姜嬌嬌

摘要：教學(xué)方式正隨著時(shí)代的不斷發(fā)展而發(fā)生改變，全新教學(xué)方法與教學(xué)資源的出現(xiàn)也促使教學(xué)事業(yè)得到了良好的發(fā)展，在這一背景下，各位教師都受到了不同程度的鼓舞，不斷結(jié)合時(shí)代發(fā)展提出可行性強(qiáng)的教學(xué)方式。對(duì)此，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師也意識(shí)到了這一情況，多媒體技術(shù)受到了各位音樂(lè)教師的重視，這也促使小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與效率得到了雙向提升?；谶@一背景，文章將會(huì)介紹小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的相關(guān)教學(xué)方法，提出將多媒體技術(shù)納入教學(xué)體系中的相關(guān)策略，希望通過(guò)文章的介紹可以起到幫助教師高效率教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多媒體技術(shù);教學(xué)方法

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)講，其能夠按照考試的要求，將重點(diǎn)內(nèi)容有序、完整的呈現(xiàn)在課堂上，以保證同學(xué)能夠獲得良好的成績(jī)，但是在這一過(guò)程，學(xué)生會(huì)受這一枯燥模式的影響，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生乏味、厭倦的心理。當(dāng)教師們意識(shí)到這一點(diǎn)之后，其對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法作出了創(chuàng)新，將以互聯(lián)網(wǎng)為依托的多媒體技術(shù)加入到了其中，這就有效豐富了課堂內(nèi)容，為小學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)，所以這一全新的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)引起每一位小學(xué)音樂(lè)教師的注意，不斷發(fā)揮存在于其中的重大作用，以此實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.利用多媒體展示音樂(lè)課件

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，音樂(lè)這一學(xué)科深受他們的喜愛(ài)，其具有較強(qiáng)的靈動(dòng)性，他們也能夠在課堂上聆聽(tīng)音樂(lè)，放松心情，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師們也都并不重視音樂(lè)等綜合素質(zhì)類學(xué)科，這就導(dǎo)致其投入到音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中的精力不多，最終在課堂上呈現(xiàn)出的內(nèi)容并不豐富。對(duì)此，我認(rèn)為教師需要摒棄這一理念，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)音樂(lè)課件，進(jìn)而在課堂之上利用其進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)感受到教師對(duì)這一科目的重視，從心底里重新建立對(duì)音樂(lè)科目的喜愛(ài)。例如，在講解《難忘的歌》時(shí)，教師需要明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)歌，喜歡經(jīng)典音樂(lè)作品的演唱與欣賞，充分了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景與特征，隨后可以以《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為中心，到網(wǎng)上搜尋與之相關(guān)的信息，如國(guó)歌的創(chuàng)造時(shí)代背景、國(guó)歌的歌詞意義，通過(guò)圖片、視頻的形式插入到課件，以供學(xué)生在課堂上觀看并掌握其中的重點(diǎn)信息。

2.為其提供欣賞作品的機(jī)會(huì)

多媒體技術(shù)所存在的最為獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)便是其能夠?qū)崿F(xiàn)課堂內(nèi)容的拓展與延伸，許多課堂之外的內(nèi)容能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索得到并在利用多媒體技術(shù)傳授給學(xué)生，以此達(dá)到提升小學(xué)生文化素養(yǎng)、豐富知識(shí)體系的最終目的。對(duì)此，具體的做法可以是在上課時(shí)，音樂(lè)教師留出幾分鐘的時(shí)間為小學(xué)生播放一段音樂(lè)，促使小學(xué)生的聽(tīng)音樂(lè)積累量得到提升。另外，還可以為他們播放演奏不同樂(lè)器的視頻，在播放的過(guò)程，小學(xué)生也能夠看到演奏者的投入，從中學(xué)習(xí)他們的精神，以此落實(shí)在自己的行動(dòng)之中，養(yǎng)成熱愛(ài)音樂(lè)、有音樂(lè)品味的習(xí)慣與精神。另外，當(dāng)教師在傳授重點(diǎn)課程內(nèi)容時(shí)，可以將音樂(lè)、畫面作出有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其產(chǎn)生愉悅的心理，在這個(gè)時(shí)機(jī)把一些比較重點(diǎn)的樂(lè)理知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)得到激發(fā)，能夠?qū)⑦@些重點(diǎn)內(nèi)容熟記于心，落實(shí)到日常實(shí)踐的過(guò)程中。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的年齡較低，對(duì)任何事物都充滿了新鮮感，對(duì)此，教師可以從這一特點(diǎn)切入，利用多媒體為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情景，讓更多的同學(xué)都加入其中，跟隨教師的步伐感受音樂(lè)的無(wú)限魅力。例如，當(dāng)教師在講解第五單元《浪花里的歌》這一部分的內(nèi)容時(shí)，首先可以到網(wǎng)上搜索《小事情》這首歌曲，通過(guò)多媒體播放。這時(shí)學(xué)生便會(huì)在音樂(lè)的渲染下不自覺(jué)的律動(dòng)。在律動(dòng)的過(guò)程中感受這首音樂(lè)的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。隨后，大部分的時(shí)間都可以來(lái)為同學(xué)們講解《小事情》這首歌當(dāng)中的重點(diǎn)歌唱準(zhǔn)則，但其基本掌握了歌唱方式以后便可以要求其跟著多媒體共同演唱，全身心的投入到該情境之中。隨后，下一部分的內(nèi)容便是《水草舞》，這首歌曲是由鋼琴獨(dú)奏的音樂(lè)，曲調(diào)十分空靈動(dòng)聽(tīng)，也是芭蕾舞劇魚美人第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞樂(lè)曲。這時(shí)，教師便可以為學(xué)生播放這段芭蕾舞，激發(fā)小學(xué)生的熱情，吸引所有學(xué)生，這樣一來(lái)，本節(jié)課的教學(xué)也成功了一大半。

4.利用多媒體激發(fā)創(chuàng)新能力

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅只是傳授樂(lè)理知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)每一位同學(xué)的創(chuàng)新能力，結(jié)合課堂多媒體技術(shù)，達(dá)成這一目的，例如，可以要求小學(xué)生在課下利用家長(zhǎng)的手機(jī)錄制自己利用樂(lè)器演奏的視頻，在課堂上作出分享，以此鼓舞各位同學(xué)熱愛(ài)音樂(lè)。此外，還可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生可以利用作曲軟件將自己喜歡的聲音記錄下來(lái)，再結(jié)合之前在課堂上學(xué)過(guò)的譜曲，選擇自己喜歡的樂(lè)器和風(fēng)格，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)作品，人人都可以成為音樂(lè)家。這樣不僅可以發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，還可以發(fā)掘?qū)W生的潛力和天賦，培養(yǎng)音樂(lè)人才。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)這一綜合素質(zhì)類學(xué)科的地位正處于日益上升的階段，教師需要認(rèn)識(shí)到這一情形，不斷對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善小學(xué)音樂(lè)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的方法，最終提出合理的建議，促使小學(xué)生能夠在這一階段掌握應(yīng)當(dāng)了解的重點(diǎn)內(nèi)容。

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江蘇省阜寧縣溝墩實(shí)驗(yàn)小學(xué) 224400