趙紅

摘要：當(dāng)代高校作為育人主體，立德樹人的工作已成為無可爭(zhēng)議的根本任務(wù)，這為新時(shí)代高校育人工作指明了正確方向，愛國(guó)主義教育歷來是高職院校思想政治教育與思政課教育的重中之重，必將成為高校立德樹人內(nèi)涵式發(fā)展的重要著陸點(diǎn)。本文圍繞文化育人質(zhì)量提升體系具體要求，將我國(guó)特有的三類優(yōu)秀文化結(jié)合當(dāng)代重大公共衛(wèi)生事件蘊(yùn)含的偉大精神融入到高職院校愛國(guó)主義教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，以期在此項(xiàng)工作的開展中提升質(zhì)量提供資源，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人組建育人資源、貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高職院校 愛國(guó)教育 文化育人

一、從《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》看愛國(guó)主義教育的重要性

2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），這一綱領(lǐng)性文件給高職院校愛國(guó)主義教育提出了新的要求，為廣大高職院校思想政治工作者提供了思路和方向。愛國(guó)主義教育的時(shí)代意義在于打開新時(shí)代青年大學(xué)生志向之門、筑牢新時(shí)代青年大學(xué)生信念根基、成就新時(shí)代青年大學(xué)生人生價(jià)值。高職院校針對(duì)新時(shí)代青年大學(xué)生這個(gè)群體，通過系統(tǒng)地開展愛國(guó)主義教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在學(xué)生拔節(jié)孕穗期精心引導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)代重大公共衛(wèi)生事件蘊(yùn)含的偉大精神融入到愛國(guó)主義教育工作中，結(jié)合灌輸對(duì)集體對(duì)國(guó)家的歸屬感和認(rèn)同感，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀。

《綱要》指導(dǎo)思想明確指出：“著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，始終高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，使愛國(guó)主義成為全體中國(guó)人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺行動(dòng)?！边@句話同時(shí)也在昭示著高職院校的愛國(guó)主義教育必將落實(shí)到如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、如何教育學(xué)生把一腔愛國(guó)熱情落實(shí)到實(shí)踐中去。

2020年的公共衛(wèi)生事件，為廣大教育工作者宣講愛國(guó)主義提供了豐富的素材，其展現(xiàn)的深厚底蘊(yùn)為本階段愛國(guó)主義教育打開突破口，打破了以往較多的表面的教育形式僵局，有利于高職院校深入有效地開展愛國(guó)主義教育。

二、愛國(guó)主義教育與文化育人

（一）從文化自信看文化育人的地位

講到文化自信，就離不開提出文化自信的時(shí)代背景，一是“百年未有之大變局”的時(shí)代背景，和平發(fā)展是主線，但各種矛盾叢生，二是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，互聯(lián)網(wǎng)使文化交流文化交融更便捷，但也要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的兩面性。在這樣的時(shí)代背景下，“文化育人”的提出，最終的指向必將是使我們高校培養(yǎng)的青年大學(xué)生更加堅(jiān)定文化自信，能夠在“百年未有之大變局”的背景下勇?lián)鷷r(shí)代使命，能夠在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下成為堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者與接 班人。

要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底就是要堅(jiān)定文化自信，文化自信代表著我們對(duì)來路的認(rèn)可，對(duì)可期的未來的目標(biāo)，是民族精神的集體體現(xiàn)。站在高職院校的角度，更要注重以文化人、以文育人，以傳統(tǒng)文化中的精華、長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中形成的紅色基因、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為代表的先進(jìn)文化以及當(dāng)代重大公共衛(wèi)生事件蘊(yùn)含的偉大精神發(fā)展提升文化育人的 內(nèi)涵。

（二）從《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中看文化育人內(nèi)涵

本文所指的“文化育人”即是《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》所提到的文化育人質(zhì)量提升體系。文件中明確指出了文化育人的內(nèi)涵：注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

從高校育人角度來看，文化育人即是要選擇3類文化，要在工作中牢牢抓住3類文化的育人功能，并在工作中以3類文化為主導(dǎo)，同時(shí)要打造有特色的校園文化。高校需要堅(jiān)守文化育人的內(nèi)涵，需要打造有自身特色的校園文化，需要引領(lǐng)帶有校園文化特色的校友名片等。文化育人關(guān)系教育大計(jì)，是育人工作探討的根本性話題。

三、從三類優(yōu)秀文化談高職院校愛國(guó)主義教育的開展及延伸

（一）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展愛國(guó)主義教育

中華傳統(tǒng)文化悠久綿長(zhǎng)，其歷史影響和重要意義不言而喻，五千年悠長(zhǎng)歷史中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們高校育人者最得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)與資源，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能以及資源庫建設(shè)也是高校育人工作者的內(nèi)在需求，是我們發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)的重要課題。

全民參與的突發(fā)公共衛(wèi)生事件中形成的偉大精神也必將成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，能夠在愛國(guó)主義教育中充分引用并發(fā)展這種偉大精神的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人優(yōu)勢(shì)，是高校立德樹人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。

在愛國(guó)主義教育的開展過程中，思想政治教育者要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要的教育資源開展工作，比如“走進(jìn)中華傳統(tǒng)節(jié)日”主題宣傳活動(dòng)、“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化 感悟漢字藝術(shù)的魅力”漢字聽寫大會(huì)、二十四節(jié)氣背后的故事等活動(dòng)的開展，同時(shí)再結(jié)合偉大精神立足學(xué)生本身的經(jīng)歷作為重要節(jié)點(diǎn)，著重以“命運(yùn)與共·愛國(guó)力行”為主題開展系列宣傳，讓融入命運(yùn)與共偉大精神的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以正確的方式植入愛國(guó)主義教育中去，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華美德、用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華做好學(xué)生思想引領(lǐng)。

