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        新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中語文課外閱讀

        2021-09-09 04:21:24許梅娟
        新課程·上旬 2021年25期
        關(guān)鍵詞:課外閱讀教學(xué)新課標(biāo)初中語文

        許梅娟

        摘 要:目前,教育部對教育理念和模式進行了系統(tǒng)性的改革,新課標(biāo)成為當(dāng)前指導(dǎo)教師開展具體教學(xué)活動的基礎(chǔ),受到了初中語文教師的廣泛關(guān)注。在新課標(biāo)背景下,初中語文課外閱讀是必不可少的一部分,如果學(xué)生的課外閱讀能力可以得到有效提升,這對增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有著重要的作用和意義。不僅如此,通過語文課外閱讀,學(xué)生可以了解到豐富的知識,這有利于全面增強學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中語文;課外閱讀教學(xué)

        在初中語文教學(xué)中,閱讀是重要的一部分內(nèi)容,如果學(xué)生的閱讀量能夠逐漸增加,那么就會積累到豐富的寫作素材,便于應(yīng)用在日后的語文寫作中,這對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平的全面提升起到積極作用。再者,課外閱讀也是初中語文新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容,通過閱讀大量的課外書籍,有利于增強學(xué)生的語感、課外知識、語文素養(yǎng)等,進而可以發(fā)揮課外閱讀學(xué)習(xí)的最大價值。

        一、當(dāng)前初中語文課外閱讀現(xiàn)狀

        1.部分學(xué)生未意識到課外閱讀的重要性

        現(xiàn)如今,通過具體的調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生仍然沒有意識到語文課外閱讀的重要性,仍然將學(xué)習(xí)的重心放在做語文練習(xí)題、閱讀語文課文等方面,并沒有切實增加自己的閱讀量。此外,還有許多初中生并沒有高度重視課外閱讀,認(rèn)為僅僅閱讀課文就足夠了,這種情況下,學(xué)生的知識面比較狹隘,如果在做練習(xí)或者考試中遇到某些課外知識,學(xué)生可能會陷入被動狀態(tài),不利于閱讀水平的提升。

        2.部分學(xué)生缺乏有效閱讀策略,導(dǎo)致課外閱讀質(zhì)量不佳

        新課標(biāo)影響下,雖然有些學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性,但是閱讀效果并不好,這樣既浪費了時間,又沒有得到充足的知識。比如,有些學(xué)生可能會盲目閱讀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的課外小說,這樣學(xué)生的閱讀量雖然增加了,但是實際的知識并沒有增加。還有部分學(xué)生一目十行,對于遇到的一些優(yōu)美句子或者詞語并沒有及時記錄下來,這也不利于增強學(xué)生的課外閱讀效果和質(zhì)量,課外閱讀的最大價值并沒有得到明顯的體現(xiàn)。

        二、新課標(biāo)指導(dǎo)下初中語文課外閱讀的具體策略

        1.以學(xué)生為閱讀中心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)清醒、自主、投入的閱讀情境

        新課標(biāo)下,如果學(xué)生可以置身在良好的環(huán)境中閱讀課外書籍,這可能會產(chǎn)生良好的閱讀效果。所以,初中語文教師需要以學(xué)生為閱讀中心,充分關(guān)注和了解學(xué)生的閱讀需求,結(jié)合實際的閱讀情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)清醒、自主、投入的閱讀情境。同時,對于每個學(xué)生來說,他們都具備對知識的渴望,所以教師需要實現(xiàn)寓教于樂。在具體的情境創(chuàng)設(shè)過程中,初中語文教師可以每周為學(xué)生開設(shè)兩節(jié)閱讀課,在該閱讀課開始之前,每個學(xué)生需要提前準(zhǔn)備好自己課堂上將要閱讀的材料,同時還要準(zhǔn)備一個記錄本,記錄一些有寫作價值的詞語或者句子。通過這種情境創(chuàng)設(shè)方式,可以讓學(xué)生嘗到自主閱讀的趣味性和高效性,感受閱讀的魅力,進而重視課外閱讀、熱愛課外閱讀。之后,初中語文教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己在課外閱讀獲得的感受,寫一些隨筆,通過這種方式,既可以幫助初中生回憶自己閱讀過的課外內(nèi)容,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和寫作水平。

        2.以新課標(biāo)為前提,加強新課標(biāo)意識下的閱讀內(nèi)容引導(dǎo)

        對于每個學(xué)生來說,閱讀好的書籍對他們是非常有益的。但是,一些初中生可能自控力不強,會閱讀一些不良的書籍,這可能會對某些學(xué)生帶來危害。基于此,初中語文教師需要為學(xué)生提供適當(dāng)引導(dǎo),提高初中生的閱讀覺悟。那么,教師在為學(xué)生選擇、推薦課外讀物的時候,應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的、過時的閱讀要求,挑選符合現(xiàn)代少年閱讀口味的課外書籍,只有這樣,才能讓大部分學(xué)生積極投入閱讀過程中,學(xué)生的思考可能會與課外書籍內(nèi)容碰撞形成火花,這是初中生獲得有效提升的重要表現(xiàn)?;诖?,筆者主要歸納了三點閱讀內(nèi)容引導(dǎo)方法:

        首先,需要注重課外閱讀與課本內(nèi)容知識的相通性。在新課標(biāo)下,課本知識內(nèi)容仍然是學(xué)生需要重點把握的內(nèi)容,課外閱讀內(nèi)容是課本知識的外延和擴展,同時又與課內(nèi)知識有著一定的聯(lián)系。所以,初中語文教師需要整合優(yōu)質(zhì)豐富的語文教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的閱讀量。

        其次,加強課外閱讀與實際生活的聯(lián)系。眾所周知,學(xué)習(xí)知識是為了實踐服務(wù)的,同時,閱讀內(nèi)容中包含著許多有關(guān)生活實踐的內(nèi)容,由此可見,加強課外閱讀與生活實踐的聯(lián)系是十分必要的。同時,如果鼓勵初中生將語文課外閱讀與生活實踐結(jié)合在一起,閱讀的效果會更加明顯,這對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展、成長起著不可忽略的重要作用。

        最后,注意學(xué)科之間的融合與聯(lián)系。在新課標(biāo)理念下,初中語文教師和學(xué)生都需要認(rèn)識到這一點:學(xué)生不能僅僅孤立地學(xué)習(xí)語文知識,還需要涉及更多的領(lǐng)域和內(nèi)容。為了實現(xiàn)多學(xué)科之間的融合教學(xué),初中語文教師可以將一些古典小說、自然知識、人文科學(xué)、地理知識等閱讀內(nèi)容結(jié)合在一起,構(gòu)建學(xué)生完備的語文閱讀知識體系。

        總而言之,初中語文教師需要以新課標(biāo)為指導(dǎo),創(chuàng)新課外閱讀教學(xué)實踐,發(fā)揮課外閱讀的價值和作用。不僅如此,初中語文教師還需要在具體的教學(xué)實踐中加大探索力度,創(chuàng)新語文教學(xué)模式,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的語文課外閱讀教育與指導(dǎo),促進學(xué)生知識儲備的增加和個人學(xué)習(xí)水平的提高。

        參考文獻:

        [1]賈杰.新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中語文課外閱讀[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2018(9):106.

        [2]董芳.新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中語文課外閱讀[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2010(8):110-111.

        [3]曾麗萍.在新課標(biāo)指導(dǎo)下如何進行初中語文課外閱讀[J].文理導(dǎo)航(中旬),2010(4):35.

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