梁金鳳

摘要：數(shù)學是小學學習中最重要的課程之一。因此，在小學教學過程中，教師需要通過不斷地總結教學經驗，以多元化的教學方式為學生進行授課，讓學生在教師的不斷帶領下，逐漸掌握課堂教學中的內容。教師在教學中，通過對課堂教學的不斷總結、分析，進而在教學中，可以讓學生快速的投入到設定的教學情境中，從而提高課堂教學的效率。

關鍵詞：小學數(shù)學;教育教學;方式方法

引言：

數(shù)學這門學科對于學生的思維能力、認知能力等都有較高的要求，所以，在帶領學生學習相關數(shù)學教學內容時，教師不僅要講究方式方法，而且還要合理的運用多媒體技術為學生營造一個良好的教學氛圍，讓學生自主的對教學內容進行探究學習，從而提高課堂教學的效率。本篇文章主要將小學數(shù)學課堂教學作為案例，進一步展開分析。

一、把握數(shù)學知識特點，因材施教

對于小學生來說，小學階段是培養(yǎng)他們學習能力、認知能力以及思維能力的重要時期，因此，課堂教學中，教師需要借助不同的教學方式為學生創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生自主的對教學內容展開學習，進而提高課堂教學質量。但是，在小學階段，每個學生的生活環(huán)境以及學習能力都有所不同，促使每個學生在學習過程中存在差異，導致他們并不會對同一個數(shù)學知識內容產生興趣，從而降低課堂教學的效率，促使課堂教學氛圍變得十分壓抑。所以，在教學中，教師需要針對學生的個體差異，將其興趣與教學內容相互結合，進行因材施教，從而提高課堂教學的效率。

例如：在學習人教版三年級下冊數(shù)學《位置與方向》這一章節(jié)內容時，教師可以在上課時，以問題為導向，問學生：“同學們，你們平時出去旅游嗎？那么在旅游的時候，是怎樣辨別方向的呢？”教師問完問題之后，學生們積極的對問題進行回答，之后，教師則需要為學生播放PPT讓學生觀察PPT中的圖片，通過讓學生觀看圖片，對圖片進行分析，從而在不斷地討論中逐漸掌握課堂教學的內容。學生在討論中，教師還可以觀察學生是否可以主動的參與到教學活動中，如若發(fā)現(xiàn)學生難以理解圖片中的內容，教師則需要主動的為學生答疑解惑，從而幫助學生理清思路，促使他們可以快速的掌握課堂知識點。

二、以生活為背景，提高學生的數(shù)學興趣

數(shù)學是非常常見的一門課程，隨著教育的發(fā)展，學生學習數(shù)學不僅僅是為了提高學科的知識，而是為了對數(shù)學這門課產生興趣，因此，興趣才是學習數(shù)學這門課程的重點。對小學生而言，他們這個年齡階段就是非常具有好奇心，因為他們喜歡有趣的、生動的、讓他們感到特別的事物，因此，生活情景教學方法可以有效的提高學生對數(shù)學這門課程的興趣。同時，教師可以結合小學生這個階段年齡的特點，將生活情景教學方法融入到其中，讓課本中的內容變得更加生動、有趣，使得在課堂上的教學材料變得更加多姿多彩，從而吸引學生的注意力，進一步增強學生對于數(shù)學這門課程的興趣。通過用這種情境模式的方法，讓學生情不自禁的投入到數(shù)學這門課程的氛圍當中，從而促進學生自身的思維能力，增強了學生對學習的積極性。

例如：在對學生講解人教版三年級數(shù)學下冊《位置與方向》的知識時，教師可以讓學生從生活中的點點滴滴了解《位置與方向》這門課，然后通過提問的方式與學生進行互動，教師可以問學生“如果以學校為主要位置，那學生的家在哪個方向？哪個位置？”又或者說，教師可以利用靜動結合的方式舉例說明，假如學生在等公交車，公交車是動的，而學生是不動的，因此，學生要以自己為主點，從而可以判斷出公交車所行駛的方向。通過不同的案例，以及不同的事物與生活的點點滴滴相結合，可以教會學生數(shù)學這門課中什么是位置什么是方向，因此，通過這樣的實踐活動，可以有效的提高學生解決數(shù)學難題的能力。

三、掌握新型教學方式，引入多媒體

隨著教育改革的發(fā)展，社會的教學技術也在共同進步。在教學過程中，多媒體的教學方法受到了更多學生的喜愛因為小學生的年齡小非常容易，受到外界的影響，因此，小學數(shù)學教師在教學過程中，教師所采用的教學手段，可以直接性的影響到小學生的理解能力、判斷能力，從而使得教師的教學效果受到了嚴重的影響。因為多媒體教學它的教學特點就是具有直觀性、有趣性，正因為如此，才吸引了很多小學生的注意力，從而增加學生對多媒體教學方法的認可。小學教師在數(shù)學知識的教學過程中，要充分利用多媒體技術，把過去傳統(tǒng)的教學模式轉化為現(xiàn)在豐富、具體、多樣的教學模式，使小學生在對知識點感興趣的基礎上能夠很好地理解并把握知識內容。

例如：在講解小學數(shù)學人教版課程三年級下冊“我們的校園”一課的教學時，教師可以利用多媒體的教學模式對學生進行教學，采用視頻、圖片、音頻的形式為學生展現(xiàn)我們校園的風采，通過立體、形象的展示，使得學生充分了解校園的建筑、風格、色彩、辦學特點等等的知識，使得學生更好地理解和把握相關校園的知識點。

結束語：

教育在不斷的變革，教師作為知識的傳播者，就需要不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生通過新型的授課模式學習到更多的知識。小學數(shù)學課程的學習對學生未來的思維發(fā)展有著重要的影響。因此，小學數(shù)學教師不僅要提升學生的自身素養(yǎng)，還要通過因材施教、多媒體教學模式，進一步將教學進行多種方式的創(chuàng)新，從而提升教學水平，提高教學效果。

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