有人說，“激情是一切藝術(shù)風(fēng)格之母”。因此，課堂是同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的唯一途徑。為了使學(xué)生完成“情感目標(biāo)”的同時(shí)，從中受到情感的渲染熏陶，得到思想教育的升華，從而達(dá)到“學(xué)做事和“學(xué)做人”的目的，完成德育目標(biāo)。在這方面，自己曾有過深刻的體會(huì)。初一時(shí)在給學(xué)生教授漢語語法小知識(shí)“主謂短語”時(shí)，首先讓學(xué)生搞清楚“主謂短語”的概念關(guān)系后，為了加強(qiáng)鞏固，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我先將班級(jí)同學(xué)分成四人一組，然后聯(lián)系實(shí)際，舉到了“香港回歸”，“麥子黃了”，“老師笑了”等實(shí)例。讓學(xué)生判斷名詞“香港”，“麥子”，“老師”和動(dòng)詞“回歸”，“黃了”，“笑了”之間的關(guān)系。這時(shí)候，同學(xué)們之間的討論異?；钴S。我抓住這一時(shí)機(jī)，給予中肯的評(píng)價(jià)，隨口加入了這幾句話：“澳門已經(jīng)回歸，百年期盼，是我們中華民族洗刷百年恥辱，令人揚(yáng)眉吐氣的事情，說的非常好。政通人和，風(fēng)調(diào)雨順，又是一個(gè)豐收年。麥子黃了農(nóng)民伯伯高興。關(guān)心農(nóng)事，不愧是農(nóng)家子弟。問題一個(gè)個(gè)回答得這么好，老師高興，怎能不笑。通過這一番的鼓勵(lì)，后面舉例的同學(xué)受到了啟發(fā)，一個(gè)個(gè)回答得既準(zhǔn)確，又與現(xiàn)實(shí)切得緊。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)的為學(xué)生提出了另一個(gè)問題：“就是我剛才說到的揚(yáng)眉吐氣，風(fēng)調(diào)雨順，政通人和是什么短語？”同學(xué)們異口同聲說是并列短語：百年企盼，農(nóng)家子弟又是什么短語??？回答是響亮的偏正短語：回答的好又是什么短語呢？動(dòng)賓短語，學(xué)生們不約而同，一連三設(shè)問，得到了滿意的答案，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)過的知識(shí)，又鞏固了本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，并且課堂氣氛高潮迭起，收到了很好的效果。

3.情感教育要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)。在語文課堂上，教師如何要通過學(xué)生的積極參與來實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)，需要教師去組織，去引導(dǎo)。要隨時(shí)抓住課堂中的每一次機(jī)會(huì)，隨時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理狀態(tài)，讓課堂氣氛和躍起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。相互合作，分組探究。同時(shí)老師要做好配合，抓好每一次難得的機(jī)會(huì)，及時(shí)向?qū)W生做出信息反饋。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)化是多種教學(xué)方法的最佳組合。所以教師應(yīng)運(yùn)用靈活，多樣的方法在課堂上把握時(shí)機(jī)，注重感情投入，加強(qiáng)學(xué)生心態(tài)調(diào)控，善于捕捉學(xué)生思想上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們認(rèn)真思考問題，積極探究問題，保證課堂氣氛的和諧，高效。以引人入勝的教學(xué)語言和獨(dú)特的教學(xué)方法，積極為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，從而取得了良好的教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅白銀市靖遠(yuǎn)縣永新鄉(xiāng)永新中學(xué)）