趙紅

摘要：當(dāng)代高校作為育人主體，立德樹人的工作已成為無可爭議的根本任務(wù)，這為新時代高校育人工作指明了正確方向，愛國主義教育歷來是高職院校思想政治教育與思政課教育的重中之重，必將成為高校立德樹人內(nèi)涵式發(fā)展的重要著陸點。本文圍繞文化育人質(zhì)量提升體系具體要求，將我國特有的三類優(yōu)秀文化結(jié)合當(dāng)代重大公共衛(wèi)生事件蘊含的偉大精神融入到高職院校愛國主義教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生堅定文化自信，以期在此項工作的開展中提升質(zhì)量提供資源，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人組建育人資源、貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高職院校 愛國教育 文化育人

一、從《新時代愛國主義教育實施綱要》看愛國主義教育的重要性

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），這一綱領(lǐng)性文件給高職院校愛國主義教育提出了新的要求，為廣大高職院校思想政治工作者提供了思路和方向。愛國主義教育的時代意義在于打開新時代青年大學(xué)生志向之門、筑牢新時代青年大學(xué)生信念根基、成就新時代青年大學(xué)生人生價值。高職院校針對新時代青年大學(xué)生這個群體，通過系統(tǒng)地開展愛國主義教育，落實立德樹人根本任務(wù)，在學(xué)生拔節(jié)孕穗期精心引導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)代重大公共衛(wèi)生事件蘊含的偉大精神融入到愛國主義教育工作中，結(jié)合灌輸對集體對國家的歸屬感和認(rèn)同感，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。

《綱要》指導(dǎo)思想明確指出：“著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，始終高揚愛國主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實踐報國之行，使愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動。”這句話同時也在昭示著高職院校的愛國主義教育必將落實到如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、如何教育學(xué)生把一腔愛國熱情落實到實踐中去。

2020年的公共衛(wèi)生事件，為廣大教育工作者宣講愛國主義提供了豐富的素材，其展現(xiàn)的深厚底蘊為本階段愛國主義教育打開突破口，打破了以往較多的表面的教育形式僵局，有利于高職院校深入有效地開展愛國主義教育。

二、愛國主義教育與文化育人

（一）從文化自信看文化育人的地位

講到文化自信，就離不開提出文化自信的時代背景，一是“百年未有之大變局”的時代背景，和平發(fā)展是主線，但各種矛盾叢生，二是互聯(lián)網(wǎng)時代背景，互聯(lián)網(wǎng)使文化交流文化交融更便捷，但也要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的兩面性。在這樣的時代背景下，“文化育人”的提出，最終的指向必將是使我們高校培養(yǎng)的青年大學(xué)生更加堅定文化自信，能夠在“百年未有之大變局”的背景下勇?lián)鷷r代使命，能夠在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下成為堅定的社會主義建設(shè)者與接 班人。

要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底就是要堅定文化自信，文化自信代表著我們對來路的認(rèn)可，對可期的未來的目標(biāo)，是民族精神的集體體現(xiàn)。站在高職院校的角度，更要注重以文化人、以文育人，以傳統(tǒng)文化中的精華、長期革命斗爭中形成的紅色基因、社會主義核心價值觀為代表的先進(jìn)文化以及當(dāng)代重大公共衛(wèi)生事件蘊含的偉大精神發(fā)展提升文化育人的 內(nèi)涵。

（二）從《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中看文化育人內(nèi)涵

本文所指的“文化育人”即是《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》所提到的文化育人質(zhì)量提升體系。文件中明確指出了文化育人的內(nèi)涵：注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

從高校育人角度來看，文化育人即是要選擇3類文化，要在工作中牢牢抓住3類文化的育人功能，并在工作中以3類文化為主導(dǎo)，同時要打造有特色的校園文化。高校需要堅守文化育人的內(nèi)涵，需要打造有自身特色的校園文化，需要引領(lǐng)帶有校園文化特色的校友名片等。文化育人關(guān)系教育大計，是育人工作探討的根本性話題。

三、從三類優(yōu)秀文化談高職院校愛國主義教育的開展及延伸

（一）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展愛國主義教育

中華傳統(tǒng)文化悠久綿長，其歷史影響和重要意義不言而喻，五千年悠長歷史中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們高校育人者最得天獨厚的優(yōu)勢與資源，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能以及資源庫建設(shè)也是高校育人工作者的內(nèi)在需求，是我們發(fā)揮育人優(yōu)勢的重要課題。

全民參與的突發(fā)公共衛(wèi)生事件中形成的偉大精神也必將成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，能夠在愛國主義教育中充分引用并發(fā)展這種偉大精神的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人優(yōu)勢，是高校立德樹人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。

在愛國主義教育的開展過程中，思想政治教育者要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要的教育資源開展工作，比如“走進(jìn)中華傳統(tǒng)節(jié)日”主題宣傳活動、“弘揚中華傳統(tǒng)文化 感悟漢字藝術(shù)的魅力”漢字聽寫大會、二十四節(jié)氣背后的故事等活動的開展，同時再結(jié)合偉大精神立足學(xué)生本身的經(jīng)歷作為重要節(jié)點，著重以“命運與共·愛國力行”為主題開展系列宣傳，讓融入命運與共偉大精神的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以正確的方式植入愛國主義教育中去，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華美德、用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華做好學(xué)生思想引領(lǐng)。

