杜德平

摘 要：在我國新課改的大力推動下，小學(xué)教師已經(jīng)逐漸開始認(rèn)識到趣味化教學(xué)的重要性。對小學(xué)數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用創(chuàng)建情景課、加強(qiáng)課堂互動、與互聯(lián)網(wǎng)多媒體等多種方式來增強(qiáng)課堂趣味性，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提升課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是我國現(xiàn)代科技進(jìn)步的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考的啟蒙階段，同時興趣也是學(xué)生最好的老師，因此我們需要在中小學(xué)期間就能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈熱愛，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

一、增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的意義

運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)，不僅能夠活躍課堂氛圍、融洽良好的師生關(guān)系，還能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與探索，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效率。同時由于小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識來源缺乏深入了解，容易產(chǎn)生對課本中所講述內(nèi)容的抵觸情緒。于是學(xué)生在對數(shù)學(xué)的理解上就存在難度，自然而然就提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。運(yùn)用趣味教學(xué)可以調(diào)動他們樂于探索的積極性，從而喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的策略

1.創(chuàng)建情景課堂，加深對知識的理解

老師在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教育性的課堂上最好是給每個學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一個游戲化的教育情境，這樣能夠讓每個學(xué)生都會有一種畫面感，這樣就會在學(xué)習(xí)的時候有熟悉感，才會喚醒他們學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生對游戲的興趣，對于數(shù)學(xué)老師來說是不可多得的優(yōu)勢。例如老師在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減的時候，老師就可以充分利用學(xué)生的游戲心理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個游戲情景：小紅賣了十個蘋果，賣給小蘭幾個，賣給小呂幾個，賣給小青幾個，最后還剩幾個，讓學(xué)生充當(dāng)購買者的這個角色，看學(xué)生是否能得出準(zhǔn)確的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也會明白數(shù)學(xué)在日常生活中很常見，從而了解數(shù)學(xué)的重要性，這樣就會更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同樣的案例也適用于小學(xué)中高年級的學(xué)生。比如不同品種的蘋果會有不同的價錢，想要計(jì)算蘋果的總價。在這種情況下，簡單的加減就不能滿足計(jì)算需求了，需要用到乘除來進(jìn)行綜合運(yùn)算。同時在學(xué)習(xí)加減知識的學(xué)習(xí)過程中也可以進(jìn)行其他知識的學(xué)習(xí)，如，一斤有多少克，一公斤是多少斤，一元錢等于多少角等這一些單位的換算和價格的換算。這樣一來，在這一情景中就會涵蓋許多知識點(diǎn)。同時運(yùn)用這種方法也可以讓學(xué)生記得更牢，學(xué)生也可以自己在學(xué)習(xí)的不斷總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)中找到不同題型的簡便算法，有一些難度的知識會讓學(xué)習(xí)更有吸引力。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度

在數(shù)學(xué)思維上，老師應(yīng)該要有意識或者無意識地將一個學(xué)生帶動到數(shù)學(xué)課堂的立體空間，從而激活他們的思維，強(qiáng)化練習(xí)，不僅可以使其達(dá)到事半功倍的效果，而且對培養(yǎng)一個學(xué)生的思維技巧上也可以說具有很多益處。對教師來說，通過寓教于樂的課堂游戲化教學(xué)可以更好地引導(dǎo)教師融入學(xué)生，再與其他學(xué)生之間進(jìn)行互動和交流。例如，在教學(xué)“圓的初步認(rèn)識”內(nèi)容時，教師可以擺出礦泉水瓶、筆筒、圓卡、手機(jī)等物品，讓學(xué)生認(rèn)出哪些物品是有圓形的，同時請學(xué)生找找這些東西上有幾個圓，并說說這些具有圓的物品什么共同特征。緊接著教師畫出圓柱體，提問：你能給回答出這個圓柱體是幾筆畫出的嗎？和這些圓的角度是多大嗎？你能從我們的生活中的哪些地方找到圓柱體？然后再與學(xué)生一起制作圓柱，了解圓柱體的組成部分。需要注意的是，在此過程中，教師要盡量讓學(xué)生多思考，自己只需起好自身的輔助作用就行，還可以出示用許多圓創(chuàng)作的花朵，引導(dǎo)學(xué)生一起嘗試著用圓形創(chuàng)作出諸如此類美麗的圖案。這一系列過程都有師生的共同參與，不僅能使學(xué)生激情滿滿，拉近師生之間的距離，還能使課堂氣氛更加活躍、和諧、生動。

3.數(shù)學(xué)課堂與多媒體相結(jié)合

教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體現(xiàn)在已經(jīng)作為一項(xiàng)基本的設(shè)施進(jìn)入學(xué)校的班級中，對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以結(jié)合多媒體來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生在好奇中就把知識學(xué)到了。例如，對于一些形狀不規(guī)整的物體來說如何計(jì)算它們的體積呢？常規(guī)的長寬高只能解決形狀規(guī)整物體的體積計(jì)算，對于用液體的體積來計(jì)算物體體積學(xué)生又不是特別懂，這時教師可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)的烏鴉喝水的動畫來啟示學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)想到可以用水的體積來算物體的體積。同時在學(xué)習(xí)三角形的時候，教師可以利用多媒體放一些三角形的卡通形象或物品圖片，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識到三角形的特性。這種利用看動漫或看圖片的方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生在以后的練習(xí)中更容易想到類似的計(jì)算方法。

三、結(jié)束語

教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地理解知識，把知識真正用在生活中。增強(qiáng)課堂中的教學(xué)趣味性有創(chuàng)建情景課堂、加強(qiáng)課堂上的互動，提升學(xué)生的參與度、把數(shù)學(xué)課堂與多媒體相結(jié)合等很多的方法，讓學(xué)生有更大的興趣去專心地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會更上一層樓。

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