羅烈榮
摘 要:隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化,小學語文教學中學生的想象力培養(yǎng)也得到了重視。對于小學生來說,小學語文課堂教學是十分重要的學習過程,并且在教學活動中培養(yǎng)學生的想象力,一方面可以開發(fā)學生的逆向思維,另一方面可以幫助學生理解課文的內(nèi)容,提升他們的語文素養(yǎng)。如何培養(yǎng)學生的想象力,讓學生能形成良好的獨立思考能力以及豐富學生自我的想象世界?這就需要教師全方位激發(fā)調(diào)動學生的興趣和積極性,引領學生進入想象的情感世界,獨立思考課文中的問題,體驗自身對課文想象的美好境界。
關鍵詞:小學語文;培養(yǎng);想象力
現(xiàn)如今改革開放四十多年,我國的教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化,從家長古老的思想“讀書就能改變一生”到注重孩子的全面發(fā)展,從靜態(tài)教學上升到“專業(yè)化”動態(tài)教學,從以“教師為中心”轉變到以“學生”為本,改變的不僅僅只是科技上的硬件、信息化的利用,更多的是教育的策略和方法。小學階段的學生本身對事物充滿好奇、充滿興趣,同時這個階段也是學生良好性格和習慣養(yǎng)成的最佳時期,教師要加以利用。
一、轉變教學理念,以學生為主
在小學課堂中,教師需要為學生營造想象的空間,構建良好的課堂動態(tài)教學。要培養(yǎng)學生的想象力,教師就需要給學生創(chuàng)造空間,創(chuàng)建互動的平臺,以確保學生想象空間的發(fā)展以及最大限度地發(fā)揮想象力。如課文中有不少唐詩宋詞,教師可以利用這些美好的詩句給學生創(chuàng)造想象的空間,引導學生對每一句詩詞發(fā)揮想象力,產(chǎn)生畫面感,從而去牢記每句詩詞,不用死記硬背。
二、激發(fā)思維,喚起想象
小學階段的學生對新鮮事物有著好奇和向往,接受能力也很強,想象力也是很豐富的,他們會想到星球之外的東西、地面之下的物體、鳥獸的語言等,他們可以賦予新鮮事物其他定義,便于他們自己理解。但他們不會把這種想象力表現(xiàn)出來,而是隱藏于大腦,正因為如此,教師便要帶領學生接觸語文教學,喚起他們的想象力,使他們在想象中接納知識?,F(xiàn)如今的語文教材其實內(nèi)容是很豐富的。教學中運用好這些資源可以激活學生的思維,誘發(fā)學生的想象力。如教學《天窗》這篇課文時,可以讓學生先閱讀一下文章,再讓學生自行描述腦海中自己的房間想不想要這樣的天窗,天窗的存在可以干什么,學生自然而然便展開了想象。
三、利用插圖,增強學生想象力
現(xiàn)在的課文都會配上很多與課文內(nèi)容或者重點相關的插圖,這些插圖也是教學資源的重要組成部分,自然也是開發(fā)學生想象力的一大“幫手”。教師可以利用這些插圖引導學生大膽想象,努力使靜態(tài)的圖變?yōu)閯討B(tài)的圖。這樣不僅衍生了課堂內(nèi)容,也觸發(fā)了學生的興趣,增強了學生的想象力。如在教學《飛向藍天的恐龍》時,說到恐龍,對于現(xiàn)在的小學生而言,課外知識簡介相對很少,電視上的動畫片也被“溫柔化”,總體來說,學生對恐龍的認知也是很少的,在學生的想法中,恐龍就是那種很兇殘很高大的“怪獸”,面對會飛的恐龍學生很難想象,這就需要教師帶領學生從課文的插圖去開展想象,再聽取學生對恐龍的描述,然后再用多媒體放幾張會飛的恐龍的真實照,讓學生增強對恐龍的認知,潛移默化地就增強了學生的想象力。
四、利用朗讀,激發(fā)學生想象力
在課本中有很多感人肺腑的語言,教師在教學過程中抓住這些場景片段進行教學的同時,也能很好地激發(fā)學生的想象力。有時候,教師帶領學生整齊有感情地閱讀,可以讓學生進入角色,產(chǎn)生想象。教學《在天晴了的時候》這篇詩歌,本身詞句很通俗好理解,當學生認真且有感情地去朗讀的時候,會把自身代入這首詩歌中,想象自己就是那朵白菊、那滴雨、那只鳳蝶,身臨其境地走在小徑中。每讀一句詩歌就是一幅畫面,這些畫面在學生的腦海中停留著,舒適的感覺會使學生不自覺地就產(chǎn)生了想象。
在文章教學中,教師要注意的便是朗讀規(guī)范,先讓學生聽一下教師繪聲繪色的朗讀,引發(fā)學生的想象力。朗讀前老師也可以先給學生提問題:你看到了什么?你感覺到了什么?你想到了什么?引導學生把注意力集中在想象上面,自然而然就養(yǎng)成了良好的學習習慣,思維也會逐漸活躍起來。
五、提高對學生想象力培養(yǎng)的重視
很多時候,教師只會讓學生思考知識點的內(nèi)容,從而封閉了學生的想象力,學生沒有想象力,導致在語文學習中對課文難以理解,對知識的認知把控不住,甚至習作也不知道寫什么。學校提高了對語文教學的重視程度,也應該提高對語文學習中培養(yǎng)學生想象力的重視。如習作中《我的奇思妙想》,想象力好的可以天馬行空地輕而易舉寫出來,而想象力困難的就不知道從何下筆,在孩子的世界里一切都是有可能的,想象力也是最好培養(yǎng)的,所以應該重視。
總而言之,未來不缺乏知識者,缺乏的是創(chuàng)造力強、想象力強、創(chuàng)新能力強的人才,而想象力鍛煉了學生創(chuàng)造力的思維,強化了審美,提高了認知水平,讓學生插上想象的翅膀,翱翔于知識的天空之中。