（二）基于革命文化開展愛國主義教育

革命文化是我國在長期的革命斗爭的實踐中形成了偉大的紅色基因和偉大的精神財富，孕育了生生不息的改天換地、不畏艱險、勇于犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩幕?/p>

在愛國主義教育過程中，能夠?qū)⑸嵘谰袢谌敫锩幕_展工作，比如“新時代的英雄”“新青年與中國夢”“重溫紅色經(jīng)典”“愛國與愛黨”“紅色法制之談?wù)\信”等主題活動的開展，將革命文化以正確的方式浸染到愛國主義教育中去，讓紅色基因深沉在次次活動中，讓融入舍生忘死、舉國同心等偉大精神的革命文化符號穿越時空展示在新時代青年學(xué)生的心中，讓學(xué)生從革命文化中既要學(xué)會挖掘歷史上英雄的武漢，又要學(xué)會立足當(dāng)下，用傳承的眼光評價當(dāng)下舉國同心的壯舉，從偉大精神中汲取營養(yǎng)和力量。革命文化是文化自信的源頭，是厚植愛國主義情懷的重要途徑。

（三）基于社會主義先進(jìn)文化開展愛國主義教育

所謂社會主義先進(jìn)文化，既是傳承也是創(chuàng)新，它汲取了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的精華為現(xiàn)代社會所用，尤其可以在現(xiàn)代教育中成為重要的教育資源。作為高校，使命使然必須堅持將文化自信植入學(xué)生心中，同時要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生成為社會主義先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者，在宣傳活動中提升認(rèn)知。

開展社會主義先進(jìn)文化教育，尤其是培育和踐行社會主義核心價值觀，成為新時代愛國主義教育的重要內(nèi)容。在愛國主義教育的開展過程中，高職院校的思想引領(lǐng)者們要將社會主義先進(jìn)文化為重要的教育資源開展工作，把尊重科學(xué)、生命至上等偉大精神中展示出的誠信品質(zhì)、制度優(yōu)勢、團(tuán)結(jié)互助、人民至上等理念傳遞給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀習(xí)總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體90后黨員的回信，開展“談?wù)勅绾巫屒啻褐ㄔ谧鎳钚枰牡胤骄`放”“用親身經(jīng)歷講述身邊的優(yōu)秀志愿者”“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年的講話精神”“爭做新時代好青年”“做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年”等主題活動，將社會主義先進(jìn)文化以正確的方式引導(dǎo)教育廣大青年學(xué)生，為學(xué)生成就新時代中國夢鑄魂。

（四）基于校園文化、城市文化等開展愛國主義教育

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》一文中明確指出：大力繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用，推進(jìn)“一校一品”校園文化建設(shè)，引導(dǎo)高校建設(shè)特色校園文化。可見，校園文化在“立德樹人”的根本任務(wù)要求下也是一項非常關(guān)鍵極其重要的高校育人建設(shè)項目。筆者所在高校屬于一所新建高職院校，圍繞綠色校園特色開展各類綠色主題活動，公共衛(wèi)生事件下人類與大自然如何共生又成為了一項常講常新的話題，愛國主義教育也必然圍繞綠色育人嵌入到每次活動中，如“綠色校園知識競賽”“垃圾分類你我踐行”“美麗中國 綠色校園”“低碳出行 綠色環(huán)保”“命運共同體理念下的人與自然”等深化校園文化浸潤學(xué)生心靈，讓校園每一幢靜止的建筑都成為校園文化育人的活教材。

每座校園文化各不相同，每座校園坐落的城市文化也繽紛多彩。筆者所在長三角地區(qū)某市，該市誠信為本的季子文化、常州三杰、流動的大運河文化、歷史文化街區(qū)青果巷、第一批列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的金壇刻紙、全國重點文物保護(hù)單位淹城遺址等為高校立德樹人工作提供了珍貴的育人資源。今年突發(fā)的公共衛(wèi)生事件中該市幾批數(shù)名醫(yī)護(hù)人員志愿前往湖北支援，留下了許多可歌可泣的英雄故事，同時青年大學(xué)生們也積極參與到其中去，筆者所在學(xué)校就有40余名學(xué)生參與了團(tuán)市委組織的居家青少年守護(hù)計劃志愿服務(wù)，力所能及地為在一線英雄們的子女提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理陪伴，在踐行服務(wù)的過程中真正體會到“到祖國需要的地方去”不只是一句口號。高校要充分利用得天獨厚的優(yōu)勢，在愛國主義教育中積極圍繞城市文化挖掘教育題材，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會這個大課堂，讓學(xué)生留住記憶，記住鄉(xiāng)愁，培育家國情懷。

基金項目：本文系江蘇省教育廳2020年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“抗疫精神融入高職院校新時代青年大學(xué)生愛國主義教育路徑探究”（項目編號：2020SJB0635）。

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