楊昭鈺

摘要：隨著我國對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不斷提升，體育舞蹈教學(xué)取得了質(zhì)的飛躍。但是，高校體育舞蹈教學(xué)也存在一些問題，其中最為突出的就是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。本文旨在促進(jìn)高校學(xué)生在進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)期間，強(qiáng)化各大高校學(xué)生體育舞蹈教學(xué)的能力，進(jìn)而提高藝術(shù)綜合表現(xiàn)能力，從而提升體育舞蹈人才的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校;體育舞蹈;藝術(shù)表現(xiàn)力;培養(yǎng)策略

引言：

體育舞蹈教學(xué)不僅是一門體育教學(xué)學(xué)科，更是一門藝術(shù)，其靈魂是肢體的美感和對藝術(shù)的表現(xiàn)力。體育舞蹈所表現(xiàn)出的藝術(shù)感來源于表現(xiàn)者優(yōu)美協(xié)調(diào)的肢體語言和與音樂的完美結(jié)合，它雖然是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄與促進(jìn)身心健康發(fā)展相融合的體育運(yùn)動，但是要求學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情和興趣[1]。體育舞蹈教學(xué)一般是把體育以及舞蹈充分融合的綜合體，因此其往往有特別高的審美屬性，觀眾往往對于體育舞蹈所展現(xiàn)出來的藝術(shù)表現(xiàn)力有著更高的要求。因此，高校體育舞蹈教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)和培養(yǎng)是教師在教學(xué)活動過程中需要不斷提高的方面。

一、影響高校體育舞蹈教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的因素

（一）高校學(xué)生的身體素質(zhì)

舞蹈教學(xué)雖然是一種帶有極強(qiáng)藝術(shù)性的體育類教學(xué)活動，但長時間對身體進(jìn)行拉伸和舞蹈動作的訓(xùn)練，對學(xué)生的身體素質(zhì)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。具體來說，對肌肉的協(xié)調(diào)力、身體的柔韌度和關(guān)節(jié)的靈活性都有嚴(yán)苛的要求，因此學(xué)生身體素質(zhì)的高低便成了區(qū)分其藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)因素[2]。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能學(xué)習(xí)和掌握更高難度的舞蹈技巧，在體育舞蹈學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更為濃厚的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二）高校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈教學(xué)是將藝術(shù)素養(yǎng)融入到體育舞蹈動作中的一門行為肢體藝術(shù)，因此學(xué)生對體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的感悟能力和藝術(shù)素養(yǎng)影響著其藝術(shù)表現(xiàn)力。在高校體育舞蹈教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生對音樂曲目的藝術(shù)感悟能力上存在不足，所以不能充分地理解樂曲對舞蹈所帶來的升華作用，也就無法將體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮得淋漓盡致。

（三）高校學(xué)生的人文素養(yǎng)

體育舞蹈具有很強(qiáng)的地域性特征，各地不同種類的舞蹈都有著其深厚的文化底蘊(yùn)，以支撐其藝術(shù)表現(xiàn)力。各地的體育舞蹈教學(xué)擁有著不同的文化積淀，容納和吸收了各自的民族特色。但是很對學(xué)生不是來自高校所在地，自然而然對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化風(fēng)俗、人文底蘊(yùn)等不了解，所以對于當(dāng)?shù)匚璧杆憩F(xiàn)出來的文化氛圍感受不深，在表現(xiàn)體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的時候，往往差強(qiáng)人意。