（二）基于革命文化開展愛國(guó)主義教育

革命文化是我國(guó)在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中形成了偉大的紅色基因和偉大的精神財(cái)富，孕育了生生不息的改天換地、不畏艱險(xiǎn)、勇于犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩幕?/p>

在愛國(guó)主義教育過程中，能夠?qū)⑸嵘谰袢谌敫锩幕_展工作，比如“新時(shí)代的英雄”“新青年與中國(guó)夢(mèng)”“重溫紅色經(jīng)典”“愛國(guó)與愛黨”“紅色法制之談?wù)\信”等主題活動(dòng)的開展，將革命文化以正確的方式浸染到愛國(guó)主義教育中去，讓紅色基因深沉在次次活動(dòng)中，讓融入舍生忘死、舉國(guó)同心等偉大精神的革命文化符號(hào)穿越時(shí)空展示在新時(shí)代青年學(xué)生的心中，讓學(xué)生從革命文化中既要學(xué)會(huì)挖掘歷史上英雄的武漢，又要學(xué)會(huì)立足當(dāng)下，用傳承的眼光評(píng)價(jià)當(dāng)下舉國(guó)同心的壯舉，從偉大精神中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量。革命文化是文化自信的源頭，是厚植愛國(guó)主義情懷的重要途徑。

（三）基于社會(huì)主義先進(jìn)文化開展愛國(guó)主義教育

所謂社會(huì)主義先進(jìn)文化，既是傳承也是創(chuàng)新，它汲取了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的精華為現(xiàn)代社會(huì)所用，尤其可以在現(xiàn)代教育中成為重要的教育資源。作為高校，使命使然必須堅(jiān)持將文化自信植入學(xué)生心中，同時(shí)要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者，在宣傳活動(dòng)中提升認(rèn)知。

開展社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，尤其是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為新時(shí)代愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。在愛國(guó)主義教育的開展過程中，高職院校的思想引領(lǐng)者們要將社會(huì)主義先進(jìn)文化為重要的教育資源開展工作，把尊重科學(xué)、生命至上等偉大精神中展示出的誠(chéng)信品質(zhì)、制度優(yōu)勢(shì)、團(tuán)結(jié)互助、人民至上等理念傳遞給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀習(xí)總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體90后黨員的回信，開展“談?wù)勅绾巫屒啻褐ㄔ谧鎳?guó)最需要的地方綻放”“用親身經(jīng)歷講述身邊的優(yōu)秀志愿者”“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年的講話精神”“爭(zhēng)做新時(shí)代好青年”“做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年”等主題活動(dòng)，將社會(huì)主義先進(jìn)文化以正確的方式引導(dǎo)教育廣大青年學(xué)生，為學(xué)生成就新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)鑄魂。

（四）基于校園文化、城市文化等開展愛國(guó)主義教育

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》一文中明確指出：大力繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用，推進(jìn)“一校一品”校園文化建設(shè)，引導(dǎo)高校建設(shè)特色校園文化?？梢?，校園文化在“立德樹人”的根本任務(wù)要求下也是一項(xiàng)非常關(guān)鍵極其重要的高校育人建設(shè)項(xiàng)目。筆者所在高校屬于一所新建高職院校，圍繞綠色校園特色開展各類綠色主題活動(dòng)，公共衛(wèi)生事件下人類與大自然如何共生又成為了一項(xiàng)常講常新的話題，愛國(guó)主義教育也必然圍繞綠色育人嵌入到每次活動(dòng)中，如“綠色校園知識(shí)競(jìng)賽”“垃圾分類你我踐行”“美麗中國(guó) 綠色校園”“低碳出行 綠色環(huán)保”“命運(yùn)共同體理念下的人與自然”等深化校園文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈，讓校園每一幢靜止的建筑都成為校園文化育人的活教材。

每座校園文化各不相同，每座校園坐落的城市文化也繽紛多彩。筆者所在長(zhǎng)三角地區(qū)某市，該市誠(chéng)信為本的季子文化、常州三杰、流動(dòng)的大運(yùn)河文化、歷史文化街區(qū)青果巷、第一批列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的金壇刻紙、全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位淹城遺址等為高校立德樹人工作提供了珍貴的育人資源。今年突發(fā)的公共衛(wèi)生事件中該市幾批數(shù)名醫(yī)護(hù)人員志愿前往湖北支援，留下了許多可歌可泣的英雄故事，同時(shí)青年大學(xué)生們也積極參與到其中去，筆者所在學(xué)校就有40余名學(xué)生參與了團(tuán)市委組織的居家青少年守護(hù)計(jì)劃志愿服務(wù)，力所能及地為在一線英雄們的子女提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理陪伴，在踐行服務(wù)的過程中真正體會(huì)到“到祖國(guó)需要的地方去”不只是一句口號(hào)。高校要充分利用得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在愛國(guó)主義教育中積極圍繞城市文化挖掘教育題材，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂，讓學(xué)生留住記憶，記住鄉(xiāng)愁，培育家國(guó)情懷。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育廳2020年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“抗疫精神融入高職院校新時(shí)代青年大學(xué)生愛國(guó)主義教育路徑探究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020SJB0635）。

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