喬永興

摘要：信息技術(shù)教學課程深受中學生的喜愛，為學生提供了多元的、智能的、有趣的教學資源，積極順應了當今時代的潮流發(fā)展。同樣也給教師教學手段注入了新鮮元素，改變了他們的傳統(tǒng)觀念，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，碰撞出智慧的火花。為此，教師要打破傳統(tǒng)教學的局限性，重視初中信息技術(shù)課程的應用，有效地成為有趣易學并且實用的課程，不僅要讓學生懂得操作信息技術(shù)以及基礎理論知識，更要培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)提升學習能力以及敢于探索創(chuàng)新的能力。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中信息技術(shù);策略分析

一、初中信息技術(shù)教學中出現(xiàn)的問題

1.沒有樹立正確的認識

初中階段的信息技術(shù)教學，主要是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及思維方式，并且有效地促進學生信息技術(shù)中基礎理論知識和實踐技能的發(fā)展。但信息技術(shù)教學并沒有受到教師的重視，也沒有給予學生樹立正確的認知。受教學資源的限制，對這項工作沒有投入足夠的設備資源，導致缺少必要的硬件設備。再加上教師受應試教育的影響，忽視了學生信息素養(yǎng)的發(fā)展，只注重學業(yè)成績，為此導致初中信息技術(shù)質(zhì)量低下。

2.教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

教師的信息素養(yǎng)直接關乎信息技術(shù)教學的質(zhì)量，尤其是學生在學習的過程中遇到困難，需要引導學生剖析問題。但如果教師自身專業(yè)不合格，就會導致無法回答學生的問題，自然學生對信息技術(shù)教學也會失去興趣。為此，學校要加強培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)隊伍，這樣才能有效地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

3.學生水平參差不齊

每個學生都是獨立的個體，他們接觸互聯(lián)網(wǎng)的年齡也存在差異，對電腦接受程度也不一樣。為此，教師要結(jié)合學生的實際學習情況進行指導，這也是關乎教學質(zhì)量的重要原因。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息技術(shù)教學的策略

1.進行分層教學

面對學生之間的學習差異可以通過分層教學來克服，教師可以通過小組的形式進行計算機課程的學習，讓他們相互學習、幫扶，指導解決問題，從而達到高效的教學效果。教師課題通過互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)進行計分、統(tǒng)計、記錄，展示他們的學習效果，可以有效地增強學生之間的競爭力和自信心，從而大大提高學生對信息技術(shù)課程的學習欲望。競爭感是激勵學生學習的重要方式，可以有效地激發(fā)不同學習能力學生的學習動力，從而能夠更加有效地培養(yǎng)學生的自信心和責任心。例如，在教學八年級上冊“演示文稿的欣賞與規(guī)劃”時，他們已經(jīng)具備了簡單的多媒體技術(shù)的處理能力。但仍然有些學生的基礎比較薄弱，這就需要教師在進行教學時要進行分層教學。這節(jié)課主要是要讓學生知道多媒體演示文稿基本元素的組成，教師可以分成不同的小組以及進行不同任務的分配。如可以讓基礎弱的與基礎好的學生組成一組，有效地實行“幫幫扶”的模式，從而有效地提高教學質(zhì)量。

2.打造專業(yè)化教師隊伍

在初中信息技術(shù)教學中教師起著重要的指導作用，而教師的專業(yè)水平直接關乎整個信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量。為此，學校要努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教學隊伍，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)課程樹立正確的認識，唯有教師擁有正確的認識才能夠更好地傳授學生信息技術(shù)教學知識。當然學校還要投入充足的硬件設施，才能有效地滿足教學需求，從而有效地為信息技術(shù)教學打好前期基礎。同時，學校更是要經(jīng)常培訓教師信息化方面的專業(yè)知識，并且定期進行考核，及時發(fā)現(xiàn)自身教學的不足，才能有效地培養(yǎng)他們的教學創(chuàng)新能力，讓學生喜歡上信息技術(shù)課程。

3.創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)興趣教學

在傳統(tǒng)教學思想的影響下，在進行初中信息技術(shù)教學時，大多數(shù)教師都是運用按部就班的方式傳授給學生，教學內(nèi)容也過于單調(diào)，采用的是“填鴨式”的教學手段，學生在這樣的環(huán)境下學習久而久之也就失去了對信息技術(shù)的學習欲望，讓教師在信息技術(shù)教學課程中唱“獨角戲”，這極其不利于信息技術(shù)課程質(zhì)量的提高。教師更是要不斷地摒棄陳舊的思想觀念，才能扭轉(zhuǎn)信息技術(shù)教學的局勢，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景為學生創(chuàng)設生動有趣的信息化教學課堂，從而能有效地培養(yǎng)他們對互聯(lián)網(wǎng)的認識以及產(chǎn)生濃厚的興趣。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的教學形式豐富多樣化，才能夠有效地幫助教師進行創(chuàng)新教學模式。

總之，互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來了巨大的變革，教師更是要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，有效落實信息技術(shù)教學，為學生提供真實的教學體驗，讓整個初中信息技術(shù)教學質(zhì)量得到高漲式的發(fā)展。

參考文獻：

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