宋婷

摘 要：幼兒教育教學(xué)中引入、運(yùn)用籃球游戲是比較重要的方法，籃球游戲的運(yùn)用可以培養(yǎng)幼兒多方面的能力和素養(yǎng)，要求幼兒教師能夠靈活開(kāi)展。重點(diǎn)結(jié)合幼兒園教育中籃球游戲的應(yīng)用，首先指出了籃球游戲開(kāi)展的重要性，然后又具體從不同年齡段的幼兒入手，探討了如何開(kāi)展相適宜的籃球游戲。

關(guān)鍵詞：籃球游戲;不同年齡段;幼兒教學(xué)

一、籃球游戲在幼兒教學(xué)中的開(kāi)展價(jià)值

當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)主要以游戲活動(dòng)方式開(kāi)展、戶外游戲作為至關(guān)重要的一類游戲活動(dòng)，同樣也深受幼兒喜歡，成為教師教學(xué)工作開(kāi)展的關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該注重選擇幼兒比較喜歡的游戲活動(dòng)予以優(yōu)化踐行。在幼兒游戲活動(dòng)開(kāi)展中，球類游戲往往能夠吸引幼兒，而籃球作為大眾化運(yùn)動(dòng)，如果能夠引入應(yīng)用到幼兒游戲教育中，必然能夠體現(xiàn)出良好的教學(xué)價(jià)值。幼兒對(duì)于籃球游戲往往會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣，籃球游戲參與積極性和主動(dòng)性較高。

從籃球游戲自身方面來(lái)看，因?yàn)榛@球游戲涉及的身體運(yùn)動(dòng)形式較多，可以讓幼兒在籃球游戲過(guò)程中走、跑、跳、投，如此也就能更為全面綜合地鍛煉幼兒身體素質(zhì)，推動(dòng)幼兒形成良好的訓(xùn)練效果，可以保持更高的活力。因?yàn)榛@球游戲活動(dòng)的開(kāi)展不同于常規(guī)籃球教學(xué)，其游戲成分更為突出，如此也就能更好地吸引幼兒參與，在參與過(guò)程中可以保持愉悅的身心條件，同時(shí)鍛煉自身相關(guān)身體技能，應(yīng)該引起幼兒園教師的高度關(guān)注。當(dāng)然，為了進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教學(xué)中籃球游戲的開(kāi)展價(jià)值，教師還需要根據(jù)3～6歲的幼兒開(kāi)展差異性籃球游戲教學(xué)，力求根據(jù)不同年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，采取相匹配的籃球游戲活動(dòng)，最終表現(xiàn)出更強(qiáng)的籃球游戲教學(xué)成效。

二、籃球游戲在幼兒不同年齡段中的開(kāi)展

（一）籃球游戲目標(biāo)的差異化

籃球游戲在幼兒不同年齡段中的開(kāi)展應(yīng)用首先表現(xiàn)在游戲目標(biāo)設(shè)置上，根據(jù)不同年齡階段的幼兒設(shè)置恰當(dāng)適宜的籃球游戲目標(biāo)，是指導(dǎo)后續(xù)籃球游戲有序開(kāi)展的重要前提?；诨@球游戲目標(biāo)在不同年齡段幼兒教學(xué)中的差異化表現(xiàn)來(lái)看，教師應(yīng)該基于不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)定適宜合理的目標(biāo)和要求，以此更好地優(yōu)化教學(xué)成效。比如，對(duì)于幼兒園小班幼兒，在籃球游戲目標(biāo)設(shè)置上應(yīng)該重點(diǎn)考慮幼兒興趣的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用籃球訓(xùn)練一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，以便促使幼兒對(duì)籃球有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí);對(duì)于幼兒園中班幼兒開(kāi)展籃球游戲，則需要教師在進(jìn)一步提升幼兒籃球游戲參與興趣的基礎(chǔ)上，圍繞著一些需要肢體協(xié)調(diào)的籃球技能進(jìn)行訓(xùn)練，比如拍球以及投籃等，都可以在幼兒園中班開(kāi)展;但是對(duì)于幼兒園大班幼兒，在籃球游戲的開(kāi)展中應(yīng)該注重復(fù)雜的籃球動(dòng)作和技能的訓(xùn)練，比如花樣拍球、稍遠(yuǎn)距離的投籃以及簡(jiǎn)單的籃球比賽等，同時(shí)針對(duì)一些籃球相關(guān)規(guī)則以及深層次知識(shí)予以講解，初步培養(yǎng)幼兒體育精神。

