韓佳佳

摘要：對于幼兒而言，學(xué)習(xí)品質(zhì)有助于其形成良好的行為習(xí)慣并展現(xiàn)出積極的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度;同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)可以推動其健康成長并為其后續(xù)的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。隨著國內(nèi)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會各界愈發(fā)重視幼兒教育工作;越來越多的幼兒園注重開展戶外自主游戲活動，以強(qiáng)化各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本文將從多個(gè)維度探尋在戶外自主游戲活動中，幼兒園如何對中班幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)品質(zhì);中班幼兒;戶外自主游戲

長期以來，在應(yīng)試教育模式以及傳統(tǒng)觀念的影響下，多數(shù)家庭擁有望女成鳳、望子成龍的教育思想，這不利于幼兒形成正確的學(xué)習(xí)品質(zhì)，甚至?xí)τ變簞?chuàng)造性、積極性、主動性品質(zhì)的提升產(chǎn)生負(fù)面影響。若幼兒教育工作者能夠借助戶外自主游戲，逐步增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，則可切實(shí)提升幼兒教育質(zhì)量?；诖耍瑖@戶外自主游戲培養(yǎng)中班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行深入探究具有重要意義。

1.創(chuàng)建豐富、自由、寬松的游戲環(huán)境

幼兒園應(yīng)嚴(yán)格依照中班幼兒的作息時(shí)間，合理安排戶外游戲內(nèi)容，為幼兒營造多樣化的戶外游戲環(huán)境。與此同時(shí)，幼兒園應(yīng)嚴(yán)格把控戶外自主游戲活動的科學(xué)性、安全性，定期組織專業(yè)人員對戶外游戲環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)性排查，對環(huán)境中的破損玩具進(jìn)行清理。對于戶外自主游戲活動而言，游戲材料是重要的媒介。在游戲進(jìn)程中，教師應(yīng)扮演好組織者、引導(dǎo)者、支持者的角色，為幼兒提供豐富多樣的游戲材料供其自主選擇。在此基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)把控游戲材料的多樣性，盡可能選取低結(jié)構(gòu)材料，比如奶瓶、油桶、輪胎等;借助經(jīng)典游戲板塊，推動幼兒自主學(xué)習(xí)，調(diào)動其對于戶外游戲活動的探究欲以及學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，中班幼兒普遍具有一定的學(xué)習(xí)意識與合作能力，對于新鮮事物擁有較強(qiáng)的好奇心，喜歡挑戰(zhàn)、熱愛探索。在此背景下，教師可組織幼兒運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料自主進(jìn)行游戲活動。比如，教師可向幼兒提供輪胎，為每人準(zhǔn)備一個(gè)輪胎，由幼兒自主圍繞輪胎鉆研相應(yīng)的玩法，例如，脫、抬、爬、鉆;同時(shí)，幼兒也可自由組隊(duì)并展開競賽、合作等多樣化的活動，比如輪胎火車、輪胎山、輪胎梯子等?，F(xiàn)階段，社會各界愈發(fā)重視幼兒教育工作，相關(guān)文件也明確指出，教師與幼兒應(yīng)保持平等關(guān)系。在幼兒教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)扮演好合作者、引導(dǎo)者、支持者的多樣化身份，運(yùn)用積極正面的言行與態(tài)度，教導(dǎo)幼兒給予其正面影響。

教師具體可從以下幾點(diǎn)著手：第一、在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)始終展現(xiàn)出接受、尊重、支持的行為、態(tài)度以及情感;第二、教師不能對幼兒進(jìn)行壓制，而應(yīng)善于疏導(dǎo)，始終對其抱有民主態(tài)度，鼓勵(lì)其闡述自身的觀點(diǎn)，持續(xù)增強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)能力，使其可以自信、大膽、主動、積極地投入到學(xué)習(xí)與生活工作當(dāng)中。上述教學(xué)策略有助于顯著提升幼兒的自控能力與自我接納水平。簡單而言，教師在與幼兒進(jìn)行溝通、交流時(shí)，應(yīng)多采取舒適的肢體動作，比如肯定、注視、點(diǎn)頭、微笑等。

2.給予幼兒科學(xué)、合理、有效的游戲指導(dǎo)

在戶外自主游戲競爭中，為推動幼兒形成正面的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師應(yīng)投放豐富多樣的游戲材料，確保幼兒能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬ν耆度氲接螒蚧顒又?，?qiáng)化自主游戲質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，為增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)工作的有效性，教師可從以下幾點(diǎn)著手：第一、細(xì)心觀察幼兒行為，切實(shí)增強(qiáng)其游戲水準(zhǔn);戶外自主游戲活動通常處于自由、寬敞的空間，這就需要教師具有一定的指導(dǎo)觀察能力。比如，幼兒在采摘區(qū)運(yùn)用采摘工具進(jìn)行操作時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)僅依靠自身難以采摘到物品;此時(shí)，教師應(yīng)給予幼兒及時(shí)、有效地引導(dǎo)，確保其能夠自主完成游戲活動。第二、教師應(yīng)對幼兒的行為進(jìn)行系統(tǒng)性分析，結(jié)合其實(shí)際需求給予有效指導(dǎo)。為達(dá)到因材施教的教學(xué)目標(biāo)，教師首先應(yīng)明確中班幼兒是獨(dú)立個(gè)體且相互間具有一定的差異性;通過采取差異性的教學(xué)方法，積極應(yīng)對幼兒群體間出現(xiàn)的不均衡問題。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)提供有層次的游戲材料，確保游戲材料能夠充分滿足不同幼兒的實(shí)際需求。在對戶外游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)嚴(yán)格把控游戲活動的遞進(jìn)性。確保游戲活動能夠滿足幼兒的實(shí)際需求。

3.完善游戲評價(jià)活動

為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園戶外自主游戲活動中對于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的推動作用，教師可從以下幾點(diǎn)著手，強(qiáng)化游戲的有效性：第一、運(yùn)用視頻、音頻、照片等多樣化的評價(jià)方式，對戶外自主游戲進(jìn)行全面評價(jià)。幼兒園需要為中班教師配備照相機(jī)，確保教師在戶外游戲活動進(jìn)程中能夠及時(shí)捕捉幼兒的精彩瞬間并將其作為榜樣，充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用，調(diào)動中班幼兒的游戲自主性，使其能夠充分投入到戶外自主游戲活動當(dāng)中。第二、在戶外自主游戲進(jìn)程中，中班教師應(yīng)避免運(yùn)用語言評價(jià)方式，防止消極語言對幼兒的游戲進(jìn)程造成負(fù)面影響。相應(yīng)地，教師可事先準(zhǔn)備常規(guī)工作方案，運(yùn)用多樣化的暗示給予幼兒相應(yīng)提示，保障戶外自主游戲活動的順利進(jìn)行。第三、在對游戲活動進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)盡可能運(yùn)用正面評價(jià)方式，多給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，確保其能夠在游戲進(jìn)程中逐步強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

結(jié)束語：

綜上所述，教師應(yīng)深刻意識到學(xué)習(xí)品質(zhì)對于幼兒未來發(fā)展的積極意義，通過創(chuàng)建豐富、自由、寬松的游戲環(huán)境，給予幼兒科學(xué)、合理、有效的游戲指導(dǎo)，完善游戲評價(jià)活動，有助于從不同維度增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而提升其綜合素養(yǎng)。

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浙江省紹興市柯橋區(qū)馬鞍興海幼兒園 312000