蔣晶晶

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)變得更加復(fù)雜，小學(xué)階段的教師更需要明白培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問題，要堅(jiān)持用習(xí)近平主席新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。本文就互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代背景下，分析現(xiàn)有小學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析小學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式存在的主要問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代小學(xué)生的思想特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境的變化，提出深化小學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式改革方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;思想政治理論課;創(chuàng)新;教學(xué)策略

就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)不僅對(duì)高校學(xué)生的思想產(chǎn)生了沖擊，也深深影響著小學(xué)階段學(xué)生的思想和文化。因此，在教育理念、教育方法以及教育內(nèi)容方面應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，豐富教學(xué)資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富、信息更新快的特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果深化融入到小學(xué)思想政治理論教學(xué)之中。創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)模式，勇敢迎接新事物的到來(lái)，讓新事物服務(wù)于小學(xué)階段思想政治理論課的實(shí)施。

1小學(xué)思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀

1.1課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師主體作用。在小學(xué)階段，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)模式是以教師為絕對(duì)主體，學(xué)生專心聽講。整個(gè)教學(xué)過程中，教師處于絕對(duì)的主體地位，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容擁有絕對(duì)的權(quán)威和話語(yǔ)權(quán)。此種模式方便了教師把控授課方法以及授課內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)確的傳達(dá)思想政治理論內(nèi)容，可以制定各種教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)，有條不紊的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

1.2催生各類教學(xué)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)開放性的時(shí)代，在小學(xué)教學(xué)方面體現(xiàn)在教學(xué)資料以及教學(xué)方法的多樣性。特別是一些新生代教師經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)思維的洗禮，掌握了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)資源整合、教學(xué)方法創(chuàng)新方面的優(yōu)勢(shì)。他們可以做到結(jié)合教材以及本校學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，不斷創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的教學(xué)資料，結(jié)合最新的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，新思想政治理論課的教學(xué)方法。在此背景下近些年催生了各類新型教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，從建國(guó)初期我國(guó)小學(xué)階段思想政治理論教學(xué)方法一直在發(fā)展和創(chuàng)新。從最初的理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，到全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期啟發(fā)式的教學(xué)方法，再到改革開放后人們的思潮不斷革新，涌現(xiàn)出了多種多樣的教學(xué)方法。并且許多教師充分體會(huì)各類教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，并將這些方法進(jìn)行融合，創(chuàng)造出多樣教學(xué)法。

2小學(xué)思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

2.1課堂教學(xué)模式單一。隨著互聯(lián)網(wǎng)引入小學(xué)思想政治理論課中，教師在資源搜集以及教學(xué)模式的創(chuàng)新方面有了更多的選擇，然而就實(shí)際課堂教學(xué)模式來(lái)看仍然存在較為單一的問題。缺乏個(gè)性化的教學(xué)方式，教學(xué)技術(shù)過于單一，使得本身趣味性較低的思想政治理論課變得相對(duì)枯燥，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)現(xiàn)下去容易造成小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。

2.2實(shí)踐教學(xué)存在著形式主義傾向。早在2008年我國(guó)中宣部和教育部就明確指出了小學(xué)階段的所有課程都需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，幫助學(xué)生理解所學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)系，通過多樣化的實(shí)踐方法提升理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

2.3思想政治理論課與新媒體、新技術(shù)的融合度有待提高。中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的主要手段。相對(duì)于高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)說，思想政治理論課的信息化、遠(yuǎn)程化授課方式仍然處于較低的水平，體現(xiàn)在目前主要成果在于利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)，大量教師制定了遠(yuǎn)程教學(xué)的課件，然而在教學(xué)方法、共享機(jī)制以及教學(xué)融合等方面仍然存在不足。事實(shí)上就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，思想政治理論課與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合程度極低，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于思想政治理論課的授課內(nèi)容以及授課方法的影響較小。因此，我國(guó)的思想政治理論課程上需要進(jìn)一步加強(qiáng)與新媒體新技術(shù)的融合，需要廣大教學(xué)教育工作者進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新，完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法和教學(xué)模式。

3推進(jìn)小學(xué)思想政治理論課的“微”改革

3.1以“課堂教學(xué)”為主，豐富教學(xué)模式。小學(xué)階段最重要的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，因此無(wú)論如何變革，堅(jiān)持課堂教學(xué)為主始終是思想政治理論教學(xué)的核心教學(xué)觀念。教師需要做到整體規(guī)劃思想政治課程教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)階段打下堅(jiān)持基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，螺旋上升。引導(dǎo)學(xué)生立德成人，樹立正確的觀念，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義以及中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰，樹立愛國(guó)主義。

3.2以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為輔助，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。今年的“新冠疫情”給全球人民的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大的影響，民眾無(wú)法到公司上班，學(xué)生無(wú)法到學(xué)校學(xué)習(xí)，科技的發(fā)展為我們帶來(lái)了解決方案，于是今年年初遠(yuǎn)程辦公和遠(yuǎn)程教育全面進(jìn)入中國(guó)百姓生活。實(shí)際上這種以互聯(lián)網(wǎng)和智能終端設(shè)備為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育不僅可以應(yīng)用于緊急情況，同樣可以應(yīng)用于正常時(shí)期的教育。其次，學(xué)?？梢源罱ㄒ粋€(gè)開放性的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外教師之間的問題討論，方便教師之間的問題、教學(xué)方法的交流;實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的在線教學(xué)、答疑互動(dòng)交流模式。

3.3注重思想政治理論課教學(xué)的知行合一?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”加強(qiáng)實(shí)踐有利于小學(xué)生更好的理解所學(xué)思想政治理論的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐有利于教師更好的了解學(xué)生理論學(xué)習(xí)的不足，了解各種教學(xué)方法的特點(diǎn)，有利于更好的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教師來(lái)講，在教學(xué)實(shí)踐中要注重教學(xué)方法的革新，從事小學(xué)思想政治理論教育工作者要始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極迎接新問題，分析造成新問題的原因，并尋求新的教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)效果。改善新時(shí)代背景下新的思想問題，使得思想政治理論課永葆動(dòng)力、永葆活力?？朔虒W(xué)過程中的教條主義，逐漸由“注入式”教學(xué)模式向“主動(dòng)式”、“啟發(fā)式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

結(jié)論：在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展與普及的背景之下，廣大教育工作者更應(yīng)懂得在習(xí)近平主席新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的重要性。

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（貴州省遵義市紅花崗區(qū)深溪鎮(zhèn)中心學(xué)校）