（二）籃球游戲活動(dòng)方式的差異化

籃球游戲在幼兒不同年齡段的差異化教學(xué)應(yīng)用還需要具體表現(xiàn)在活動(dòng)上，教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其喜好安排一些更具針對(duì)性的籃球游戲活動(dòng)，以此更好地提升籃球游戲應(yīng)用價(jià)值。比如在幼兒園小班教學(xué)中安排籃球游戲，因?yàn)橛變簩?duì)于籃球的理解還僅僅停留在“球”的層面，對(duì)于籃球滾的特點(diǎn)較為熟悉，進(jìn)而也就可以設(shè)置一些相對(duì)簡(jiǎn)單的滾球類游戲活動(dòng)，讓幼兒利用籃球完成一些簡(jiǎn)單的滾球接力或者是單人滾球訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對(duì)于籃球的喜愛(ài);對(duì)于幼兒園中班教學(xué)中籃球游戲的設(shè)置，教師則應(yīng)該在原有滾球游戲基礎(chǔ)上，增加一些拍球或者是投球游戲，讓中班幼兒能夠在初步熟悉籃球后，運(yùn)用籃球完成相應(yīng)更高難度的動(dòng)作;到大班時(shí)，教師則應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注一些稍微復(fù)雜的籃球游戲活動(dòng)，要求幼兒能夠在簡(jiǎn)單拍球的同時(shí)加入一些其他動(dòng)作，比如可以雙人協(xié)同完成拍球，或者是將拍球和投籃連貫起來(lái)，以此更好地增強(qiáng)幼兒籃球游戲參與效果。

（三）游戲情境設(shè)置的差異化

籃球游戲在幼兒不同年齡段的教學(xué)應(yīng)用還應(yīng)該注重游戲情境的差異化設(shè)置，以便更好地引導(dǎo)幼兒積極參與到相應(yīng)游戲情境內(nèi)，可以表現(xiàn)出更強(qiáng)的籃球游戲訓(xùn)練效果。因?yàn)橛變和枷矚g在情境中開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師應(yīng)該基于不同年級(jí)幼兒設(shè)置不同的情境，以此更好地引導(dǎo)幼兒完成籃球游戲。比如在小班幼兒籃球游戲開(kāi)展中，因?yàn)槠渲饕獮闈L球等活動(dòng)形式，教師可以將情境設(shè)置為森林，在相應(yīng)場(chǎng)景內(nèi)置入一些“樹(shù)木”以及其他障礙物，然后讓幼兒在該場(chǎng)景下完成固定路線的滾球游戲;對(duì)于中班幼兒籃球游戲的開(kāi)展，則可以設(shè)置一些存在競(jìng)爭(zhēng)性的游戲情境，讓幼兒相互之間進(jìn)行比拼，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，也便更好地培養(yǎng)幼兒相關(guān)籃球技能;對(duì)于大班幼兒籃球游戲的開(kāi)展，則可以設(shè)置一些更為復(fù)雜的情境，甚至是可以呈現(xiàn)專業(yè)的籃球比賽場(chǎng)景，讓幼兒感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，同時(shí)更好地體會(huì)籃球精神。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球游戲作為幼兒教育教學(xué)中比較重要的一類游戲活動(dòng)，教師應(yīng)該基于不同年齡段的幼兒進(jìn)行差異化設(shè)置，以促使相應(yīng)籃球游戲的開(kāi)展較為適宜合理，可以在提升幼兒參與感的同時(shí)，促使幼兒在技能方面得到訓(xùn)練，綜合素質(zhì)能夠?qū)崿F(xiàn)明顯提升。

注：本文是甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“幼兒園開(kāi)展籃球游戲的探究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS [2020]GHB3180。