二、在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的策略

（一）鞏固基礎(chǔ)，鍛煉身體

在體育舞蹈教學(xué)中身體素質(zhì)是基礎(chǔ)。首先要對學(xué)生的身體柔韌度進(jìn)行日復(fù)一日的訓(xùn)練，確?；A(chǔ)的舞蹈動作能做到位。其次是加強(qiáng)力量練習(xí)，一些大幅度的舞蹈動作需要較強(qiáng)的核心肌肉收縮能力進(jìn)行支撐，因此教師要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)制定有針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，從而提高學(xué)生對自己身體肌肉的掌握能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的舞蹈動作所帶來的張力和爆發(fā)力，給予觀賞者更為震撼的感受。最后是要加強(qiáng)學(xué)生的耐力鍛煉，體育舞蹈教學(xué)不是一朝一夕就能領(lǐng)悟其精髓的，而是需要花費(fèi)很長一段時間進(jìn)行訓(xùn)練、感悟的一門體育教學(xué)藝術(shù)。大量基礎(chǔ)的項(xiàng)目和舞蹈動作練習(xí)對于學(xué)生的耐力是一個巨大的考驗(yàn)，任課教師要堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行能量補(bǔ)充以適應(yīng)長期的體育舞蹈學(xué)習(xí)生活。

（二）組織音樂鑒賞，培養(yǎng)情感體驗(yàn)

優(yōu)秀的音樂鑒賞能力是提升體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的一大助力，在舞蹈表演中，學(xué)生需要通過不地感悟音樂來調(diào)整舞蹈動作、面部表情和舞步節(jié)奏。首先教師要針對學(xué)習(xí)不同類型體育舞蹈的學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，組織他們對體育舞蹈音樂進(jìn)行鑒賞[3]。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)體育舞蹈中蘊(yùn)含的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此來不斷強(qiáng)化自身的藝術(shù)素養(yǎng)，鍛煉自己在進(jìn)行舞蹈動作中跟隨樂曲隨機(jī)應(yīng)變的能力。教師可以通過組織音樂鑒賞，培養(yǎng)情感體驗(yàn)的方法對相關(guān)學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，指正他們的錯誤，找出他們的閃光點(diǎn)。

（三）提升文化素質(zhì)，注重情感理解

良好的文化知識儲備是學(xué)生把握不同種類舞蹈文化精髓的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識文化素質(zhì)，提高高校學(xué)生在古典文學(xué)、哲學(xué)、民俗學(xué)等相關(guān)文化知識的造詣，從而能讓學(xué)生更好的參悟蘊(yùn)含在舞蹈動作中的文化底蘊(yùn)。首先教師要做好舞蹈理論課堂的教學(xué)工作，高校體育舞蹈教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)課程，理論和實(shí)踐都很重要。在體育舞蹈理論教學(xué)中，要全面的提升學(xué)生的各項(xiàng)舞蹈能力，不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的舞蹈技巧而忽略了學(xué)生的文化素質(zhì)。缺少情感的舞蹈是沒有靈魂的，是沒有辦法與觀賞者產(chǎn)生共鳴的[4]。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面提升自身的文化素質(zhì)，促進(jìn)個人對體育舞蹈獨(dú)特的理解，形成個人舞蹈藝術(shù)風(fēng)格，更好的將體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力展示出來。

三、結(jié)束語：

總之，藝術(shù)表現(xiàn)力是充分體現(xiàn)體育舞蹈動作和文化底蘊(yùn)的基本要素之一，另外它對于體育舞蹈的最終展示成果方面也起著至關(guān)重要的作用。因此，體育舞蹈教師在教授舞蹈動作期間，還必須注重對學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，提高其人文素養(yǎng)的水平，增強(qiáng)學(xué)生對大腦的控制和協(xié)調(diào)四肢的能力以及對舞蹈蘊(yùn)含的人文信息的掌握程度，體育舞蹈教學(xué)工作者要注重各大高校關(guān)于體育舞蹈教學(xué)作業(yè)能力，確保培養(yǎng)的體育舞蹈人才的質(zhì)量，為高校體育舞蹈教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王乖燕.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)對策分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（17）：140-141.

[2]雷雨馨.試論高校體育舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力[J].藝術(shù)家，2020，（02）：116.

[3]黃鵬.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)[J].體育風(fēng)尚，2019，（08）：258-259.

[4]林迪.談高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑[J].文體用品與科技，2019，（10）：98-99.